愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”也就是說，當(dāng)一個人對于某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他就會主動去探索，去思考，去想辦法解決在這過程中產(chǎn)生的困惑，從而獲得知識。如今，我們的現(xiàn)代教育也同樣重視興趣在學(xué)習(xí)過程中的作用。

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，如今的高中學(xué)生也漸漸地在學(xué)習(xí)的同時愛上了追趕流行和時尚，時常是穿著緊跟潮流的衣服，戴著耳機(jī)，手拿ipod，哼著可能他們自己都不知道意思的英文歌曲。在教學(xué)的過程中，我也不止一次地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于當(dāng)今流行音樂的熱愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對英語，尤其是英語語法的執(zhí)著。因為很多學(xué)生都認(rèn)為，高中的英語語法難以記憶，更難以理解，因此不愿花費(fèi)時間和精力在語法上。既然如此，不必去反對甚至禁止他們?nèi)ヂ牳?，不如把流行英文歌曲，尤其是一些朗朗上口的好聽的英文歌曲在給學(xué)生欣賞傾聽的同時幫助他們更好地理解歌詞，甚至是記住歌詞，把含有語法的歌詞句子當(dāng)作是語法例句來理解和背誦，在這個過程中幫助他們?nèi)ヮI(lǐng)悟一些他們可能難以理解的語法知識，與此同時也擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，從而提高學(xué)生們對于高中英語的興趣，也改善了學(xué)生對于高中英語語法的理解和掌握。

自從意識到了這個幫助學(xué)生提高的方法后，我便自己先開始大量在線瀏覽英文歌曲的歌詞，有目的地去尋找一些歌詞簡單易懂又包含語法，并且曲調(diào)朗朗上口的英文歌曲。隨后便開始在自己的英語課上試著推行開來。

起初，在一節(jié)課快結(jié)束的前五分鐘，我給學(xué)生放一首我已經(jīng)挑選好了的英文歌曲的MV——The Rose。這是來自于愛爾蘭的流行團(tuán)體westlife所翻唱的一首老歌，曲調(diào)優(yōu)美動聽，歌詞富含哲理，畫面清晰唯美。學(xué)生都被吸引了，默默傾聽。聽完一遍后他們覺得新奇，英語課最后竟然變成了音樂課了，而且還觀賞了MV。有些學(xué)生甚至課后會主動詢問我，剛才放的歌名是什么。第二節(jié)課剛上課時，我就將The Rose的歌詞顯示在投影儀上，讓學(xué)生來告訴我歌詞的意思，讓他們主動地have a brainstorming。在他們碰到困難的時候，我更多的是讓學(xué)生們自己去動腦筋，將其中的語法拎出來進(jìn)行詳細(xì)解說，結(jié)合我們之前學(xué)到的部分知識一同復(fù)習(xí)鞏固。慢慢的，事實(shí)證明，這樣的方法其效果事半功倍。下面就以這首The Rose的歌詞為例，看看都出現(xiàn)了哪些值得動腦筋的語法知識。

The Rose

Some say love it is a river

That drowns the tender reed

Some say love it is a razor

That leaves your soul to bleed

Some say love it is a hunger

An endless aching need

I say love it is a flower

And you its only seed

It’s the heart afraid of breaking

That never learns to dance

It’s the dream afraid of waking

That never takes the chance

It’s the one who won’t be taken

Who cannot seem to give

And the soul afraid of dying

That never learns to live

…

…

Just remember in the winter

Far beneath the bitter snow

Lies the seed that with the sun’s love

In the spring， becomes a rose.

歌詞中提到的Some say love， it is a river That drowns the tender reed 及之后出現(xiàn)的有下劃線的幾句歌詞都用到了定語從句，且均由that這個關(guān)系代詞來引導(dǎo)，都充當(dāng)了從句中的主語。在讓學(xué)生自己分析的過程中，他們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣的同時也獲得了獨(dú)立思考與集思廣益相結(jié)合的能力，從而了解到每句歌詞的意思。其中Some say love it is a razor That leaves your soul to bleed 中也是用到了leave sb. to do sth. 的非謂語動詞部分的知識，可以在與此同時請學(xué)生把其余的幾個常見的使役動詞如get， make， have等用法也順便復(fù)習(xí)一遍。

之后的It’s the heart afraid of breaking That never learns to dance 及后面的幾句排比歌詞中，均出現(xiàn)了It’s…that/ who…的強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，把句中強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)去掉后，句子的意思是說：害怕破碎的心學(xué)不會跳動，害怕醒來的夢也不會去冒險。尤其后面的It’s the one who won’t be taken Who cannot seem to give這句歌詞中，不但出現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，句中的被強(qiáng)調(diào)部分the one還有一個定語從句who won’t be taken來修飾， 這也是現(xiàn)在我們的試卷中常?？疾榈降木涫剑磸?qiáng)調(diào)句中包含定語從句或名詞性從句。

最后一段中出現(xiàn)的Far beneath the bitter snow Lies the seed that with the sun’s love In the spring， becomes a rose 這句，讓學(xué)生來分析句子構(gòu)成，很容易發(fā)現(xiàn)這是個倒裝句。我班的學(xué)生討論后發(fā)現(xiàn)這是個介詞短語Far beneath the bitter snow作地點(diǎn)狀語置于句首的例句，因此整句話必須完全倒裝，lies這個謂語動詞直接放在了主語the seed的前面。將句子改換為我們熟悉的語序應(yīng)該是 The seed lies far beneath the bitter snow種子就在深深的寒雪之下。當(dāng)然，我們也不能忽視主語the seed的后面用that引導(dǎo)了一個定語從句that with the sun’s love In the spring， becomes a rose。結(jié)合主句的意思，這最后一句歌詞說的是：在春天的陽光照拂之下可以變成玫瑰的種子，冬天是埋在深深的寒雪之下的。

綜上所述，英文歌曲只是一個載體，是點(diǎn)燃學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情的火種，讓學(xué)生能夠燃起對于英語學(xué)習(xí)的興趣，在賞析動聽旋律的同時強(qiáng)化學(xué)生對于常見的語法知識的鞏固和復(fù)習(xí)，并適當(dāng)?shù)財U(kuò)大詞匯量。當(dāng)然，并非天天如此，一周一次即可。長此以往，適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生提高他們的英語成績是指日可待的。

（作者單位：江蘇省泰興中學(xué)）