王肖肖

(安徽省阜陽(yáng)市太和縣三塔鎮(zhèn)中心小學(xué) 安徽 太和 236600)

時(shí)代的變化越來(lái)越快，人們逐漸將對(duì)物質(zhì)的追求轉(zhuǎn)而放在滿足精神上，學(xué)校的教學(xué)課堂也隨之不斷的變化與時(shí)俱進(jìn)，教師采取多元化的教學(xué)模式豐富學(xué)生的小學(xué)體育課堂，讓學(xué)生真正的愛(ài)上體育活動(dòng)并且從中受益。

1.探尋小學(xué)體育高效課堂的有效意義

體育課堂對(duì)于學(xué)生的意義而言在西方國(guó)家認(rèn)為，首先體育課堂應(yīng)該是一門(mén)人文課，教師幫助學(xué)生通過(guò)組織體育活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，運(yùn)用小組合作的教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)磨煉學(xué)生的意志力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用健康的心態(tài)去面對(duì)成功和失敗。而在中國(guó)則普遍認(rèn)為體育課的作用主要是鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)。傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂想必大家多少都有了解，基本上就是在上課的開(kāi)始，由體育教師或者體育委員帶著學(xué)生做做熱身操然后圍著操場(chǎng)跑兩圈就結(jié)束了，這種現(xiàn)象在我們傳統(tǒng)的體育課堂上屢見(jiàn)不鮮，曾經(jīng)馬云先生看到這一幕也為之感嘆，跟國(guó)外的體育課相比我們真的浪費(fèi)了體育課，并且忽略了體育這門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的真正意義，所以才經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，臨近考試期間，一些體育教師在沒(méi)有被通知的情況下發(fā)生“被生病”或者“被有事”的現(xiàn)象出現(xiàn)，而這曾經(jīng)還被一個(gè)笑話活靈活現(xiàn)，講的是一個(gè)體育教師在操場(chǎng)上等了好久都不見(jiàn)學(xué)生，然后就去班級(jí)看，結(jié)果剛到班門(mén)口就聽(tīng)見(jiàn)里面的教師說(shuō)：“你們的體育老師生病了，這節(jié)課由我來(lái)給大家上，現(xiàn)在大家拿出來(lái)數(shù)學(xué)卷子?！眮?lái)話音剛落就看到門(mén)口一臉茫然的體育教師，然后體育教師尷尬的指了指自己說(shuō)：“那個(gè)，我是不是又該生病了？”這個(gè)笑話雖然聽(tīng)起來(lái)有些荒誕，但是仔細(xì)一想?yún)s真的是在我們生活中出現(xiàn)的，而今隨著新課標(biāo)的推進(jìn)實(shí)施，我們應(yīng)該重新利用起體育課，打造高效率的小學(xué)體育課堂，全面發(fā)展學(xué)生的德智體美勞。[1]

2.探尋小學(xué)體育高效課堂的有效途徑

2.1 運(yùn)用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)積極性。很多人在聽(tīng)到“游戲”一詞時(shí)下意識(shí)就會(huì)和“不務(wù)正業(yè)”等詞掛上鉤，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就應(yīng)該學(xué)習(xí)，去學(xué)校做游戲就好比是“用公款旅游”浪費(fèi)國(guó)家資源，但其實(shí)不然，新課標(biāo)的教學(xué)理念就是讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，而這和游戲教學(xué)法的概念不謀而合，同樣的理念都是為了促進(jìn)學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，體育教師利用游戲教學(xué)法，為學(xué)生組織相應(yīng)的游戲小活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)上體育，例如在體育活動(dòng)八百米的練習(xí)中，對(duì)于很多小學(xué)生而言，體育課還要跑步簡(jiǎn)直就是“受罪”，但是如果教師可以在八百米的練習(xí)中加入一些有趣的跑步小游戲或者小比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)跑步的興趣或者讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成八百米的練習(xí)，先將學(xué)生的體能打造好，接下來(lái)的事情就順其自然了。[2]

2.2 運(yùn)用小組合作加強(qiáng)學(xué)生在小學(xué)體育課堂上的合作學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在的很多學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，在家里沒(méi)有兄弟姐妹一起生活，在學(xué)校里同學(xué)在一起自然是要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的力量有多重要。體育課堂可以鍛煉下學(xué)生的身體增強(qiáng)體質(zhì)，教師傳授基本的體育知識(shí)、技術(shù)和技能，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德品質(zhì)的教育，要知道這三者之間缺一不可，所以教師在制作教學(xué)方案時(shí)可以運(yùn)用小組合作的教學(xué)法，將這三者協(xié)調(diào)一致全面貫徹，讓學(xué)生可以通過(guò)體育課在身心活動(dòng)中，可以學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)。例如接力賽，這就是很好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個(gè)體育活動(dòng)，教師就可以讓學(xué)生在練習(xí)接力賽傳接棒時(shí)，讓學(xué)生感受到彼此之間的信任和力量，明白什么是真正的體育精神，大家通過(guò)一起努力合作，完成這次接力賽，從而提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，為接下來(lái)打造高效率的小學(xué)體育課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 運(yùn)用因材施教提高學(xué)生對(duì)小學(xué)體育的自主參與能力。隨著小學(xué)體育課堂的變化和進(jìn)步，學(xué)生的反應(yīng)可謂是“幾家歡喜幾家愁”，因?yàn)閷W(xué)生在體育課堂上思想和行為的表現(xiàn)較多和明顯，這相比其他課程就多了很多思想和道德教育的機(jī)會(huì)。另外體育還包括身體形態(tài)和動(dòng)作的健美等有關(guān)美育的因素，新時(shí)代的小學(xué)體育課堂更加注重德育和美育，[3]但是這對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)細(xì)胞不發(fā)達(dá)、四肢不協(xié)調(diào)和性格內(nèi)向的學(xué)生而言簡(jiǎn)直就是“災(zāi)難”，所以體育教師在制定教學(xué)方案時(shí)一定要將不同學(xué)生的性格特點(diǎn)考慮進(jìn)去，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，保證每一位學(xué)生都能夠積極地參與到教師組織的體育活動(dòng)中。

總結(jié)

小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，重視學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，告訴學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)方式，學(xué)會(huì)在體育活動(dòng)中保護(hù)自己，并且采用不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)體育的參與積極性，以及加強(qiáng)學(xué)生之間合作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的能力。