蔡永峰

(江蘇省無錫市柏莊實驗小學(xué) 江蘇 無錫 214000)

引言

STEM是科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)，數(shù)學(xué)(Mathematics)四門學(xué)科英文首字母的縮寫，其中科學(xué)在于認(rèn)識世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實現(xiàn)與自然界的和諧共處、解決社會發(fā)展過程中遇到的難題；數(shù)學(xué)則作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工具。Stem越來越在小學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用，同時信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)中的很多課程還是與信息技術(shù)相結(jié)合，因此有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)重要性也不斷提升。

1.基于stem培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

處于小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，在這一階段的學(xué)生很難接受被動性的傳統(tǒng)死板教學(xué)模式，教師如果只是一味地向?qū)W生灌輸相關(guān)的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，只會增強(qiáng)學(xué)生對于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的抵制心理，不利于對學(xué)生進(jìn)行基于stem的信息技術(shù)教學(xué)活動。眾所周知，學(xué)習(xí)興趣則是最好的老師，同時興趣也是促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，教師在進(jìn)行小學(xué)信息教學(xué)中應(yīng)該注重提升學(xué)生對于本門課程的興趣。教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時，應(yīng)該首先做好備課的工作提前對于本節(jié)課的教學(xué)重點和教學(xué)難點進(jìn)行定位以及詳細(xì)的表述，由于信息技術(shù)不同于其他學(xué)科，學(xué)習(xí)難度較大，由于學(xué)生的年齡尚小，因此對于這部分接受能力較差，所以教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過將信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容與stem所包含四部分相結(jié)合形成趣味性的課堂內(nèi)容。利用濃厚的興趣來促進(jìn)學(xué)生對于小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。其次，教師要注重對于教學(xué)方法的改變，得用多種豐富的教學(xué)方法模式，促進(jìn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過培養(yǎng)學(xué)生對于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，才能夠更好地促進(jìn)基于stem的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐的推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平能力的提升。[1]

例如在學(xué)習(xí)蘇科版小學(xué)信息技術(shù)，教師可以在課堂講授過程中運用一些較為簡單的多媒體課件，如PPT、flash、動畫、微課等，通過這些多媒體課件的運用，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)⑺腊宓闹R直觀化，降低有關(guān)學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解以及學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)能力。例如教師可以通過多媒體課件的展示，讓學(xué)生們自身也進(jìn)行實踐操作，在興趣和實踐中提升對于信息技術(shù)的理解程度，鍛煉學(xué)生的工程技術(shù)能力。同時，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，更應(yīng)該注重對于學(xué)生的鼓勵，促進(jìn)學(xué)生自尊心和自信心的樹立，處于小學(xué)階段的學(xué)生更加渴望獲得教師的肯定以及鼓勵，老師通過把握學(xué)生的這一特點，進(jìn)行因材施教更能夠促進(jìn)教學(xué)的有效展開。

2.基于stem培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)實踐能力

信息技術(shù)不同于小學(xué)的其他學(xué)科，它是一門實踐性比較強(qiáng)的課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)能夠很好地鍛煉學(xué)生的實踐能力。教師如果只進(jìn)行單調(diào)的理論學(xué)習(xí)，并不能夠得到較好的學(xué)習(xí)效果，所以在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時注重將理論與實踐相結(jié)合，提升學(xué)生的實踐能力從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生stem能力的目的。就是要注重做實學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生要少講多練，培養(yǎng)學(xué)生自身的動手能力，同時小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中多讓學(xué)生們自主的動腦，并且要求他們進(jìn)行實踐操作，這樣不僅能提升師生之間的互動，促進(jìn)學(xué)生對于課堂的參與程度，還能夠使得教學(xué)效果和教學(xué)效率的提升。此外，教師還要注重在課堂教學(xué)中為學(xué)生們創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，因為信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的就是能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中將學(xué)到的技術(shù)得以實踐操作，學(xué)生在操作過程中能夠提升對于信息技術(shù)知識的理解和掌握程度，同時提升自己的stem能力。[2]

例如在學(xué)習(xí)蘇科版小學(xué)信息技術(shù)，教師在教授學(xué)生進(jìn)行打字練習(xí)時，可以通過舉行打字比賽以及采取中文和英文相結(jié)合的打字練習(xí)，讓學(xué)生們積極地參與進(jìn)來。這樣不僅能夠利用學(xué)生的競爭意識，促進(jìn)教學(xué)課堂的開展，還能夠更加有效的促進(jìn)學(xué)生對于本節(jié)課的參與，而且通過相關(guān)的競賽，教師還可以更加直觀的了解到自己的教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的短板進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)。教師利用學(xué)生的競爭意識從側(cè)面促進(jìn)學(xué)生的對于信息技術(shù)科學(xué)部分的理解，同時競爭還可以讓學(xué)生的打字技術(shù)得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生stem能力的發(fā)展。

3.基于stem培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)思維邏輯

隨著新課程教育改革的不斷發(fā)展，有關(guān)學(xué)生思維邏輯能力的培養(yǎng)越來越成為教學(xué)的重中之重，因為只有將學(xué)生相關(guān)的思維邏輯能為得以提升，才能夠促進(jìn)接下來課程的有效展開。小學(xué)信息技術(shù)教師為了能夠更好的基于stem鍛煉學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)能力，更應(yīng)該注重學(xué)生的思維邏輯能力的發(fā)展。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源，提前尋找相關(guān)的關(guān)于小學(xué)生信息技術(shù)能力視頻，在課程開始之前將相關(guān)的視頻進(jìn)行播放，通過視聽和教師講解相結(jié)合的能力，能夠更加直觀快速地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)思維邏輯能力，促進(jìn)小學(xué)生信息技術(shù)能力的提升。

例如在教授蘇科版小學(xué)信息技術(shù)有關(guān)office部分內(nèi)容時，由于本部分內(nèi)容更加掌握學(xué)生對于office知識的理解，只有學(xué)生真正的對于office知識進(jìn)行理解掌握，才能夠促進(jìn)學(xué)生的實踐能力。在有關(guān)office的學(xué)習(xí)中對于學(xué)生的數(shù)學(xué)、科學(xué)等能力有較高的要求，學(xué)習(xí)難度較大。教師結(jié)合stem的要求和學(xué)生的接受能力在進(jìn)行office相關(guān)內(nèi)容講課時，可以提前制作一個簡單的視頻，通過提前向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)邏輯關(guān)系的展示，通過引起學(xué)生的興趣，在學(xué)生的期待中進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，同時在教學(xué)過程開展中要注重與學(xué)生進(jìn)行互動，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)難度，真正做到學(xué)生是課堂的主人，為學(xué)生們營造更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到有關(guān)office的相關(guān)技術(shù)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

信息技術(shù)是小學(xué)教學(xué)課堂中不可缺少的一部分，隨著新課程教育改革的不斷發(fā)展，現(xiàn)在社會對于學(xué)生的評價不再僅僅的只關(guān)注那幾門主課的成績，而是更加注重學(xué)生綜合能力發(fā)展是否良好，所以有關(guān)信息技術(shù)等其他方面的能力對于學(xué)生全面發(fā)展起到的作用也是尤為重要的，為了能夠更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更應(yīng)該注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生全方位得到提升。