【摘 要】在一輪復習中，基礎知識的復習是關鍵環(huán)節(jié)。本文主要從歷史基礎知識的含義、重要性，特別是教師對基礎知識復習的組織策略等方面進行了論述，以提高一輪復習的效率，為高考文綜取得佳績增加籌碼。

【關鍵詞】一輪復習；基礎知識；專題復習；比較聯(lián)系；通史意識

一輪復習在高三備考中持續(xù)時間最長，地位最重要，對于決戰(zhàn)高考起到關鍵性作用。一輪復習主要目標之一就是夯實歷史基礎知識，下面我主要從歷史基礎知識的內涵、重要性與復習方法等方面談幾點認識。

一、什么是歷史基礎知識及其重要性

（一）什么是歷史基礎知識

歷史基礎知識包括歷史中的基本線索、基本概念、重要歷史事件、人物、歷史事件、歷史制度和歷史現(xiàn)象；既有規(guī)律性的認識，也有具體史實，是史論結合的。

（二）歷史基礎知識復習的重要性

新課程標準下對學生的培養(yǎng)主要著力于三維目標：1.知識與能力；2.過程與方法；3.情感態(tài)度與價值觀。其中把基礎知識放在首位足以看出基礎知識在歷史學習中的重要性。因為只有掌握知識、運用知識的過程中才能提升學科能力、形成思維方法、產(chǎn)生積極的情感態(tài)度與價值觀。萬丈高樓平地起，要想建成歷史學習的大廈，基礎知識起到?jīng)Q定性的作用。接下來我主要從教師的“教”和學生的“學”兩個方面談一下歷史基礎知識復習的具體策略。

二、教師對基礎知識復習的組織策略

（一）研究考綱，選擇重點

高中歷史內容豐富并且有一定深度，如果對基礎知識復習面面俱到的話就會導致重點不突出，面面都不到，使一輪復習簡單雷同于新授課，直接影響一輪復習的效率?？梢娺x取復習重點十分必要。那么選取重點的基本原則與方法是什么？只要高考考的就是重點，因此選取重點要把握三個面向：面向高考真題、面向考綱、面向課標。在充分研究的基礎上結合學生的學情合理并且大膽的取舍，突出重點，同時適當補充重要歷史事件、歷史概念、歷史分期。

（二）整合教材，形成專題

當前我們用的岳麓版教材基本采用專題模式編寫，沒有完全按照歷史順序。因此不少學生缺少歷史的時間概念，往往做不到把古今中外的重大事件按照時間順序排列出來；也有學生對知識線索不清，記憶混亂。因此在復習中針對學生的這一劣勢，可以結合課標要求適當整合教材，以幫助學生在專題史的基礎之上形成通史意識。比如必修一第一單元第3、4課主要講授秦朝之后中央集權制度的發(fā)展，教材分別陳述了中央官制、選官制度、監(jiān)察與諫議制度、地方行政制度的一系列制度，但是線索較亂，結合課標要求與學生的學情，可以打破教材順序，按照中央集權制度的兩層含義即皇權與相權之爭，在中央集權與地方分權之爭這兩條線索，結合中國古代朝代順序梳理重要政治制度與重大史實，并在此基礎之上得出結論：中國古代政治制度的基本特點是：中央集權不斷加強，地方分權不斷被削弱；皇權不斷加強，相權不斷削弱，直至被廢除。這樣梳理能幫助學生建立起清晰的時間概念，形成內容上的連貫性，有助于形成時空明確、概念清晰的立體化知識體系。

（三）聯(lián)系比較，把握規(guī)律

在高考中對于重點問題的考察往往不會僅僅局限于課本的表層內容，通常體現(xiàn)出了古今中外聯(lián)系比較這一理念，以此達到學史的目的，同時也是課標中要求的目標之一：通過歷史學習，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。

比如必修一第一單元講授中國古代政治制度的基本特征中央集權制度時，可以結合必修二、必修三分析出中國古代中央集權制度產(chǎn)生的經(jīng)濟基礎是小農經(jīng)濟，思想體現(xiàn)為儒學占據(jù)傳統(tǒng)文化的主流。同時可以進行中西對比，從制度實行的原因、特點、意義等方面將中國的中央集權制度與西方民主政治制度相對比。

（四）知能并重，多練多思

學習知識是為了運用知識，在對知識的運用中，才能提升能力。一輪復習不僅要夯實基礎，而且要直擊高考提升能力。因此對基礎知識不能要求學生盲目的死記硬背，可以嘗試靈活變換方法幫助學生掌握。如適當補充小材料，創(chuàng)設新情景，提出新問題，開發(fā)新題型等，這些方法既能夠培養(yǎng)學生提取材料信息，歸納材料觀點的能力，又能夠培養(yǎng)學生知識遷移與運用能力，防止對歷史知識學的死背的死。如在區(qū)別中國古代封建制度、君主專制制度、中央集權制度發(fā)展趨勢時，可以采用函數(shù)圖的方式加以區(qū)別，提示學生以橫軸為時間，縱軸為發(fā)展程度，讓學生畫三個函數(shù)圖，以此區(qū)分概念并加深對概念宏觀上的理解。

（五）形成通史意識，做好向二輪復習的過渡

當前高三歷史復習大多使用三輪復習法。其中一輪復習主要采用專題復習的方式，目的是讓學生夯實基礎，深化理解，形成體系。二輪復習是在大通史小專題的復習思路下，形成通史意識，建立時空概念，強化重點問題，提升學科能力。一二輪復習既是一種梯狀提升的關系，又是相互呼應的。因此在一輪復習的具體環(huán)節(jié)中可以適時呼應一下二輪復習的主旨，特別是一輪復習進行到必修三復習的時候，在政治史、經(jīng)濟史基礎知識已經(jīng)完成的基礎之上，進行不要的知識回扣與整合，既有利于復習鞏固舊知識，又有利于知識的體系形成與深入理解。

當然，一輪復習同所有的課堂教學一樣，教師是主導，學生是主體，學生對知識的掌握起到了決定性的作用，因此教師還應該采用多種方式提高學生學習積極性、培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，這些都是提高一輪復習質量不可或缺的?？傊?，一輪復習是高考復習最重要部分，只有教師采取正確策略才能保證基礎知識等環(huán)節(jié)的真正落實，從而保證在高考中取得好成績。

（作者單位：山東省東營市第一中學）