簡(jiǎn)艷歡

(廣東省廣州市天河區(qū)棠德南小學(xué) 廣東 廣州 510665)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂?duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)最為重要的前提，因此在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)是每一個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)做的事情。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，同樣也是枯燥乏味的階段，要想讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師要合理使用科學(xué)的教育方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.利用生活化情境導(dǎo)入課堂，提升學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)本身是一門(mén)抽象的學(xué)科，是人類對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)和模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段。小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，可以利用生活化的場(chǎng)景還原基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的概念。把抽象化的數(shù)學(xué)還原成具象化的生活場(chǎng)景，通過(guò)生活場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂的導(dǎo)入。在提高學(xué)生的接受能力同時(shí)能最大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)能夠解決生活當(dāng)中的問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生自然能夠提升對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡的義務(wù)，但是面對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，教師首要的目的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷滲透數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)[1]。

例如小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一課中的內(nèi)容《四則運(yùn)算》，教師要讓學(xué)生了解四則運(yùn)算的概念和實(shí)際應(yīng)用的方式，要從實(shí)際生活出發(fā)，經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)相信學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算已經(jīng)有一個(gè)充分的了解，也能夠做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算。教師可以通過(guò)設(shè)立一些生活中的場(chǎng)景和題目來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)算，比如去超市買(mǎi)東西，價(jià)格分別是多少，然后讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。其中可以設(shè)立購(gòu)買(mǎi)多個(gè)相同產(chǎn)品來(lái)培養(yǎng)學(xué)生乘法的使用，多少錢(qián)后會(huì)有多少優(yōu)惠來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于減法的使用等等。通過(guò)生活化的場(chǎng)景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)相比枯燥的概念更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生真正的對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生更好的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的狀態(tài)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，站在學(xué)生的角度上利用生活化的場(chǎng)景和問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂的前期導(dǎo)入。

2.提高教學(xué)趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的第一學(xué)習(xí)動(dòng)力就是興趣，尤其是在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中。處于小學(xué)階段的學(xué)生正是活潑好動(dòng)的年紀(jì)，同時(shí)學(xué)生也是剛剛進(jìn)入到學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力無(wú)法長(zhǎng)期集中在課堂當(dāng)中，很容易因?yàn)檎n堂之外的事物分心。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要抓住學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生投入到課堂當(dāng)中。作為基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)較為簡(jiǎn)單，只要學(xué)生能夠投入到課堂當(dāng)中都會(huì)有所收獲。作為教師應(yīng)當(dāng)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣聞性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到快樂(lè)和成長(zhǎng)，這樣學(xué)生本身也會(huì)自發(fā)性的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中[2]。

例如三年級(jí)上冊(cè)第7課的學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)習(xí)到《長(zhǎng)方形和正方形》，教師可以通過(guò)剪紙的形式讓學(xué)生了解一下四邊形，在學(xué)生的思維中先建立起四邊形的基本概念。通過(guò)剪紙的形式讓學(xué)生親自動(dòng)手，把課堂中的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)活動(dòng)的形式讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，如果要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要做的就是豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性。作為小學(xué)階段的教師要積極利用多種多樣豐富的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到知識(shí)中的樂(lè)趣。

3.改善和學(xué)生溝通方式，減少學(xué)生壓力

數(shù)學(xué)作為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T(mén)學(xué)科，需要學(xué)生按部就班的保證每一步的計(jì)算，過(guò)程和結(jié)果同樣的重要。同時(shí)作為數(shù)學(xué)的教師而言，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)存在疏忽導(dǎo)致計(jì)算不正確的情況。教師對(duì)學(xué)生的失誤和大意不能一味的訓(xùn)斥，批評(píng)過(guò)多會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能很好的提高，同時(shí)對(duì)于老師的厭惡也會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于一門(mén)學(xué)科的厭惡。因此教師在和學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題溝通的時(shí)候要注意方式方法。

例如在二年級(jí)下冊(cè)中第5課《混合運(yùn)算》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的情況。在沒(méi)有括號(hào)的算式中，只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右安順序計(jì)算。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算失誤的情況教師要積極和學(xué)生溝通學(xué)生計(jì)算時(shí)的想法，而不是針對(duì)于結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行一味的批評(píng)。通過(guò)改善和學(xué)生的溝通方式，減少學(xué)生因?yàn)橛?jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的壓力。提高教師的個(gè)人魅力以及在學(xué)生心中樹(shù)立和善的形象同樣有助于提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4.總結(jié)

綜上所述，教師要想提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，首先要在導(dǎo)入課堂的方式中入手，通過(guò)生活化情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)能夠有效的提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，其次在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要積極結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，提高課堂內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生能夠享受課堂和數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)作為每一個(gè)小學(xué)階段的教師都應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的心理感受，多鼓勵(lì)少批評(píng)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣才能讓學(xué)生更好的提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。