徐海明

(浙江省湖州市德清縣高級(jí)中學(xué) 浙江 德清 313200)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求之下，提出了要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效提升。在高中階段，由于學(xué)生處于高考的關(guān)鍵時(shí)期，這就需要相關(guān)的教師能夠關(guān)注到教學(xué)改革的重要意義，以學(xué)生為本進(jìn)行分析，運(yùn)用新的方法與理念進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)化學(xué)這門科目，由于科目本身的特殊性，其中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就需要得到老師的關(guān)注。化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)散思維的基本方式，能夠讓學(xué)生在不斷動(dòng)手的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平的完善，有效的提高中學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的接受程度，幫助中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ谔骄康倪^(guò)程中得以充分提升。本文通過(guò)在高中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生探究能力進(jìn)行分析，來(lái)幫助中學(xué)生的化學(xué)水平得到充分的提升。

1.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

在當(dāng)今新課標(biāo)的具體要求之下，由于化學(xué)這門學(xué)科屬于理科性質(zhì)的關(guān)鍵科目，這就需要相關(guān)的教師能夠關(guān)注到化學(xué)課程的重要性，進(jìn)行教學(xué)的提升與發(fā)展。

1.1 忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。在以往化學(xué)的教學(xué)中，大多數(shù)的教師在教學(xué)之中僅僅是把需要學(xué)生掌握的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容直接進(jìn)行傳授，沒(méi)有創(chuàng)新與改革。并且在具體的課堂當(dāng)中，老師忽略了培養(yǎng)中學(xué)生探究能力的重要性，不能進(jìn)行課堂的改革創(chuàng)新，只是一味地灌輸教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)中做考試要求的重點(diǎn)為學(xué)生進(jìn)行指出，對(duì)照大綱進(jìn)行操作，就會(huì)影響中學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的接受能力，不能全身心的投入到實(shí)驗(yàn)操作之中，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)探究能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。[1]

1.2 影響學(xué)生自主探究。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作時(shí)，老師為了保證考試效率，僅僅是按照一貫的模式，老師自己操作，學(xué)生只能在一旁進(jìn)行觀看，這樣的形式不能讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，這就會(huì)造成學(xué)生的動(dòng)手探究能力得不到很好的培養(yǎng)。并且在實(shí)驗(yàn)的課堂當(dāng)中，老師的教學(xué)重點(diǎn)也只是按照考試的要求進(jìn)行的，不能以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)的水平受到影響。

2.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)探究能力的策略分析

2.1 運(yùn)用多元教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣。針對(duì)當(dāng)今高中階段的教學(xué)，化學(xué)作為理科綜合當(dāng)中的一門關(guān)鍵的科目，其中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著很重要的地位。但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于受到一貫理念的影響，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的教學(xué)僅僅是為了讓學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)考試，這樣的形式就不符合新課標(biāo)的教學(xué)需求，因此在當(dāng)今改革的進(jìn)程之下，為了讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡酝晟?，就需要相關(guān)的教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力作為基礎(chǔ)，運(yùn)用新的模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的革新。老師要明確本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用多媒體的興趣與多樣化的教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)起中學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，進(jìn)一步激起學(xué)生的探究能力。[2]

比如在“氧化還原反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中，老師就可以代入學(xué)生感興趣的內(nèi)容在可樂(lè)瓶子中加入碘的酒精溶液，向其中加入硫代硫酸鈉粉末，用力搖晃使得溶液褪色，這樣來(lái)激起學(xué)生的興趣。

2.2 營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。對(duì)于當(dāng)今高中化學(xué)的教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)這門科目的重要組成部分，需要老師能夠轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，運(yùn)用的新的理念代入到實(shí)驗(yàn)的教學(xué)之中。在新課標(biāo)的教學(xué)要求之下，提出了在教學(xué)中注重培養(yǎng)中學(xué)生的探究能力，老師就要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，提高中學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的認(rèn)同感，這樣有利于中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中進(jìn)行分析，完善實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在具體的實(shí)驗(yàn)操作之中，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，促使他們挖掘?qū)嶒?yàn)中蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵，提升教學(xué)能力，從而幫助中學(xué)生實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平的充分完善。[3]

2.3 注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)目的在于培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)一步完善中學(xué)生的探究能力。在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，老師要充當(dāng)引導(dǎo)者，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，完善學(xué)生的化學(xué)水平。在具體的課堂中，無(wú)論是演示性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)還是探究性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，老師都要注重讓學(xué)生進(jìn)行自主操作，這樣能夠有效的激起中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，使得化學(xué)的教學(xué)更加自主自由，從而提高中學(xué)生的探究能力。

3.總結(jié)

總而言之，針對(duì)當(dāng)今高中階段的教學(xué)而言，化學(xué)作為理科綜合當(dāng)中的重要科目，其中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要在改革的進(jìn)程之下培養(yǎng)中學(xué)生的探究能力，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平的進(jìn)一步完善。在教學(xué)之中，老師要注重挖掘本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用新的理念進(jìn)行教學(xué)分析，這樣的形式符合新課標(biāo)的新理念，能夠關(guān)注到對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生更好的全面發(fā)展。