2013年25期
刊物介紹
《文理導航》雜志系內(nèi)蒙古社會科學聯(lián)合會主管，中國外語學習學研究會主辦的，面向大中專院校、中小學教育的專業(yè)性教育刊物，閱讀對象是關心教育事業(yè)發(fā)展的大中專院校、職業(yè)教育、中小學教育的專家、教研員、校長及一線教師等。上旬主要側(cè)重初中教育，中旬則側(cè)重高中、職業(yè)教育和高等教育，下旬側(cè)重小學教育。
文理導航
文科指導
- 高中語文新課導入藝術(shù)初探
- 議網(wǎng)絡時代下的作文教學
- 初中語文情境課堂教學存在的問題及操作策略
- 個性化閱讀教學在初中語文中的應用分析
- 高中語文自學能力的培養(yǎng)
- 引領細節(jié)關注，增效文言教學
- 驛路梨花別樣白
- 語法教學讓學生在語文海洋中暢游
- 信息技術(shù)與語文學科整合的實效性芻議
- 關于初中語文教科書中插圖的現(xiàn)狀、問題及對策探究
- “2字”方略 提升效果
- 讓考場作文“意”氣風發(fā)
- 巧用閱讀作業(yè)，架設寫作引橋
- 淺談作文教學中學生個性的培養(yǎng)
- 對話，讓語文閱讀教學更具張力
- 教會學生自己學習語文的方法
- 讓語文課閃現(xiàn)人文光輝
- 開啟創(chuàng)新之門 凸顯主角地位
- 通過讀寫訓練相結(jié)合提高初中新生寫作能力
- 探討語文個性化閱讀教學的有效途徑
- 初中語文課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
- 運用詞塊提高初中生英語寫作水平
- 提高中學生英語學習自我效能感的策略
- 信息技術(shù)條件下初中英語自主學習能力的培養(yǎng)
- 初中英語教學不要忽視朗讀和背誦
- 淺談多媒體在中學英語教學中的應用
- 五種基本句型在高中英語教學中的重要性
- 淺談高中英語教學如何提高學生的寫作能力
- 高中英語閱讀理解中長難句的處理
- 融合顯隱分層，激發(fā)學習動力
- 情境教學法讓英語走近高中男生和女生
- 互動教學在初中英語教學中的運用
- 話議如何重視初中英語語音教學
- 英語高效課堂初探
- 讓“作業(yè)”成為提升英語學習效益的一把“金鑰匙”
- 中學英語呼喚音標教學的回歸
- 基于英語教師主導作用運用的探究
- 參與同課異構(gòu)，優(yōu)化課堂設計
- 運用有效教學策略，提升英語課堂效益
- 也談英語教師的機智
- 初中英語音標教學的對策
- 探討英語傳統(tǒng)作業(yè)與個性化作業(yè)的有效整合
- 淺談交互式教學模式在英語教學中的應用
- 趣味教學法
- 如何讓學生巧用英語詞典
- 探究如何有效地促進高中生英語口語的發(fā)展
- 初三英語復習教學思路淺析
- “活動單教學模式” 英語課堂教學分析
- 如何銜接好初高中英語
- 初中英語教學中的德育滲透探析
- 高中英語教學中提問教學法運用的再思考
- 新課程下高中英語課堂有效教學的思考
- 提高農(nóng)村中學英語課堂教學的有效措施
- 初中英語教學中培養(yǎng)學生交際能力的策略探究
- 中學生英語閱讀能力培養(yǎng)之我見
- 運用英語教學策略，形成積極向上的情感態(tài)度
- 高中英語詞匯學習策略分析
- 英語教學中朗誦和背誦的重要性
- 在高中英語閱讀中培養(yǎng)學生感知運用能力
- 探討新課標下高中歷史教學的反思
- 敘事主義史學理論視域下的歷史教學設計
- 淺談初中世界史的德育滲透功能及實施
- 關于歷史教學測量的認識
- 讖緯對孫吳政權(quán)定都與遷都的影響
- 初中歷史課堂如何引導學生自主學習
- 自主學習模式在初中歷史課堂教學改革中的嘗試
- 分析在歷史活動課中探索德育的新內(nèi)涵
- 情境教學在初中歷史教學中的創(chuàng)新運用
- 巧用多媒體，讓黑白的歷史課堂變得絢爛多彩
- 試論鄉(xiāng)土歷史資源與中學歷史教學整合的必然性
- 科學創(chuàng)設情境，培養(yǎng)自主能力
- 淺談一輪復習歷史基礎知識的高效教學
- 學生的主體參與有利于歷史德育滲透
- 構(gòu)建互動模式 彰顯課堂活力
- 立足教材與學生實際“搞活”地理課堂教學
- 初中地理有效課堂教學模式初探
- 論地理課堂中提問技巧的重要性
- 基于新課程理念下高中地理有效教學的實施策略
- 多媒體技術(shù)下的高中地理情境教學
- 高中地理教學中學生能力和地理思維的培養(yǎng)
- 淺談素質(zhì)教育背景下如何提高初中地理課堂效率
- 隨風潛入夜，潤物細無聲
- “三單四環(huán)”課堂模式在思品課教學中的應用
- 新時期高中政治的教學方法研究
- 國際班思想政治課教學的不良表現(xiàn)及對策
- 掌握思品課堂“主體”與“主導”最佳結(jié)合途徑
- 實施三創(chuàng)教學模式 倡導互動探究學習
- 淺析初中思想品德作業(yè)中的問題
- 談思想政治課興趣的培養(yǎng)
- 有效前置性學習
- 淺析高中政治課中情景教學的方法研究
- 從生活中找“米”，讓思想品德課與學生零距離
- 關于初中思想品德活動課的探索