2021年21期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
行為·意識
- 在初中道德與法治教學中融入核心素養(yǎng)的策略研究
- 德育教育在小學道德與法治中的滲透策略分析
- 學習強國app在初中道德與法治課教學中的應用研究
- 基于立德樹人的初中德育教學研究
- 情境教學法在高中思想政治課教學中的有效實施研究
- 城區(qū)小學道德與法治課程中勞動教育的創(chuàng)新和實踐探析
- 中學德育課堂滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時效性研究
- 生活化教學策略在小學道德與法治課堂中的應用
- 立德樹人背景下初中班級德育管理研究
- 基于立德樹人的初中歷史德育課堂的構(gòu)建研究
- 高中政治課議題式教學的實施路徑研究
- 基于主題探究的小學道德與法治活動的實施與評價
- 在小學道德與法治課堂加強學生思辨能力培養(yǎng)
- 小學綜合實踐活動與紅色文化的整合路徑探析
閱讀·寫作
- 大膽開口 愛上“說話”
——小學語文低年級口語交際能力的培養(yǎng)策略分析 - 讀寫結(jié)合開展小學語文閱讀教學
- 思維導圖在小學語文閱讀教學中的運用
- 美學視野下的高中古典詩詞校本課程構(gòu)建
- 基于小學語文核心素養(yǎng)的口語交際能力提升策略
- 關(guān)于初中語文古詩詞教學策略的分析
- 利用故事提高小學語文課堂教學效果的嘗試
- 基于留守兒童的小學語文教學探究
- 小學語文教學中口語交際能力提升策略探究
- 打造初中語文高效課堂，增強初中語文教學效果
- 培養(yǎng)學生語文閱讀能力的有效方法淺析
- 淺談如何在小學語文教學中提升文本閱讀興趣
- 對初中語文教學中多元化教學方法進行探討*
- 淺談優(yōu)化初中語文文言文教學的有效策略
- 淺談少數(shù)民族地區(qū)小學語文口語交際教學
- 小學語文寫作教學中觀察能力的培養(yǎng)方法
- 初中語文讀寫教學一體化指導探究
- 情境教學在小學古詩文教學中的策略研究
- 初中古典詩歌吟誦教學的策略研究
- 小組合作開展初中語文微課教學研究
- 激活思維，構(gòu)建靈動的初中語文閱讀課堂
- 綜合性學習設計在初中語文教學中的實施
- 高中語文古詩詞教學創(chuàng)新思路分析
- 探究小學語文識字教學路徑
- 基于立德樹人的小學語文核心素養(yǎng)課堂的構(gòu)建研究
- 提升小學語文教師核心素養(yǎng)的對策
- 淺談小學語文教學中如何營造良好的課堂氛圍
- 淺析小學語文課堂如何優(yōu)化教學模式
- 小學語文微課教學研究
- 探究在小學語文閱讀教學中運用思維導圖的策略
- 合作學習背景下初中語文閱讀教學探究
- 小學語文低年級看圖寫話能力的培養(yǎng)策略探究
- 提高進城務工學生課外閱讀質(zhì)量的法寶
- 初中語文作文教學現(xiàn)狀與解決策略
- 淺析初中語文古詩詞教學中傳統(tǒng)文化教育的滲透策略
- 核心素養(yǎng)視野下的初中語文閱讀教學生活化策略*
- 如何在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化
- 利用微課教學轉(zhuǎn)化小學高年級語文待優(yōu)生的行動研究
- 初中語文主題單元整合閱讀教學思考
- 小學語文基于整本書閱讀的指導策略分析
- 淺談小學語文低年級有效閱讀教學策略
- 初中學生語文預習習慣培養(yǎng)的研究
- 小學語文低年級群文閱讀教學設計
- 小學語文閱讀教學探索的路向及啟示
- 淺談初中語文教學中學生寫作能力的有效提升
- 基于互聯(lián)網(wǎng)+背景的小學語文閱讀教學研究
- 繪本閱讀,讓小學低年級語文課堂更精彩
- 小學語文教學中讀寫結(jié)合策略應用*
- 小學語文識字教學中運用“教學做合一”的探究
- 關(guān)于高中語文課程視域下的“整本書閱讀”研究
- 小學低段語文口語交際的現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略分析
- 教學做合一開展小學語文閱讀教學
- 思維導圖對小學語文高年級習作教學中選材立意的作用研究
- 初中語文古詩文閱讀賞析教學中情景教學法的應用探討
