【摘 要】農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量一直以來較差，加上現(xiàn)在又是課改階段，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，是個(gè)十分艱巨的任務(wù)。因此，在英語教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是我們研究的重要課題。本文就此探討了提高農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)有效措施。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；英語教學(xué)；提高效率；有效措施

一、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1.農(nóng)村中學(xué)生源復(fù)雜，有大部分學(xué)生是來自農(nóng)村，他們多數(shù)家庭收入相對(duì)較低，生活困難，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重視不夠；有的雖重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，但方法不當(dāng)，加之每一個(gè)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境不同。另外有些學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)過英語，平時(shí)所接觸的英語非常有限。這些學(xué)生來到中學(xué)以后，大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，認(rèn)為學(xué)英語是學(xué)非所用，本來就沒有很好的英語底子，到了中學(xué)，新課程的起點(diǎn)對(duì)于他們來說又高了一點(diǎn)，再加上語境、條件、基礎(chǔ)和興趣等諸多方面的原因，給農(nóng)村中學(xué)英語教師在教學(xué)上帶來了很大困難。

2.有些學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)接觸一段時(shí)間英語后，發(fā)現(xiàn)初中英語比較難學(xué)，要求又高，在學(xué)習(xí)上遇到的困難很多，于是對(duì)英語不再有好奇心和新鮮感，對(duì)學(xué)習(xí)英語失去了興趣和信心；雖然有部分學(xué)生經(jīng)常不能完成作業(yè)，課后不會(huì)復(fù)習(xí)，但他們還是具有一定的潛力和可塑性，只不過是自我管理能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，多數(shù)家長(zhǎng)意識(shí)不到學(xué)習(xí)英語的重要性，平時(shí)很少配合教師監(jiān)督其子女的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為子女學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是學(xué)校和教師的職責(zé)，與父母無關(guān)，這就使得這些學(xué)生的潛力無法充分發(fā)揮出來。

二、提高英語課堂教學(xué)效率的措施

1.強(qiáng)化音標(biāo)教學(xué)。我們都知道，熟練掌握音標(biāo)對(duì)單詞的拼讀和記憶來說是非常有幫助的，對(duì)每一個(gè)中學(xué)生特別是農(nóng)村中學(xué)生來說，單詞的記憶是最首要的攔路虎之一，而如果能很好地掌握音標(biāo)的話，將在他們背誦單詞的時(shí)候起著很大的幫助作用。

雖然現(xiàn)階段的小學(xué)英語教材中已經(jīng)多次出現(xiàn)過音標(biāo)，但由于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中所存在的缺陷，幾乎沒有學(xué)生能正確地辨認(rèn)和準(zhǔn)確地讀出每一個(gè)音標(biāo)。因此，我在英語教學(xué)過程中，首先會(huì)花大量的時(shí)間來對(duì)他們進(jìn)行音標(biāo)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。這是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)又比較枯燥的過程，有時(shí)候?yàn)榱粟s進(jìn)度，很多老師認(rèn)為強(qiáng)化音標(biāo)實(shí)在是太浪費(fèi)時(shí)間而忽略了這項(xiàng)重要的基礎(chǔ)教學(xué)。但我認(rèn)為，音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的根基，如果學(xué)生能學(xué)好音標(biāo)，對(duì)他們的英語學(xué)習(xí)將起著事半功倍的效果。

2.進(jìn)行有效的課堂復(fù)習(xí)。英語課堂教學(xué)的內(nèi)容大致可以分為：復(fù)習(xí)前面已學(xué)過的語言材料；呈現(xiàn)新的詞匯，語音與語法；開展形式多樣的聽、說、讀、寫的口頭或筆頭訓(xùn)練活動(dòng)。課堂開始部分的復(fù)習(xí)對(duì)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化記憶，導(dǎo)入新課起著重要的作用。同時(shí)也是教師檢閱學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握情況的重要手段，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，因此它是每一堂課成功與否的首要保證。課堂教學(xué)中課前復(fù)習(xí)的效果直接影響著整堂課的教學(xué)質(zhì)量。

但中學(xué)生的自我控制和管理能力往往很差，加之農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)其子女也缺乏監(jiān)督，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自覺性很差，因而對(duì)于教師所布置的一些課后作業(yè)往往就大打折扣，教師的教學(xué)也常常難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂復(fù)習(xí)，則是非常有必要的。因此，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及發(fā)展水平，結(jié)合自身的教學(xué)特色，采取形式多樣的復(fù)習(xí)方式，以高效率、高水平地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，為整堂課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的開端。

3.注意課堂上的教學(xué)語言。英語課堂上教師教學(xué)語言要豐富有趣，通俗易懂，貼近學(xué)生的知識(shí)水平?，F(xiàn)在我們教師都知道平時(shí)上課應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，但農(nóng)村中學(xué)生未達(dá)到一定水平，盲目追求全英語課堂教學(xué)，效果就會(huì)適得其反，教師講得熱烈，學(xué)生不來氣，云里霧里坐飛機(jī)。所以我上課的時(shí)候會(huì)英漢結(jié)合，偶爾穿插一些笑話、幽默，課堂就會(huì)生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)。因此，課堂語言的使用要適當(dāng)使用母語，從英漢交叉，到全英語教學(xué)。一定要切合實(shí)際，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能接受，又有所提高，要講求實(shí)效。

4.注意教材整合。就是要求我們農(nóng)村教師花大力氣去鉆研教材，認(rèn)真吃透大綱要求，將教材內(nèi)容與農(nóng)村生活相互結(jié)合起來找到與農(nóng)村學(xué)生平時(shí)生活相關(guān)的入手，讓學(xué)生們不再覺得教材內(nèi)容與自己有很大的差距，從而縮小了教材內(nèi)容與農(nóng)村生活的距離。在這樣的整合過程中，對(duì)教師的備課要求是非常高的，因此教師必須花很大的精力去備好每一節(jié)讓學(xué)生感興趣的課。

5.多媒體輔助教學(xué)。多媒體的介入，沖擊著原有的教學(xué)模式，改變著人們業(yè)已習(xí)慣了的教學(xué)方式方法，為教學(xué)打開又一博大的空間，給教學(xué)帶來無限生機(jī)，使教學(xué)內(nèi)容更富表現(xiàn)層面，更加生動(dòng)直觀，使課堂效果大大增益，并且有著廣闊的發(fā)展前景。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)之所以能夠獲得如此效應(yīng)是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)是視頻圖像、音響、圖形和文本的有機(jī)結(jié)合，加之網(wǎng)上資源的充分利用，因而能使教學(xué)所涉內(nèi)容生動(dòng)化、形象化、具體化，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

6.精選課堂練習(xí)。課堂上時(shí)間很有限，教師必須設(shè)計(jì)精選每個(gè)課堂練習(xí)。形式也不拘一格：口頭表達(dá)，書面練習(xí)均可。學(xué)生課余用英語的時(shí)候不多，我們必須讓學(xué)生在課堂上多動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但適當(dāng)?shù)念}型練習(xí)，定期的檢測(cè)這樣適應(yīng)性的訓(xùn)練也是非常重要的。教師要對(duì)題型進(jìn)行篩選、歸類，檢測(cè)要及時(shí)，反饋信息要迅速，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。沒有量的積累就沒有質(zhì)的飛躍。

總之，只要通過我們的多方努力，抓好課堂教學(xué)，善于思考研究，大膽實(shí)踐探索，就會(huì)找到適合教師教，適合學(xué)生學(xué)的方法，從而真正提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，改變我們農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省丹陽市云林初級(jí)中學(xué)）