【摘 要】高中政治學(xué)習(xí)是發(fā)散學(xué)生思維、提升學(xué)生思維層次和思想水平的重要學(xué)科之一，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高具有其他學(xué)科不可替代的作用。教學(xué)實(shí)踐中，為使高中政治課堂“動(dòng)”起來、“活”起來，推行創(chuàng)新教學(xué)策略、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境、創(chuàng)優(yōu)教學(xué)情境的“三創(chuàng)”模式，讓學(xué)生在輕松愉悅、和諧寬松的情境中，在“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的過程中自主學(xué)習(xí)、合作探究、深入思考，才能發(fā)揮最佳的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】高中政治；三創(chuàng)模式；互動(dòng)學(xué)習(xí)；優(yōu)化過程；提高成效

教學(xué)實(shí)踐中，積極有效地推進(jìn)互動(dòng)式、探究式教學(xué)方法，可以促進(jìn)知識(shí)的生成，教學(xué)效率的提高，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、小組討論、組際交流等方式進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，教師要注重發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在學(xué)生思維受限時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)，發(fā)散學(xué)生思維，指點(diǎn)方法路徑，讓學(xué)生敢說、敢問、敢辯，思維始終沿著正確的方向前行。

一、創(chuàng)新教學(xué)策略，融洽師生情感，營(yíng)造互動(dòng)探究學(xué)習(xí)的氛圍

互動(dòng)探究教學(xué)是一門藝術(shù)。教學(xué)實(shí)踐中，教師要走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，了解把握學(xué)生的興趣愛好、行為習(xí)慣、感知能力，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率的意見和建議，對(duì)這些意見和建議進(jìn)行梳理，將有利于教學(xué)活動(dòng)深入開展的建議在教學(xué)過程中加以利用，使教學(xué)過程更能切合互動(dòng)實(shí)際，教學(xué)活動(dòng)更能貼近學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際，教學(xué)方法更能符合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交往、互動(dòng)，使師生雙方相互溝通、理解、啟發(fā)、補(bǔ)充，在積極互動(dòng)的過程中，大家共同進(jìn)步，達(dá)成“學(xué)習(xí)共同體”。筆者在教學(xué)中，注重在講授新課前，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為學(xué)生提綱挈領(lǐng)地介紹相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出必要的教學(xué)要求，在自主學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生有意識(shí)地加以準(zhǔn)備，讓學(xué)生查尋、搜集和思考，一方面借機(jī)拓展學(xué)生視野、發(fā)散學(xué)生思維，另一方面讓學(xué)生預(yù)習(xí)課程，熟悉內(nèi)容，在課堂上有針對(duì)性地聽講，為開展互動(dòng)式交流、討論提供有益的幫助。在教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用個(gè)人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、大組討論、學(xué)生執(zhí)教和情景表演等幾種教學(xué)組織形式。擴(kuò)大主動(dòng)活動(dòng)的空間，釋放每個(gè)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，在有限的課堂時(shí)間中，充分發(fā)揮出教學(xué)效益。如，筆者在組織學(xué)生探討《人民幣升值對(duì)我國(guó)的利與弊》的內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的方位去分析、去探究、去思考，讓學(xué)生從國(guó)家、財(cái)政、企業(yè)、居民的不同角度進(jìn)行討論，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自身的見解，使政治課堂既有嚴(yán)肅性，也有寬松性，學(xué)習(xí)過程集邏輯性、趣味性、互動(dòng)性于一體，在活潑的氛圍中學(xué)生輕松地學(xué)到了知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，學(xué)生自主探究，筑牢互動(dòng)探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

教師要把課堂的主體地位讓給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心、活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程，使教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生全身心地投入到政治學(xué)習(xí)之中。與此同時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“寬松愉悅、民主和諧”的樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，催生學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有目的的貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)開展互動(dòng)學(xué)習(xí)，在互動(dòng)式學(xué)習(xí)過程中涵蓋學(xué)生的興趣、素養(yǎng)、學(xué)法等方面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課外知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如，筆者在教學(xué)《價(jià)值判斷和價(jià)值選擇》內(nèi)容時(shí)，我在課堂上為學(xué)生播放了2012年度感動(dòng)中國(guó)十大人物事跡的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生去討論最美教師、最美司機(jī)等先進(jìn)人物的價(jià)值觀以及他們的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇是什么，引導(dǎo)學(xué)生以先進(jìn)人物為榜樣，建樹“擔(dān)當(dāng)意識(shí)和積極向上”的價(jià)值取向，取得了較好的教學(xué)成效。教師要用自己的言行去感染、引領(lǐng)學(xué)生，把關(guān)愛、信任、尊重的情感傳遞給學(xué)生，想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的閃光點(diǎn)，多指點(diǎn)少說教，多表揚(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，讓學(xué)生從教師的激勵(lì)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅。

三、創(chuàng)優(yōu)教學(xué)過程，搭建互動(dòng)平臺(tái)，把握互動(dòng)探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)

思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的生活之中。引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)過程中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)，逐步建立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行理性思考。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)教學(xué)過程，搭建互動(dòng)平臺(tái)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，使學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)的進(jìn)程。筆者在教學(xué)中，注重設(shè)置問題情境，搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，抓住教材的重點(diǎn)內(nèi)容，銜接現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行施教，學(xué)生所學(xué)的課堂知識(shí)只有與生活充分的接觸、結(jié)合才能得到理解和深化。通過組織開展小演講、辯論賽、小組討論等方法，把自主、合作、探究的教育理念有機(jī)滲透于教學(xué)的全過程。如，筆者在教學(xué)《價(jià)值規(guī)律》內(nèi)容時(shí)，我以近年來市場(chǎng)上的月餅價(jià)格隨著時(shí)間的推移，月餅價(jià)格在中秋節(jié)的當(dāng)期，有的可賣一千元，可中秋節(jié)過后，上千元的月餅只能賣幾十元的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考，讓學(xué)生理解、掌握月餅的價(jià)格是由價(jià)值決定的，在很大程度上受市場(chǎng)供求關(guān)系的影響，然而高價(jià)月餅是不能長(zhǎng)期存在的，這就是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，使學(xué)生對(duì)價(jià)值理論有了深層次的認(rèn)識(shí)和理解。

綜上所述，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，整合教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)一切條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)理論更新、教學(xué)方法更實(shí)，才能在政治教學(xué)中不斷提高學(xué)生的思維層次、思辨能力和思想素質(zhì)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)中市第二高級(jí)中學(xué)）