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下小學語文高效課堂的建構(gòu)
- 小學語文寫作教學中存在的問題及對策
- 合作學習構(gòu)建小學語文閱讀高效課堂的思考
- 高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的方法和價值
- 小學語文寫作教學中仿寫運用探究
- 高中語文教學應注重生涯規(guī)劃教育的滲透
- 淺談如何提高學生語文朗讀能力
- 基于微課的小學語文作文教學研究
- 初中語文課堂培養(yǎng)學生文化自覺的重要性探究
- 談小學語文課堂教學中的有效評價
- 小學語文教學中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略探究
- 試析在小學語文課堂中運用讀寫結(jié)合教學法的策略
- 提高初中語文知識點總復習效率的策略
- 如何培養(yǎng)中學生的閱讀習慣
- 美育在初中語文教學中的滲透策略分析
- 信息技術(shù)在小學語文教學中運用探究
- 基于合作學習的初中語文生本課堂的構(gòu)建
- 精講、精練、精讀
——小學語文閱讀教學探究 - 優(yōu)化小學語文閱讀教學的有效策略
- 生活素材在小學語文習作教學中的應用探究
- “讀懂弦外之音”
——初中語文閱讀教學開展策略探究 - 巧用網(wǎng)絡視頻資源 創(chuàng)新習作教學模式
外文·外語
- 淺談英文繪本益智課堂中如何培養(yǎng)思維品質(zhì)
- 如何利用小學英語趣味課堂發(fā)展核心素養(yǎng)
- 農(nóng)村英語聽說課的教學模式新探討
- 小學英語益智課堂中提升學生思維品質(zhì)的幾點思考
- 淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學英語課堂教學中的有效互動
- 基于數(shù)學核心素養(yǎng)的高中數(shù)學單元教學實踐
- 核心素養(yǎng)下初中英語單元整體設計策略探索
- 小學英語口語交際課堂教學策略研究
- 小學英語生活化教學研究的現(xiàn)狀及思考
- 構(gòu)建小學英語“悅讀”課堂
- 合作學習法對提高高中學困生英語學習興趣的研究
- 基于合作學習的小學英語分層教學研究
- 小學英語課堂教學中多元思維能力的培養(yǎng)策略
- 論培養(yǎng)初中生英語閱讀理解能力的有效策略
- 微課在初中英語聽力教學中的應用
- 初中英語閱讀教學與寫作教學的結(jié)合分析
- 基于高中英語教學中文化導入的路徑探微
- 初中英語信息化教學探索
- 論初中英語聽說課教學情境創(chuàng)設路徑
- 思維導圖在初中英語教學活動中的有效應用分析
- 小學英語課堂中“師生互動”的探索與研究
- 初中英語教學中應用多媒體技術(shù)的探究
- 初中英語閱讀課教學探析
- 構(gòu)建初中英語“生活化課堂”，提升學生英語核心素養(yǎng)
- 試論初中英語閱讀教學與寫作教學有效結(jié)合策略
- 思維導圖在小學英語閱讀文本解讀中的合理應用分析
- 小學英語繪本閱讀互動教學策略
- 核心素養(yǎng)背景下的初中英語詞匯教學
- 基于合作學習的初中英語分層教學研究
- 淺析農(nóng)村英語教育環(huán)境的局限
- 思維導圖—小學英語課堂一道靚麗的風景線
- 初中英語學業(yè)水平考試閱讀理解“七選五”應試技巧
- 淺談高中英語閱讀教學
- 高中英語詞匯教學中“思維導圖”的應用策略研究
- 思維導圖讓高中英語課堂妙筆生花
- 點滴滲透
——論小學中高年級學生英語寫作能力如何在拓展閱讀中提高 - 豐富詞匯學習方式 有效助力語言表達
——以《英語》牛津上海版2A M2U1第1課時為例
數(shù)學·信息
- 論如何培養(yǎng)低年級學生的數(shù)學語言表達能力
- 基于深度學習的小學數(shù)學圖形與幾何領(lǐng)域教學探究
- 抓住課后反思要點提升專業(yè)技能素養(yǎng)
——對初中數(shù)學教學反思的幾點思考 - 小學數(shù)學教學中有效問題情境的創(chuàng)設的有效策略
- 基于信息技術(shù)更迭下初中數(shù)學教學策略探究
- 初中數(shù)學教材中例習題變式教學探究
- 小學數(shù)學文化與數(shù)學教學深度融合之思考
