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        小學(xué)英語課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

        2019-11-27 04:47:01陳大雙
        讀與寫 2019年36期
        關(guān)鍵詞:語言思維能力

        陳大雙

        (江蘇省鹽城市王港小學(xué) 江蘇 鹽城 224000)

        我們所處在一個物質(zhì)富裕、生活環(huán)境寬松和信息化快遞發(fā)展的高效時代,那么我們孩子需要擁有強大的學(xué)習(xí)能力來完成時代賦予他們的使命。綜合語言運用能力在英語學(xué)科中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)主要四個方面:語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化品格。教育改革大形式下教育的目的是培養(yǎng)會思考、會學(xué)習(xí)和有能力運用學(xué)習(xí)解決問題的學(xué)生,淺談我在教學(xué)中從以下幾個方面對學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

        1.創(chuàng)設(shè)性地使用教材,培養(yǎng)發(fā)散性思維

        我們用的教材圖文并茂貼近生活,結(jié)合所教班級學(xué)生的年齡特點、已知水平、接受能力的不同等方面不同,合理使用教材設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),提高課堂效率。課前的Free talk、sing a song 和games等等形式可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。圖片更好地為孩子們理解課文做鋪墊,學(xué)生可圍繞圖片展開話題討論,想知道哪些信息,又可以得到那些信息,通過下面的學(xué)習(xí)解決不知道的信息,很到的擴寬學(xué)生的思維廣度,調(diào)動學(xué)生以前學(xué)過的所有知識來習(xí)得新的知識,對學(xué)生也是一個能力的培養(yǎng)。

        教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實際來活用語言,在4b unit 4 Drawing in the park 畫畫貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。用What can you see?導(dǎo)入,學(xué)生上黑板draw a tree,draw some flowers under the tree,draw a boat ,a river ,a boat on the river進(jìn)行教學(xué),自然導(dǎo)入Sure,it’s easy. It’s different,but I can try.學(xué)生通過自己畫一畫,說一說,演一演,活躍思維,提高效率。教授數(shù)字可結(jié)合數(shù)學(xué)的加減法,教授Colours時講紅、藍(lán)、黃三色的時候,設(shè)計shake環(huán)節(jié)時,如果在黃色的杯子中加入藍(lán)色會有什么神奇的事情發(fā)生呢? shake shake ,look,it turns green。請學(xué)生來試試紅黃、紅黃藍(lán)等等顏色的混合,看看會變成什么顏色,學(xué)生動手去實驗去探究去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。在活動開始可以學(xué)生猜一猜來練說顏色單詞也激發(fā)學(xué)生的思維。

        2.設(shè)置任務(wù)型教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主思維

        我們在課文文本閱讀時引導(dǎo)學(xué)生自己觀察圖片、設(shè)置問題情景和任務(wù)型閱讀給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的語言環(huán)境,由What do you want to know?從而提出how、what、where、when、who、why等多個不同的問題,與孩子之間進(jìn)行一個真實有效的交流。課堂上也從“Understand?Yes.”到“Do you have any questions?”的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生自主思維和問題思維。小組合作促進(jìn)生生之間的互動交流,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和交流的能力。

        教學(xué)中滲透情感教育,有愛的教育才是最動人的。例如講授job這一話題時候,可結(jié)合中國感動人物進(jìn)行詞句的描述,學(xué)生也可以挑選自己最愛的喜愛人物進(jìn)行描述。介紹到老師和伙伴時給予對方大大的擁抱,情感得到升華。Every job is a good job.Try our best,do our best,share our best.融思想教育于教學(xué)中,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

        3.利用思維導(dǎo)圖,學(xué)生更好的語言輸出

        我們采用思維導(dǎo)圖的方式幫助孩子們理清課堂脈絡(luò)、環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生談?wù)撍募路奶卣?,通過what、whose、how等問題,學(xué)生根據(jù)問題來解決文本難點,凸顯學(xué)生的自主性與探究性,注重學(xué)生對文本情境創(chuàng)設(shè),有語言輸出的環(huán)節(jié)。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖對整個文章脈絡(luò)有一個清晰的認(rèn)識,通過關(guān)鍵詞和點幫助學(xué)生復(fù)述整個文章,靈活運用多媒體幫助學(xué)生在真實的環(huán)境中習(xí)得語言,由淺入深引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、思考問題從而解決問題,獲取信息的能力。

        4.設(shè)計多樣的作業(yè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

        教學(xué)中可結(jié)合生活中的節(jié)日布置任務(wù),學(xué)生之間相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作完成。學(xué)到Mother’s Day時布置學(xué)生們做賀卡、為父母做一件力所能及的事情,端午節(jié)學(xué)生們學(xué)習(xí)裹粽子評一評、嘗一嘗,立夏斗蛋的童趣等等,豐富學(xué)生們的業(yè)余生活,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。尊重學(xué)生的個體差異,設(shè)置個性化作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如:創(chuàng)編課本劇、美術(shù)好的學(xué)生自制單詞卡片、喜歡音樂的學(xué)生對所學(xué)英語歌曲進(jìn)行“模仿秀”等,應(yīng)該充分利用好每一次作業(yè),使其成為學(xué)生課外再學(xué)習(xí),綜合能力再提高的另一天地。

        孩子們成長得更好,是我們最大的心愿。語言是思維的工具,而思維是人的內(nèi)部語言。在平時的教學(xué)中我們注重學(xué)生的思維培養(yǎng),發(fā)掘?qū)W生的思維潛能,才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),提高綜合運用語言的能力。

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