康東妮

(廣東惠陽(yáng)高級(jí)中學(xué) 廣東 惠陽(yáng) 516200)

隨著國(guó)家中考改革的逐漸推進(jìn)，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，中考英語(yǔ)越來越重視聽說技能的運(yùn)用與考核。在廣東，深圳市已于2016年起實(shí)施中考英語(yǔ)聽說考試新題型。為了深入貫徹落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，適應(yīng)高考、學(xué)考制度改革，進(jìn)一步提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力，推進(jìn)中考英語(yǔ)考試的形式與高考有效鏈接，惠州市也于2018年11月下發(fā)文件，將全市18所初中學(xué)校作為首批英語(yǔ)口語(yǔ)考試人機(jī)對(duì)話考試試點(diǎn)學(xué)校。其中，口語(yǔ)考試考查的內(nèi)容包括：朗讀模仿、信息獲取、信息轉(zhuǎn)述及詢問三部分，總分值30分。可見提高初中生英語(yǔ)聽說技能的重要性。

1.目前初中英語(yǔ)聽說教學(xué)的模式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

目前在初中英語(yǔ)教學(xué)中，專門把聽說作為一門課程的學(xué)校不多。有的學(xué)校即使有專門的語(yǔ)音室，但很多都形同虛設(shè)。聽說教學(xué)在大部分初中學(xué)校都只是穿插在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，比如課文對(duì)話、聽力題訓(xùn)練。大部分學(xué)生學(xué)的還只是啞巴英語(yǔ)。除此，課室的限制、大班額教學(xué)也不利于聽說教學(xué)的開展，所以學(xué)生很少得到訓(xùn)練。反而在一些私立學(xué)校，條件允許，聽說教學(xué)課能夠得到較好的落實(shí)。但很多也只停留在傳統(tǒng)的模式上，如情景對(duì)話、課本劇等。

2.促進(jìn)初中生英語(yǔ)聽說能力的策略

筆者認(rèn)為初中英語(yǔ)聽說教學(xué)的模式可以靈活多樣化，可以有更多的拓展和嘗試。同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)適時(shí)跳出課本，進(jìn)行更豐富更有意義的延伸。配音(dubbing)不是一個(gè)新詞，但是把配音運(yùn)用在聽說教學(xué)中卻是一種新穎的模式。筆者嘗試從課文話題對(duì)話入手，運(yùn)用單機(jī)版網(wǎng)絡(luò)教材(光盤)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配音練習(xí)，并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)話題的電影片段配音訓(xùn)練。

2.1 課文話題配音訓(xùn)練——轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)聽說教學(xué)模式的開始。新課標(biāo)外研版初中英語(yǔ)課本每個(gè)模塊都設(shè)有一個(gè)主要話題，比如：旅游、環(huán)保、運(yùn)動(dòng)等。一個(gè)話題分為兩個(gè)unit，Unit 1是對(duì)話形式，而 Unit 2是短文。而與課本配套的單機(jī)版網(wǎng)絡(luò)教材，有教師版和學(xué)生版，動(dòng)畫靈活生動(dòng)，非常適合學(xué)生作為配音材料。

(1)課文話題對(duì)話配音可以作為課前導(dǎo)入、課中練習(xí)或課后鞏固。上新課之前，教師可以提前安排幾個(gè)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生準(zhǔn)備好對(duì)話的dubbing，這樣的新課導(dǎo)入模式能夠給學(xué)生帶來新鮮感，同時(shí)加深學(xué)生的視聽印象。如果話題對(duì)話配音安排在新課之后，筆者認(rèn)為可以作為課后作業(yè)，讓學(xué)生分組合作進(jìn)行訓(xùn)練。