- “小組合作”學習模式在信息技術(shù)教學上的應用
- 核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學計算教學策略
- 微課構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂
- 小學數(shù)學創(chuàng)造性學習能力的培養(yǎng)
- 淺析生活情境在小學數(shù)學教學中的運用
- 生活即教育
——小學數(shù)學生活化教學例談 - 有效融合信息技術(shù) 助力數(shù)學課堂教學
——以圖形幾何模塊教學為例 - 小學低年級數(shù)學解決實際問題教學策略研究
- 在小學數(shù)學教學中激發(fā)學生創(chuàng)造力的策略研究
- 小學數(shù)學教學中導學互動教學模式的應用分析
- 初中數(shù)學課堂培養(yǎng)學生閱讀能力的研究*
- 小學數(shù)學教學中對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)探究
- 小學數(shù)學基于興趣培養(yǎng)的策略
- 初中數(shù)學課堂教學中有效提問的技巧
- 小學數(shù)學教學中錯誤資源的有效利用
- 翻轉(zhuǎn)課堂在小學數(shù)學教學中的實踐與研究
- 小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)路徑分析
- 問題導學在小學數(shù)學教學中的運用
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學單元整體教學策略
- 優(yōu)化信息技術(shù)手段提高小學數(shù)學教學效率
- 小學數(shù)學課改中幾個問題的反思及對策
- 談小學低年級學生數(shù)學審題能力的培養(yǎng)
- 信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學的有效融合
- 初中數(shù)學合作學習模式的實施策略分析
- 淺析深度學習背景下的小學數(shù)學問題驅(qū)動教學
- 探究性學習在小學數(shù)學教學中的應用與研究
- 基于信息技術(shù)的小學數(shù)學教學創(chuàng)新探討
- “一幫一”結(jié)對開展初中數(shù)學學困生幫扶工作的研究*
- 思維導圖在小學數(shù)學教學中的應用
- 試析化歸思想在數(shù)學教學中的應用
- 小學數(shù)學信息化教學探索
- 思維導圖在初中數(shù)學復習課程中運用探究
- 探究開展小學趣味生活數(shù)學教學的策略研究
- 基于教學做合一的初中數(shù)學教學研究
- 核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)高中生數(shù)學思維的思考
- 基于“深度學習”視角下小學數(shù)學活動的優(yōu)化
- 核心素養(yǎng)背景下提高小學生數(shù)學計算能力的策略分析
- 基于數(shù)學核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學改革
- 小學數(shù)學教學如何有效培養(yǎng)學生思維能力
- 基于stem的小學信息技術(shù)課堂教學研究
- 小學數(shù)學益智課堂中提升學生思維品質(zhì)的幾點思考
- 新時代發(fā)展下信息技術(shù)教學與機器人教學的結(jié)合
- 教學做合一,構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的研究
科學·自然
- 開發(fā)創(chuàng)新實驗微課，促進初中物理課堂教學
- 構(gòu)建趣味體驗性初中生物課堂實踐研究*
- 初中物理教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 提高高中物理教學方法之我見
- 初中生物課堂的多樣性教學分析*
- 中學生物課外實踐活動的探索和應用
- 中考生物復習策略
- 淺析初中化學課堂教學的有效開展策略
- 在高中化學實驗課教學中培養(yǎng)學生探究的能力
- 初中生物教學中積極心理學的具體運用*
- 信息技術(shù)優(yōu)化下的初中生物實驗教學
