2019年10期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 寫作的樂趣之淺析
- 高中語文整本書閱讀教學現(xiàn)狀批判
- 學習詩歌典故，理解詩人情感
- 高中語文教學人文精神的滲透
- 初中語文不同文體的誦讀教學分析
- 如何營造小學語文課堂中的氣氛
- 多文本閱讀教學中有效培養(yǎng)小學生習作能力的策略
- 開展小學語文課外活動，提高教學質量
- 論小學語文課堂教學中德育教育的滲透策略
- 從寫作能力培養(yǎng)的角度看小學語文閱讀教學
- 小學語文教學與現(xiàn)代教育技術的融合
- 習作指導中不可缺少的幾個法寶
- 例談語文名師在課堂教學中如何示范
- 小學語文課堂閱讀教學中的情感教學研究
- 高中語文寫作教學中如何激發(fā)學生想象力
- 德育在小學語文教學中的滲透小議
- 淺談小學語文教學中教師引導的重要性
- 關于初中語文教學提問策略在課堂教學實踐中的運用分析
- 如何優(yōu)化小學語文作業(yè)
- 試論小學語文閱讀教學優(yōu)化策略
- 核心素養(yǎng)下小學生語文自主學習能力培養(yǎng)
- 小學語文教學中的情感教育理念及實踐策略分析
- 小學高年級作文教學的困境及對策
- “四途徑”培養(yǎng)低年級學生的說寫能力
- 扎實小學語文教學 發(fā)展學生語文素養(yǎng)
- 探究如何進行高中語文的高效教學
- 利用生活經驗進行作文教學
- 分層遞進法在初中語文作文教學中的應用研究
- 一遍讀不好，再讀一遍……
——閱讀教學的生命靈性 - 淺談農村中學的語文教學
- 小學語文寫作技巧教學談
- 淺析高中生語文自主閱讀能力的培養(yǎng)
- 淺談中國古詩中的地理情愫
- 課外閱讀對提升小學生閱讀素養(yǎng)的作用
- 淺議作文批改的步驟與方式
- 初中語文教學中多元化教學方法的運用
- 淺談高中語文教學中對學生閱讀能力的培養(yǎng)
- 小班化背景下山區(qū)初中語文口語教學現(xiàn)狀及對策分析
- 如何培養(yǎng)高中生自主閱讀分析能力
- 淺談如何提升小學語文課堂的趣味性
- 初中語文有效課堂教學模式的研究
- 淺談如何打造小學語文高效課堂
- 如何提高小學語文課堂教學的有效性
- 小學語文教學學生預習指導初探
- 芻議初中語文古詩詞教學中的傳統(tǒng)文化教育
- 新課標下初中語文寫作教學現(xiàn)狀及方法
- 淺談高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性
- 新課改下傳統(tǒng)文化在小學語文教學中的滲透
- 將影視資源引入初中語文教學的創(chuàng)新研究
- 提高西藏地區(qū)小學語文教學效果淺探
- 小學語文寫作中微型日記的運用
- 讓小學語文課堂煥發(fā)活力
- 國學經典誦讀，提高語文核心素養(yǎng)
- 高中語文小說教學的現(xiàn)狀及改進策略研究
- 論如何提高初中物理復習課效率
- 小學語文讀與寫能力的培養(yǎng)
- 淺談對學生語文素質培養(yǎng)的方法
外文·外語
- 小學英語繪本教學存在的問題及解決策略
- 改變課堂模式,提高初中英語課堂實效性解析
- 語文活動課與英語活動課比較研究
- 初中英語閱讀課教學與學科核心素養(yǎng)
- 淺談初中英語語音教學對學生英語能力的影響
- 如何在高中英語教學中滲透人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 淺析提高初中生英語單詞記憶的方法
- 初中英語學科特點及其學習方法
- 高中英語課文閱讀教學策略探討
- 打造趣味小學英語課堂的技巧與方法探討
- 以思促教，以圖導學
——淺談思維導圖在小學英語詞匯教學中的應用研究 - 基于微課的小學英語語音教學探析
- 初中英語閱讀教學改革與創(chuàng)新探究
- 微課在高中英語語法教學中的應用
- 淺論情境教學在英語課堂中的運用
- 淺談初中英語閱讀能力培養(yǎng)策略
- 初一音標教學的重要性及教學策略研究
- 激發(fā)初中生英語學習興趣教學淺見
- 新課改下小學英語語音教學析探
- 針對教材特點搞好高三英語總復習
數(shù)學·信息
- 淺談小學五年級數(shù)學教學之我見
- 初中數(shù)學課堂中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑探析
- 淺談小學數(shù)學計算教學
- 小學數(shù)學翻轉課堂應用分析
- 問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用對策
- 小學數(shù)學教學中德育的滲透探析
- 初中數(shù)學教學研究性學習的實踐及分析
- 小學數(shù)學教學方法
- 試析小學數(shù)學應用題教學實踐
- 初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解題能力的策略分析
- 小學數(shù)學教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 新課改下小學生數(shù)學創(chuàng)新能力培養(yǎng)意義及對策
- 例談數(shù)學思維能力培養(yǎng)
- 基于邏輯思維培養(yǎng)的小學數(shù)學探析
- 小學數(shù)學教學策略
- 淺談小學數(shù)學應用轉化思想
