劉超群

(北京市宣武師范學(xué)校附屬第一小學(xué) 北京 100000)

引言

小學(xué)音樂(lè)的主要教育方向，是以引導(dǎo)小學(xué)生逐漸的了解音樂(lè)藝術(shù)、欣賞音樂(lè)藝術(shù)的基礎(chǔ)教育，在實(shí)際教學(xué)中音樂(lè)教師要激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，音樂(lè)教師要不斷創(chuàng)新與探究不同的教學(xué)方法，以高效的教學(xué)方式帶給小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

1.提高音樂(lè)課堂教學(xué)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇感，所以，教師要結(jié)合小學(xué)生這一特點(diǎn)，科學(xué)合理的制定教學(xué)計(jì)劃。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中。音樂(lè)教師善于借助一些新事物增強(qiáng)課堂感染力，從而引起學(xué)生的共鳴。例如，教師在開(kāi)展音樂(lè)賞析課的時(shí)候，可以融入一些模擬的聲音，是單一的音樂(lè)多了一些故事情節(jié)，學(xué)生自然而然的融入到課堂教學(xué)中，更好的提高課堂教學(xué)成果與教學(xué)效率。另外，教師還可以模擬一些音樂(lè)場(chǎng)景，能夠大大增強(qiáng)音樂(lè)課堂的感染力，使學(xué)生深刻感悟音樂(lè)的魅力，還能很好的提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美情趣；教師還可以設(shè)置音樂(lè)情景教學(xué)，學(xué)生們可以自由選擇角色還原音樂(lè)情景，學(xué)生能夠很深刻的理解音樂(lè)的內(nèi)涵，才能順其自然的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)教師將游戲融入到音樂(lè)教學(xué)中，也是增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的主要途徑，也符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)生才能更加有興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)。例如，教師在訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)音”這一活動(dòng)時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行兩兩分組進(jìn)行你唱我猜，進(jìn)行一輪訓(xùn)練后，學(xué)生可以互換身份，同樣進(jìn)行你唱我猜的活動(dòng)，然后進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)聽(tīng)音最準(zhǔn)確。學(xué)生在這一游戲活動(dòng)中，都非常專注且投入，學(xué)習(xí)效果大大提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚[1]。

2.借助多媒體教學(xué)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受應(yīng)試教育的影響，音樂(lè)學(xué)習(xí)往往是被忽略的，所以很多音樂(lè)教師不愿意花費(fèi)太多的精力去研究這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，所以教學(xué)形式傳統(tǒng)、單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)也比較被動(dòng)，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)全無(wú)興趣，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種極大的損失，沒(méi)有真正挖掘出音樂(lè)對(duì)于小學(xué)生的意義和價(jià)值。所以，音樂(lè)教師一定要打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，不斷的更新教學(xué)形式與內(nèi)容，才能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體逐漸被應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)中，不僅可以活躍課堂氛圍，還能充分吸引學(xué)生的注意力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“三峽的孩子愛(ài)三峽”這一內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生受地域的限制，不能親眼觀看三峽的壯觀景象，這時(shí)教師就可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的視頻或者圖片，然后通過(guò)多媒體的形式向?qū)W生播放，學(xué)生可以通過(guò)最直觀的感受深刻體會(huì)三峽浩瀚宏偉的氣勢(shì)，更能體現(xiàn)人類的智慧。在這一實(shí)踐教學(xué)中，音樂(lè)教師科學(xué)合理的將多媒體應(yīng)用到音樂(lè)課堂中，不僅豐富課堂教學(xué)形式，還能很好的活躍課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生才能積極主動(dòng)的融入到課堂教學(xué)中，從而大大提升小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率[2]。

3.組織課外的音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)不能只局限在教材上，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生一起去開(kāi)拓更廣闊的音樂(lè)世界，開(kāi)展更多課外音樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅可以有效提升學(xué)生的音樂(lè)思維，還能更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師可以結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際，組織開(kāi)展課外音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在更加輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，不僅可以很好的提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能發(fā)散學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后結(jié)合教材的學(xué)習(xí)去開(kāi)展一些相關(guān)的課外音樂(lè)作品，教師引導(dǎo)學(xué)生可以將課上與課外的音樂(lè)作品進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，不僅能夠完善學(xué)生的音樂(lè)體系，還能增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)完“美麗的家鄉(xiāng)”這一內(nèi)容后，教師還可以根據(jù)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)搜集相關(guān)的音樂(lè)和學(xué)生一起探討研究，如“故鄉(xiāng)酒他鄉(xiāng)愁”“故鄉(xiāng)情”“望故鄉(xiāng)”等等這一系列的歌曲，不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，還能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以利用課余時(shí)間組織一些校園演唱活動(dòng)，不僅為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，還能更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)，音樂(lè)教師的音樂(lè)知識(shí)是否豐富有趣，是吸引小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡的關(guān)鍵，學(xué)生想要對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，是需要音樂(lè)教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。小學(xué)階段的音樂(lè)課不只是音樂(lè)教師進(jìn)行單一的授課，要逐漸培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)與鑒別音樂(lè)的能力，積極引導(dǎo)小學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)從而愛(ài)上學(xué)習(xí)的習(xí)慣，全面促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。