(2)學(xué)生在進(jìn)行話題對(duì)話配音訓(xùn)練的時(shí)候，筆者認(rèn)為教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)畫視頻對(duì)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，大膽進(jìn)行分組訓(xùn)練。同時(shí)，課堂上要提供“舞臺(tái)”給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。可以安排利用每節(jié)課課前的幾分鐘時(shí)間，把課文對(duì)話配音當(dāng)成是每天的課前warm-up環(huán)節(jié)。

2.2 從課文話題配音逐漸過渡到英文原聲電影配音。美國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家克拉申(Krashen)在第二語(yǔ)言習(xí)得理論中提出了語(yǔ)言輸入假說和情感過濾?？死甑妮斎爰僭O(shè)理論中認(rèn)為教師應(yīng)該讓學(xué)生去接觸大量的有意義的、生動(dòng)的、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的信息，習(xí)得才能夠高效地進(jìn)行，同時(shí)，在克拉申的情感過濾假設(shè)理論中也要求教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能夠有利于學(xué)生情感過濾的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓學(xué)生更加自然地習(xí)得語(yǔ)言。

因此，要促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的提高和發(fā)展，單靠課文話題對(duì)話配音顯然是不夠的。英語(yǔ)應(yīng)該被作為一門語(yǔ)言來進(jìn)行教授和學(xué)習(xí)，而實(shí)際生活環(huán)境下的交流和運(yùn)用是關(guān)鍵。

(1)英文原聲電影作為配音素材的優(yōu)勢(shì)。和課文對(duì)話不同，英文原聲電影，無論是真人版還是動(dòng)畫版，都能給學(xué)生呈現(xiàn)更加現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)境，其豐富的畫面、精彩的情節(jié)和鮮活的語(yǔ)言，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。原聲電影可以讓學(xué)生接觸到純正地道的英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生聽說能力的提高和發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。

(2)根據(jù)課文話題節(jié)選相關(guān)電影片段。新課標(biāo)外研版初中英語(yǔ)課本有許多適合電影配音的話題，例如八上Module 7 Alice in Wonderland，Module 10 The weather (筆者篩選截取了一些有關(guān)氣候?yàn)?zāi)難的電影片段，如美國(guó)災(zāi)難大片Tornado)，Module 12 Earthquake；九上 Module 4 Unit 1 Home Alone(筆者截取了《小鬼當(dāng)家》里的幾個(gè)小片段供學(xué)生訓(xùn)練)；在教授九上Module 5 Museum時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次《博物館奇妙夜》((Night at the Museum)的dubbing之旅。

(3)發(fā)現(xiàn)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試挑戰(zhàn)不同的配音角色。英文原聲電影和課文對(duì)話動(dòng)畫不同，其角色和情節(jié)更貼近生活更有吸引力。一開始學(xué)生會(huì)依照自己的性格對(duì)不同的人物角色感興趣，并選擇適合自己的進(jìn)行配音訓(xùn)練。教師在這個(gè)過程中可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試挑戰(zhàn)不同的性格角色，以激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)聽說能力的提高。

(4)善于利用各種網(wǎng)絡(luò)資源和APP。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源變得越來越豐富，各種手機(jī)APP也應(yīng)運(yùn)而生。電影配音訓(xùn)練也能突破局限性，隨時(shí)隨地地進(jìn)行。像英語(yǔ)趣配音、英語(yǔ)配音秀、英語(yǔ)流利說等等都是常用的練習(xí)軟件。

3.結(jié)束語(yǔ)

英文原聲電影配音作為英語(yǔ)聽說學(xué)習(xí)的一種新方式，相比其他傳統(tǒng)方式，讓學(xué)生在此過程中感到壓力較小，自信心明顯增強(qiáng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)也因?yàn)槟７略暥拥氐?。同時(shí)，眾多的問卷調(diào)查顯示電影配音教學(xué)還在詞匯、句型、交流和英語(yǔ)文化滲透等方面對(duì)學(xué)生幫助很大。英文原聲電影配音確實(shí)能有效促進(jìn)初中生的英語(yǔ)聽說能力，在教學(xué)中值得推廣。