宋建志

(河南省許昌市建安區(qū)椹澗二中 河南 許昌 461000)

對于初中生來說，正是正確的人生觀、價值觀等優(yōu)秀品質和素養(yǎng)形成的重要時期。在這個時期里，學校政治課的教學質量和相關德育工作的重視程度，對于學生德育素養(yǎng)的形成起著決定性作用。但是事實上，目前社會生活中充滿的負能量的大量存在，對學校的政治課和德育工作都起著背道而馳的副作用，在此情況下，培養(yǎng)學生明辨是非的能力，能很好地從現(xiàn)實生活中提取出正能量的東西，并對假惡丑的負能量現(xiàn)象加以抵制或批駁，最終更能夠有利于促進學生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诔踔猩J識事物的能力還薄弱，而現(xiàn)實生活中經(jīng)過包裝上市的一些負能量東西又往往具有誘惑性和隱蔽性，在遴選具有德育素養(yǎng)的素材方面，教師還要把好關、備好課，做好課堂教學和社會實踐相結合，從而全面提高學生的德育素養(yǎng)。在實際教學工作中，筆者主要從以下幾方面入手，指導學生從社會實踐中提煉素材，提高自己的道德品質和基本素養(yǎng)。

1.社會實踐活動內容必須與政治學科內容相結合

初中政治教學對于培養(yǎng)初中生的基本道德素養(yǎng)，建立起正確的人生觀、價值觀有著不可低估的作用。但是由于受初中階段升學壓力的影響，很多學校都不太重視學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和建設，這無疑不利于學生將來的人生觀和價值觀的形成，這是政治學科教學和學校德育工作的失誤。要想培養(yǎng)出具有較高道德素養(yǎng)的優(yōu)秀學生，就必須在一定程度上擺脫升學指揮棒的約束。政治課堂教學不能停留在單純的考點講授上，要圍繞政治學科內容開展德育教學工作，把初中政治教學課堂作為德育的主陣地。在教學過程中，我們教師要根據(jù)教學內容和特點，靈活多變的設計教案和展開針對性的教學手段。鑒于政治這門學科目的性強，嚴肅性強、抽象性強，學生在課堂教學中難免會感到枯燥乏味的特點，教師應多采用知識講授和社會實踐相結合的教學方法。比如像愛國主義情懷這樣內涵豐富的抽象性概念，教師在教學過程中如果緊扣課本知識，是很難向學生闡明該概念的意義的，但如果能脫離開課本，從電影故事，現(xiàn)實生活中的優(yōu)秀人物、城市的文物史料材料等內容中挖掘素材，讓學生通過看電影、走訪愛國人物、到相關場館去參觀采訪，就很容易實現(xiàn)這個課題要求達到的教學效果。我在教這個內容的時候，就特別向學生推薦了我們市里的博物館，讓學生利用假期時間到博物館里去看中華人類文明史，以及到三樓的抗日戰(zhàn)爭主題館去參觀學習，于相關社會實踐中使學生自覺樹立愛國主義道德情懷。

2.教師要深入實踐，為學生選擇并提煉出優(yōu)秀的社會實踐素材

初中生因其心智尚不太成熟的特點，其明辨是非和拒絕誘惑的能力還很薄弱，這種情況下，融德育素養(yǎng)培養(yǎng)于社會實踐活動中這一主題的開展就不能是無組織無紀律性的。在活動內容和素材的選擇方面，教師要把好關。結合政治課內容，我在課堂教學過程中常有意培養(yǎng)學生的判斷能力，以身邊的點點滴滴的小事聯(lián)系生活中的真、善、美和假、惡、丑，及時對學生進行教育，培養(yǎng)積極向上的情感。我經(jīng)常向學生貫徹這樣的道理：一個人的道德品質體現(xiàn)于生活的各個方面，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”一直以來都是提倡學生學會的行為準則，學生具有正確的是非觀與善惡觀才可以真正地規(guī)范自己的日常行為，提高自身的道德素養(yǎng)。這樣，學生即使脫離開學校和家庭，當他具備了一雙能明辨是非的慧眼之時，就能主動地抵制社會上的假惡丑現(xiàn)象，其道德情操自然就會得到培養(yǎng)和提高。

3.對初中生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)要與時俱進

社會的復雜性、娛樂媒體的媚俗宣傳，國際形勢的動蕩都會對學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)提升產(chǎn)生不利的影響。我們不難發(fā)現(xiàn)，課本知識和目前的社會現(xiàn)實出現(xiàn)了嚴重脫節(jié)，我們教師在課堂上所講授的東西往往會在現(xiàn)實生活中遭到否定，比如誠信。近年來，社會上已經(jīng)出現(xiàn)了很多老人跌倒后沒人敢攙扶的現(xiàn)象，春節(jié)聯(lián)歡晚會的小品中對這一現(xiàn)象就進行了辛辣的諷刺，這些現(xiàn)象不難被學生發(fā)現(xiàn)，這都為我們課本知識中所講授的誠信背道而馳。所以要想使學生健全完美的人格，道德素養(yǎng)的培養(yǎng)也應該與時俱進，不能回避現(xiàn)實的發(fā)展，應該讓學生帶著批判繼承的眼光去參與社會實踐。未來的社會，人們的交往越來越密切，打破了原有的地區(qū)國家格局，全球正在走向一體化，但與此同時，人與人之間的關系受到了空前的挑戰(zhàn)，不可避免，在利益的驅動下，競爭將會更加激烈。在無情的競爭面前，要教導學生勇于接受善于挑戰(zhàn)，既要正確地認識自己，也必須正確地認識他人，既要公正善良、正直友愛、是非分明，也應有較強的與人交往的能力，具備競爭和合作的能力。而要培養(yǎng)學生正確地與人交往，首先要使學生做到對人誠實守信。在參與社會實踐的過程中，要理直氣壯地講誠實守信，可以用社會上鮮活的實例來向學生證明：缺乏誠信的人際交往是對別人的不尊重，最終自己也將得不到尊重和肯定。讓學生知道，誠信不僅是一個合格社會人才所具備的基本道德素養(yǎng)，同時也是文明社會進步的標志。

總之，社會實踐對于學生道德品質、價值觀、人生觀的形成，以及樹立愛國主義情懷和集體榮譽感有著非常重要的作用。教師在利用政治課堂這一平臺展開對學生道德素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，更應該注重讓學生走向社會，從日常生活的一點一滴中培養(yǎng)他們明辨是非善惡的能力，在逐漸學習和積累的過程中樹立行為規(guī)范，培養(yǎng)健全的人格。