王麗霞

(甘肅省隴南市武都區(qū)佛崖初級(jí)中學(xué) 甘肅 隴南 746033)

1.解題能力培養(yǎng)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要影響

1.1 幫助學(xué)生更快速的完成知識(shí)的理解和掌握。和初中生需要學(xué)習(xí)的其它科目有比較大的區(qū)別，數(shù)學(xué)這門科目擁有更強(qiáng)的應(yīng)用性，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中不僅僅完成數(shù)學(xué)原理的掌握，同時(shí)還要能夠熟練應(yīng)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)原理解答問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，能夠幫助學(xué)生更加快速的了解掌握知識(shí)，并有效增強(qiáng)他們的知識(shí)應(yīng)用能力，為他們?nèi)蘸蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)鋪平道路。

1.2 有效增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。初中數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生解題能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該以學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行解題思路的梳理，這樣以后學(xué)生在遇到類似問題的時(shí)候才可以明白怎樣應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題。而且通過引導(dǎo)的方式培養(yǎng)學(xué)生的解題能力還可以使他們的自主創(chuàng)新思維能力得到有效增強(qiáng)，即使是在日后碰見更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，他們也可以從更多的角度入手尋找方法，并慢慢養(yǎng)成獨(dú)屬于他們自身的數(shù)學(xué)邏輯思維，甚至有可能開發(fā)出更具創(chuàng)新性的解題方法。

1.3 可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更大程度的提升。數(shù)學(xué)是一門完整系統(tǒng)的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候必須擁有足夠的耐心。但是只要他們完成了數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯的熟練掌握之后，他們的解題能力必然會(huì)得到顯著增強(qiáng)，同時(shí)還可以為以后的高效學(xué)習(xí)提供更有力的支持。而且學(xué)生明白怎樣思考解決問題之后，他們邏輯思維能力也會(huì)得到極大程度提升，并會(huì)真正感受到解決數(shù)學(xué)問題帶給他們的樂趣以及自豪感，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到有效提升，更加積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中去。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的建議

2.1 完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)根基。學(xué)生進(jìn)行解題的關(guān)鍵前提就是必須熟練掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，初中數(shù)學(xué)教師要想使學(xué)生的解題能力得到有效提升，必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行健全完善，幫助他們夯實(shí)根基，這樣學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備才能夠滿足解答問題的需要。而要想使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步的完善，初中數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)行教學(xué)方法的改革，采用更具針對(duì)性以及趣味性的手段提升課堂教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，很多數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的時(shí)候采用的都是“填鴨式”的教學(xué)方法，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用科學(xué)合理的方式將抽象化數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象化的知識(shí)，以此來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，并對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)和了解，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。

2.2 根據(jù)實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。要想更好的完成數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生的解題能力得到有效提升，初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)一個(gè)更具趣味性以及針對(duì)性的教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生的注意力集中起來，有效激發(fā)他們進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更加積極主動(dòng)的投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去。比如，初中數(shù)學(xué)教師在展開《圖形的證明》相關(guān)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，在之前很多學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)可能都比較陌生，而且圖形相對(duì)來講也比較抽象，所以短時(shí)間內(nèi)學(xué)生連基本知識(shí)都沒有辦法深入掌握了解，也就更沒有辦法展開圖形的證明。要想有效解決之一問題，教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)的方式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目條件進(jìn)行圖形的繪制，之后讓學(xué)生分析觀察自己繪制出的圖形具有的特征，并讓他們根據(jù)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分組討論，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性都得到有效增強(qiáng)，在夯實(shí)他們基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有效增強(qiáng)他們的解題能力。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)世界可以說是變幻莫測(cè)，基本上每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都有很多不同的解題方法。因此，初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)知識(shí)教學(xué)的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生找尋更加多樣化的解題方法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效增強(qiáng)。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組交流，共同探究尋找不同的解題方法，這樣可以讓學(xué)生通過思維火花的碰撞找到新的解題思路，并對(duì)自身問題思考方式進(jìn)行健全完善。另外，很多學(xué)生提出的新的解題思路會(huì)有很大可能存在問題，在這個(gè)時(shí)候教師不能對(duì)其進(jìn)行全面否定，而應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)以及肯定，并對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其自主找到解題方法存在的問題，完成錯(cuò)誤的糾正，增強(qiáng)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)以及問題解答的自信心。

3.結(jié)束語

一直以來，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力都是初中數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的重要目標(biāo)，同時(shí)初中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最重要目標(biāo)就是運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行問題的解答。而要想使初中生的數(shù)學(xué)解題能力得到有效增強(qiáng)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該幫助學(xué)生夯實(shí)根基，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的觀察，對(duì)問題進(jìn)行更細(xì)致深入的講解，這樣才可以使學(xué)生的解題以及創(chuàng)新能力得到有效增強(qiáng)，完善他們的邏輯思維。同時(shí)使他們的綜合素質(zhì)得到更加全面的培養(yǎng)。