韋肖月

(廣西壯族自治區(qū)百色市西林縣第三初級(jí)中學(xué) 廣西 西林 533500)

引言

初中音樂的教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與審美能力，與素質(zhì)教育理念相適應(yīng)。所以教師在音樂教學(xué)過程中，要著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多元化的教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，從而提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。在素質(zhì)教育的大背景下，要充分發(fā)揮音樂教學(xué)的意義，使學(xué)生掌握更多的音樂知識(shí)的同時(shí)，還能提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。

1.借助小組合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)生的能力

素質(zhì)教育背景下，初中音樂的教學(xué)教師要充分尊重以學(xué)生為主體的教學(xué)地位，才能充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所以教師科學(xué)的將小組合作融入到初中音樂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力將學(xué)生科學(xué)的分為若干小組，制定一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和探討，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能很好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而高效的完成教學(xué)目標(biāo)[1]。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《長大后我就成了你》這一首歌曲時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自然而然有富有感情的趣演唱這首歌曲，學(xué)生要深刻感受這首歌想要表達(dá)的情感。教師就這一教學(xué)目的可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們在小組內(nèi)可以暢所欲言、發(fā)表自己的見解，這首歌想要表達(dá)怎樣的感情，怎樣將自己的感情融入到這首歌曲中，學(xué)生們積極踴躍的參與到談?wù)撝?，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常濃厚，學(xué)習(xí)質(zhì)量也大大提升。經(jīng)過小組合作的一番討論與研究，每個(gè)小組可以選出一個(gè)代表進(jìn)行總結(jié)與發(fā)言，全班同學(xué)都能融入到這濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，還能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同時(shí)還能更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.借助情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在素質(zhì)教育的大背景下，初中音樂的教學(xué)要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將情境教學(xué)融入到音樂課堂中，不僅能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生的注意力較為集中，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的音樂情境。此外，教師在創(chuàng)設(shè)音樂情境的過程中不僅要包括要學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容，更要結(jié)合學(xué)生的興趣元素，使學(xué)生更有興趣的趣學(xué)習(xí)音樂，在一定程度上大大提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)[2]。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《慶豐收》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體播放四季的圖片，從而引出秋天的情境，學(xué)生可以充分展開聯(lián)想，充分想象豐收的景象。學(xué)生們可以一起制作豐收的道具，如玉米、高粱、花生、大豆等等，學(xué)生可以自由發(fā)揮共同設(shè)置豐收時(shí)農(nóng)民忙碌的景象以及豐收喜悅的情感。學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，各自選擇自己喜歡的角色進(jìn)行情境再現(xiàn)，然后在融入慶豐收這首音樂，學(xué)生共同營造一個(gè)和諧愉悅的音樂情境。在這一實(shí)踐過程中，學(xué)生不僅能夠更加深刻的體會(huì)到音樂的魅力，還能深深被音樂所吸引，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更加濃厚，學(xué)習(xí)效率也大大提升，所以，教師科學(xué)的將情境教學(xué)融入到音樂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生起著積極促進(jìn)的作用。

3.拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在素質(zhì)教育的影響下，音樂教師要不斷的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，音樂教師單純的教唱，完全依賴教材，認(rèn)為流行音樂較為膚淺，不適合初中生的學(xué)習(xí)。但是教材中的音樂大多為民族類、古典類的音樂，與學(xué)生的興趣脫節(jié)，學(xué)生也覺得乏味枯燥，不利于初中音樂課堂的高效開展。所以，這就要求初中音樂教師要與時(shí)俱進(jìn)，大膽的開拓新穎的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以將電視劇中優(yōu)秀的音樂作品與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，從而提高初中音樂課堂的高效性。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《天山之春》這一單元內(nèi)容時(shí)，教材當(dāng)內(nèi)容包括《青春舞曲》《喀什的春天》《新疆之春》等曲目，但是這些曲目學(xué)生非常陌生且不感興趣，所以教師就要拓寬教學(xué)內(nèi)容。教師可以借助電視劇《冰山上的來客》中的歌曲《高原之歌》融入到音樂課堂教學(xué)中，利用學(xué)生熟悉的歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，學(xué)生也能很深刻的理解這一歌曲的情感。然后教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)《新疆之春》這首歌，與學(xué)生研究歌詞的內(nèi)容，結(jié)合電視劇內(nèi)容，讓學(xué)生才能夠深刻感受到歌曲中表達(dá)出來解放后新疆人民歡欣的生活情趣，從而使學(xué)生更加深刻的體會(huì)這一歌曲的情感。在這一實(shí)踐教學(xué)過程中，不僅能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育背景下初中音樂課堂的高效開展對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。所以教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中，充分發(fā)揮音樂教學(xué)的意義，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使學(xué)生更好的成長與發(fā)展。