史 威

(廣東省東莞市大嶺山新風(fēng)中學(xué) 廣東 東莞 523000)

合作學(xué)習(xí)法是將學(xué)生科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)和伙伴共同合作完成教學(xué)任務(wù)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式是最廣泛的一種教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)模式有著很大的教學(xué)作用，比如能夠提高學(xué)生合作精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量等。

1.合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1 滿足新課改的教學(xué)要求。隨著教育的不斷改革與推薦，合作學(xué)習(xí)模式被廣泛應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課程中，為廣大的教育工作者提供了新的教學(xué)思路，通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

1.2 樹(shù)立合作共贏的發(fā)展意識(shí)。在合作學(xué)習(xí)的模式下，學(xué)生有機(jī)會(huì)和伙伴進(jìn)行深入的合作與交流，共同探究問(wèn)題，引發(fā)思考，通過(guò)合作，學(xué)生提高了合作精神，意識(shí)到了合作的重要性，能學(xué)生更享受合作過(guò)程，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立合作共贏的意識(shí)，為學(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)與發(fā)展提供很大的幫助。

2.合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施策略

2.1 以分工合作進(jìn)行班級(jí)合作學(xué)習(xí)。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念的同時(shí)，還要豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生班級(jí)合作學(xué)習(xí)的參與欲望，在進(jìn)行班級(jí)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分化，明確學(xué)生職責(zé)，通過(guò)分工合作完成教學(xué)任務(wù)。教師將題目步驟清晰分配給學(xué)生，讓學(xué)生只完成整個(gè)題目的某一個(gè)步驟，每個(gè)學(xué)生都參與題目，以接力賽的方式我完成題目，明確學(xué)生解題的步驟與思維，這樣能夠杜絕學(xué)生出現(xiàn)缺少步驟的現(xiàn)象。

2.2 以彼此競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行小組合作。處于初中階段的學(xué)生，有著強(qiáng)烈的好勝心，教師要利用學(xué)生的好勝心，設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在小組合作時(shí)建立科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，吸引學(xué)生注意力。比如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程》這一課知識(shí)時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生拋出問(wèn)題：某商店促銷活動(dòng)，以每件60元的價(jià)值賣出兩件衣服，其中一件盈利百分之二十五，另一件虧損百分之二十五，賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損，或是不盈不虧？通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化問(wèn)題提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)小組合作共同討論題目，最先討論出真確答案的小組進(jìn)行表彰與鼓勵(lì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及合作精神，學(xué)生的積極性也能夠得到很大的提升。

2.3 以生活拓展進(jìn)行課外合作。數(shù)學(xué)是一門和生活有很大關(guān)聯(lián)的學(xué)科，因此，在教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容不能脫離實(shí)際生活。興趣是學(xué)生最好的老師，要想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的好奇心和興趣，教師在實(shí)際的教學(xué)時(shí)，要盡可能為學(xué)生講解和生活有關(guān)的數(shù)學(xué)拓展類問(wèn)題，將學(xué)生所熟悉的情境帶入課堂中，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)系，讓學(xué)生利用課下時(shí)間進(jìn)行討論，通過(guò)課外合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

比如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》這一課知識(shí)時(shí)，通過(guò)課外合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生以“家庭開(kāi)支”為主體開(kāi)展統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，將統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制作為表格條形統(tǒng)計(jì)圖以及扇形統(tǒng)計(jì)圖，最終呈現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)效果，通過(guò)課下合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，通過(guò)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)的收集、整理以及用條形統(tǒng)計(jì)表、圖或者扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀描述數(shù)據(jù)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生更優(yōu)更全面的發(fā)展。

2.4 利用信息技術(shù)，拓展學(xué)生思維。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，僅僅只采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，中學(xué)生本身數(shù)學(xué)認(rèn)知水平和積累有限，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也較為淺顯和形象化，在面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的思路容易受到限制，無(wú)法用多維度和深層次思維去解決問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分表達(dá)自己的想法，集思廣益，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。為了讓合作學(xué)習(xí)更加順利，教師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備素材資料，讓學(xué)生進(jìn)行參考，還可以利用信息技術(shù)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富，將信息技術(shù)和合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)合，能夠起到意想不到的教學(xué)效果，通過(guò)素材的多媒體展示，為學(xué)生提供多元化的思維，幫助學(xué)生找到解題思路，掌握學(xué)習(xí)方法。

3.總結(jié)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)的模式，將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)到最高點(diǎn)，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生合作精神，提高學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生全能發(fā)展。