- “圓”來如此簡單
- 中學數(shù)學的教學要點解析
- 小學數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生邏輯思維能力
- 淺談小學數(shù)學中推理能力的培養(yǎng)
- 匠心設計彰顯數(shù)學課堂的魅力
- 小談小學數(shù)學作業(yè)評改問題
- 信息技術在小學數(shù)學教學中的應用研究
- 初中數(shù)學課堂教學有效性的探索與實踐
- 淺談如何提高小學數(shù)學教學的效率
- 提升小學數(shù)學概念教學有效性策略的研究綜述
- 小學數(shù)學中數(shù)形結合思想應用芻談
- 淺談引導學生學會學習
——一年級數(shù)學學習興趣的培養(yǎng) - 基于核心素養(yǎng)下的數(shù)學運算能力的實踐研究
- 小學數(shù)學課堂教學中錯誤資源的有效利用策略研究
- 淺析小學數(shù)學教學的創(chuàng)新方法與路徑
- 信息技術在農村小學數(shù)學教學中的應用
- 小學數(shù)學教學中學生模型思想的培養(yǎng)策略研究
- 函數(shù)定義域與思維品質
- 淺談小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)途徑
- 在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 淺析分層教學法在初中數(shù)學教學中的應用
- 例談基于數(shù)學核心素養(yǎng)的課堂教學設計
——以“基本不等式”為例 - 創(chuàng)客教育下的小學信息技術教學實踐與探索
- 小學數(shù)學中如何培養(yǎng)學生問題意識
- 淺議小學數(shù)學課堂中師生之間的互動
- 農村小學數(shù)學后進生的轉化初探
- 改革教法，創(chuàng)新學法
——淺談小學四年級數(shù)學教學 - 融入生活,深化教學
——論小學數(shù)學生活化教學 - 小學數(shù)學以解決問題為目標的深度學習模式探究
- 淺談任務驅動法在高中信息技術教學中的應用
- 提高小學數(shù)學課堂效率的有效策略分析
- 新課程背景下初中數(shù)學“層次化”課堂教學研究
- 基于多元理論的小學高年級數(shù)學作業(yè)設計
科學·自然
- 淺談高中物理教學中存在的問題及對策
- 讓“絆腳石”變身為“墊腳石”
——合理利用生活經驗提高初中生物學教學有效性 - 生活化教育理念在初中物理教學中的運用
- 淺談信息技術與生物教學的整合
- 高中化學課堂教學提問有效性的策略研究
- 探討初中物理教學方法
- 高中化學高效課堂之我見*
- 初中生物實驗教學策略初探
- 小學科學教學中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 芻議新時期初中生物生活化教學開展
- 淺談信息技術在農村物理教學中的應用
- 新課程普通高中化學實驗創(chuàng)新策略
- 信息技術輔助下的高中生物教學探略
- 指導新疆班學生做好生物筆記的實踐探索
- 淺談如何在科學課教學中滲透核心素養(yǎng)
- 初中化學實驗教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)高中生的實驗探究能力*
- 整合信息技術手段 優(yōu)化小學科學課堂
- 中學物理實驗教學的現(xiàn)狀分析及對策研究
歷史·地理
體育·藝術
教師·學生
幼教·啟蒙
- 優(yōu)化小班生活活動的組織理念
- 探析色彩在幼兒美術教學中的價值
- 幼兒園打擊樂活動的開展與指導策略
- 農村幼兒園如何做好幼小銜接
- 如何在教育中為幼兒播下兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的種子
- 幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學策略
- 親親自然 情感蘊藏
——論親自然情感培養(yǎng)的策略 - 幼兒良好進餐習慣的培養(yǎng)研究
- 淺談農村幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)之策略
- 好玩的墊子
- 幼兒律動創(chuàng)編之我見
- 民族民間幼兒游戲教學策略分析
- 淺析幼兒自主游戲中教師的有效指導
- 讓孩子輕松、快樂地學習
——幼兒園游戲化教學 - 美術教學中幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
解析·設計
- 抓常規(guī)養(yǎng)成 重情趣發(fā)掘
- 對低年級兒童的訓導
- 高中圖書管理工作的現(xiàn)狀及對策
- 農村學生營養(yǎng)餐實施對教師工作影響研究
- 小學數(shù)學課堂評價存在的問題及對策研究
- 小學語文經典朗讀教學的問題與措施
- 小學低年級口語交際教學的現(xiàn)狀與措施
- 淺談小學語文教學中學生的個性化發(fā)展
- 留守兒童挫折教育之我思*
- 易地搬遷子女德育教育存在的問題與對策
- 小學語文童話教學存在的問題及對策
- 學導和諧 高效共贏
——基于生本課堂背景下“導學單”的設計與思考 - 懂心理 講技巧 重方法
——芻議小學低年級留守兒童教育工作的有效推進 - 對進城務工子女教育問題的思考
- 基于提高語文探究性教學質量的有效策略