張 倩

(重慶市綦江區(qū)北渡學(xué)校 重慶 綦江 401400)

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們對(duì)于小學(xué)生母語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)重視程度正在不斷地提升。而美國(guó)的教育工作者也針對(duì)母語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)提出了一些比較科學(xué)的建議，他們認(rèn)為母語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)需要通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)開展，能夠讓學(xué)生參與到活動(dòng)中各抒己見，這對(duì)于提升學(xué)生的交際能力和邏輯思維能力有著重要的意義。為此我們?yōu)榱擞行У靥岣呶覈?guó)國(guó)民素質(zhì)，需要從小學(xué)階段開始有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行母語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)小學(xué)生母語(yǔ)表達(dá)能力的意義

1.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系。一個(gè)人具備了良好的語(yǔ)言能力，那么它就能夠獲得比較好的溝通力，也因此在人群中會(huì)更容易和別人之間相處。畢竟我們的學(xué)生步入社會(huì)后每天面對(duì)的都是人，和人打交道。一個(gè)人的交際能力往往決定了這個(gè)人的未來(lái)發(fā)展和是否能夠成功。同時(shí)良好的溝通能力還能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的身心。因此我們對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是非常重要的，作為一名小學(xué)教育工作者我們需要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的母語(yǔ)表達(dá)能力，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響。

1.2 有利于小學(xué)生素質(zhì)的提升。我們通過(guò)一個(gè)人的語(yǔ)言能夠了解到這個(gè)人的內(nèi)心品質(zhì)。同時(shí)一個(gè)人說(shuō)的話往往也會(huì)給人留下第一印象。因此完善的語(yǔ)言表達(dá)能力有助于提升學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生通過(guò)閱讀和觀察以及傾聽能夠產(chǎn)生自己的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)將這種理解和其他的人進(jìn)行分享和體會(huì)。這樣一來(lái)更容易形成良好的價(jià)值觀。為此我們的教師要給予學(xué)生良好的指引，不斷地完善小學(xué)生的人格，培養(yǎng)小學(xué)生高雅的情操。

2.小學(xué)生母語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)策略

2.1 培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們需要從小養(yǎng)成學(xué)生喜歡讀書的習(xí)慣。通過(guò)閱讀能夠開拓小學(xué)生的視野，幫助小學(xué)生的思維邏輯獲得一定的發(fā)展。因此讀書的益處是數(shù)不勝數(shù)的。為此為了能夠提升小學(xué)生的母語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力我們需要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生他們一般接觸的是童話故事、寓言、成語(yǔ)故事，到了高年級(jí)還會(huì)涉獵相關(guān)的名著作品。如果我們讓小學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行這些書籍的閱讀，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，這時(shí)候能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生在復(fù)述中能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)書籍的看法，這些都有助于培養(yǎng)小學(xué)生的母語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)陂喿x時(shí)的速度比較慢，為此我們還需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于閱讀中精彩的內(nèi)容可以嘗試背誦。提升小學(xué)生的修養(yǎng)?？傊畬?duì)于小學(xué)生母語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)離不開大量的閱讀。

2.2 充分開展互動(dòng)式課堂教學(xué)。語(yǔ)言能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。為此我們對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行母語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練需要互動(dòng)式課堂的教學(xué)方式。教師有意識(shí)地為學(xué)生設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在思維上面得到活躍。當(dāng)然教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題也不能夠是隨意的，我們的提問(wèn)需要把握好一定的時(shí)機(jī)，同時(shí)還要符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)。這樣才能夠通過(guò)問(wèn)題有效的活躍課堂，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，使得我們的小學(xué)生可以暢所欲言，在潛移默化中提升小學(xué)生的語(yǔ)言能力。除了教師的提問(wèn)，我們互動(dòng)式的課堂還可以采用分組的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在小組中能夠暢所欲言，積極地闡述自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于提升小學(xué)生的母語(yǔ)表達(dá)能力自然有著重要的意義。

2.3 多開設(shè)口語(yǔ)交際課程。我們對(duì)于學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養(yǎng)需要在特定的口語(yǔ)交際的課程中展開。因此作為學(xué)校為了能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的母語(yǔ)表達(dá)能力我們可以在學(xué)校開設(shè)專門的口語(yǔ)交際課程。教師可以通過(guò)多種形式進(jìn)行教學(xué)。比如開設(shè)辯論賽，通過(guò)一個(gè)學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的內(nèi)容作為主題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生就此話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過(guò)辯論這種形式我們的學(xué)生會(huì)獲得思維能力和表達(dá)能力的雙重提升。比如我們可以將辯論會(huì)的主題設(shè)置為小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該擁有手機(jī)、小學(xué)生需要不需要參與課外輔導(dǎo)班等等，然后可以模擬一定的情境，讓學(xué)生參與扮演。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

2.4 重視平時(shí)語(yǔ)言的積累。除了大量的閱讀能夠讓我們的小學(xué)生積累素材，獲得語(yǔ)言能力的提升之外，我們還可以通過(guò)日常生活引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。比如生活中的歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、廣告語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)等等。我們需要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去觀察這些內(nèi)容，平時(shí)能夠留心，做一個(gè)生活中的有心人，時(shí)時(shí)觀察，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)這些平時(shí)的一點(diǎn)一滴的積累，讓學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)更加的豐富，從而有效地提高學(xué)生的母語(yǔ)表達(dá)能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

總之，目前對(duì)于小學(xué)生母語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)有著重要的意義，需要引起我們學(xué)校和家長(zhǎng)的高度關(guān)注。我們學(xué)校應(yīng)該通過(guò)有效的方式對(duì)學(xué)生的交際能力進(jìn)行培養(yǎng)?？梢越柚谪S富多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)交際課程和訓(xùn)練的興趣。本文通過(guò)個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)淺析了培養(yǎng)學(xué)生母語(yǔ)表達(dá)能力的一些方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?。關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生母語(yǔ)表達(dá)能力的這條道路還需要我們不斷地探索。