- 高中生物生活化教學研究策略
- 初中物理實驗室管理的現(xiàn)狀及應對策略
- 啟動自主探究學習的策略淺談
- 小學科學課堂中“雙主體教學模式”初探
- 高中化學教學中如何有效開展分層教學
- 初中生物教學中學生實驗探究能力的培養(yǎng)策略
- 高中化學有機合成復習的心得體會
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 怎樣才能正確掌握跳遠中的踏板技術(shù)
- 小學音樂教學中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)分析
- 小學音樂教學中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)分析
- 探尋小學體育高效課堂的有效路徑
- 小學體育教學滲透德育的現(xiàn)狀與對策研究
- 民族傳統(tǒng)游戲走進初中體育課
- 小學美術(shù)課堂教學中微課的運用及意義分析
- 讓體態(tài)律動應用在小學音樂課堂中
- 微課在小學美術(shù)欣賞教學中的應用
- 基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)微課教學研究
- 小學體育課堂教學中教師對學生評價策略研究
- 微視頻技術(shù)在初中排球教學中應用性研究
- 基于合作學習的小學體育教學研究
- 初中體育教學德育滲透途徑
- 論體育游戲在小學體育教學中的合理運用
- 淺談在小學美術(shù)課堂教學中引入德育的方法
- 淺談循環(huán)訓練法在初中體育籃球的運用
- 素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的應對策略研究
- 小學美術(shù)學科團隊建設實用性研究
- 民間美術(shù)在小學美術(shù)教學中的應用策略分析
- 小學音樂教學中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)分析
- 淺談初中美術(shù)的生活化與智慧課堂相融合的教學策略
- 小學音樂教學中學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)
- 少數(shù)民族人物水彩畫進課堂的實踐與研究
- 小學體育教學中創(chuàng)新思維的靈活運用分析
- 小學音樂鑒賞課程與信息技術(shù)融合策略
- 核心素養(yǎng)下高中美術(shù)鑒賞教學優(yōu)化研究
——以傳統(tǒng)工藝美術(shù)為例
幼教·啟蒙
- 支持幼兒探究活動,促進幼兒深度學習
- 淺談幼兒園教育中戶外運動的開展對策
- 返璞歸真，讓科學探究“活”起來
- 基于主題審議構(gòu)建家園合力的實踐研究
——以中班主題《動物樂園》為例 - 幼兒園本土特色在區(qū)域活動中的研究
- 支持幼兒戶外自主游戲的實施策略
- 淺談幼兒園足球游戲化教學的實踐與探索
- 如何在幼兒園教學中有效開展游戲教學
- 幼兒體驗式生活教育的探索
- 深度學習在安吉游戲中的體現(xiàn)及其促進策略
- 幼兒園繪本閱讀教學中師幼言語互動行為研究*
- 新時期幼兒園區(qū)域活動開展策略
- 以繪本為載體培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的研究
- 木質(zhì)材料在小班美工區(qū)的投放和使用
- 我驕傲我是一名幼兒教師
- 幼兒教育中繪本閱讀的意義與實施
- 幼兒園戶外體育活動混齡化的實踐與探索
- 幼兒園“對話式”區(qū)域游戲創(chuàng)設方法的研究
- 游戲化背景下幼兒園語言教學新思路
- 種植活動對小班幼兒語言能力的培養(yǎng)
- 以生成課程為載體,關(guān)注幼兒經(jīng)驗建構(gòu)
- “后媽老師”的春天
——如何建立良好的師幼關(guān)系* - 間斷性混齡教育背景下兒童利他行為發(fā)展的實踐*
——“護蛋大行動，用心悟恩情”混齡主題活動方案 - 陶行知生活教育理論在幼兒園課程游戲化中的實踐與運用
- 孩子的“一口”，引發(fā)小班口頭語言表達能力發(fā)展的策略
- 從兒童的視角顯兒童的發(fā)展
——例談幼兒園主題墻創(chuàng)設 - 幼兒繪本閱讀游戲化的行動研究