王 艷

(陜西省漢中市寧強(qiáng)縣幼兒園 陜西 寧強(qiáng) 724400)

黨的十八大對(duì)幼兒園提出了立德樹(shù)人的要求，幼兒園要將培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人作為己任，加強(qiáng)對(duì)幼兒德育教育的工作開(kāi)展。但當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)幼兒都身處獨(dú)生子女家庭，會(huì)出現(xiàn)一些不愛(ài)勞動(dòng)，不愿分享等不良習(xí)慣。對(duì)此幼兒園應(yīng)該立足于幼兒本身，找到容易讓幼兒接受的方法，使幼兒樹(shù)立起正確的道德觀念與行為準(zhǔn)則，輔助幼兒的身心得以健康發(fā)展。

1.在游戲中展開(kāi)德育教育的意義

1.1 德育教育的內(nèi)涵。德育教育是指，幼師對(duì)幼兒進(jìn)行思想道德和心理健康方面的教育，以此促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。良好的思想品德有助于推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。幼兒是國(guó)家的未來(lái)，是國(guó)家發(fā)展的希望，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)幼兒的培養(yǎng)。一個(gè)人的智力水平不能決定這個(gè)人是否可以成功，往往成功的人都有一些良好的品格。在幼兒時(shí)期，幼兒的思維意識(shí)還未獲得開(kāi)發(fā)，對(duì)外面的世界充滿著好奇，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)與幼師的一言一行，和生活中發(fā)生的事情都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻的影響。但是，在不同的家庭氛圍下，幼兒所學(xué)習(xí)到的思想也會(huì)有所不同，想要為幼兒樹(shù)立正確的思維模式，需要幼師為其創(chuàng)造一個(gè)充滿情感的情境，在幼兒的日常生活與游戲中，利用滲透到方式，潛移默化的對(duì)幼兒展開(kāi)德育教育，使幼兒形成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。在面對(duì)困難時(shí)，幼師應(yīng)及時(shí)給予幼兒心靈上的正確指引，使學(xué)生擁有獨(dú)自面對(duì)困難的勇氣，與戰(zhàn)勝困難的決心。

1.2 游戲?qū)τ變旱囊饬x。游戲是幼兒的天性，幼兒會(huì)對(duì)所有的游戲充滿好奇。但是幼兒的注意力不會(huì)像成年人一樣集中，長(zhǎng)時(shí)間保持一種狀態(tài)，會(huì)使幼兒出現(xiàn)很嚴(yán)重的疲憊感和厭煩情緒，因此，在游戲過(guò)程中由于幼兒可以變換不同的姿勢(shì)，使其對(duì)玩游戲充滿興趣。在游戲過(guò)程中幼兒自身的道德素養(yǎng)會(huì)展現(xiàn)出來(lái)，幼師根據(jù)不同幼兒在同一游戲中的不同表現(xiàn)可以因人而異，利用不同的方式對(duì)幼兒進(jìn)行的以教育。同時(shí)，在游戲過(guò)程中，幼師可以要求幼兒進(jìn)行分組合作，通過(guò)通力合作的形式來(lái)鍛煉幼兒的人際交往能力。

2.在游戲中滲透德育教育的策略

2.1 通過(guò)區(qū)域游戲，培養(yǎng)幼兒相互尊重的品質(zhì)。區(qū)域游戲是指根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動(dòng)。幼師可以組織幼兒教室進(jìn)行積木活動(dòng)。但，想要在搭積木的過(guò)程中滲透德育教育，需要幼師對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)。例如，在搭建積木之前，首先，幼師可以將幼兒分為若干小組，每個(gè)小組需要有一個(gè)搭建積木的主題，這個(gè)主題可以讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，無(wú)論是高樓還是飛機(jī)都可以，但是小組成員會(huì)出現(xiàn)不同的意見(jiàn)，這時(shí)就需要幼師對(duì)幼兒滲透尊重他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作的德育知識(shí)。告訴幼兒，每個(gè)小組都是一個(gè)整體，小組成員只有互相尊重，通力合作才能良好的完成任務(wù)。

2.2 通過(guò)角色扮演，鍛煉幼兒互相團(tuán)結(jié)的能力。幼兒有著強(qiáng)烈的表演欲望，幼師可以利用幼兒的這一特點(diǎn)，在講故事的過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，提高幼兒的參與感，同時(shí)滲透對(duì)幼兒的德育教育。例如，在講《吃油的老鼠》的故事時(shí)，幼師可以邀請(qǐng)小朋友扮演三只小老鼠，通過(guò)角色的扮演，幼兒可以更好地體會(huì)到故事中所表達(dá)的深藏含義，不僅充滿了趣味性，提高幼兒的注意力，還能很好地融入德育教育。在幼兒表演結(jié)束后，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：三只老鼠的想法對(duì)不對(duì)？為什么三只老鼠都掉進(jìn)油缸出不來(lái)了？加入你是小老鼠，你會(huì)怎么辦？通過(guò)幼兒自身對(duì)故事的演繹加上幼師對(duì)幼兒的引導(dǎo)，使幼兒懂得了朋友之間要互相團(tuán)結(jié)，為了共同點(diǎn)目標(biāo)一起努力。

2.3 通過(guò)音樂(lè)游戲，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)。許多幼兒都是家中的獨(dú)生子女，因此在家遇到困難第一時(shí)間想到的是找爸爸媽媽解決，而不是自行解決，因此獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的德育意識(shí)需要幼師在游戲過(guò)程中進(jìn)行滲透。音樂(lè)游戲是幼兒最喜愛(ài)的游戲形式之一，在進(jìn)行音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒不僅可以玩游戲，還能傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)。在音樂(lè)游戲中，幼兒的專注力會(huì)有很大的提高，因此在音樂(lè)游戲的過(guò)程中加入德育滲透可以使幼兒更容易接受。例如在學(xué)習(xí)《不再麻煩好媽媽》的音樂(lè)過(guò)程中，唱出了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，也唱出了幼兒要學(xué)會(huì)獨(dú)立，養(yǎng)成良好的自我管理意識(shí)。在進(jìn)行音樂(lè)游戲的過(guò)程中，幼師要引導(dǎo)幼兒，像歌曲中唱的那樣，我們?cè)诩乙约旱氖虑樽约鹤?，不能麻煩好媽媽，使幼兒養(yǎng)成良好的自立意識(shí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)幼兒園的德育工作有了越來(lái)越高的要求，幼師要認(rèn)真觀察幼兒的生活和游戲，在游戲過(guò)程中找到合適的機(jī)會(huì)，滲透德育教育，為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。