鄒朝嬋
(廣東省河源市龍川縣佗城鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 龍川 517300)
在學(xué)校的管理中班級管理是非常重要的組成部分,班級管理工作的好壞也在一定程度上反映了學(xué)校的管理成效,同時也為學(xué)生的健康成長提供了有力保障。在我國現(xiàn)階段的教育體制下,每一個學(xué)生都有著相應(yīng)的班級,對于班主任來說如何更好的管理好自己的班級是一個不小的挑戰(zhàn),同時這也是一個班主任展現(xiàn)自己才華的機(jī)會。
能做到真正的信任才能有足夠的關(guān)愛,其中尊重是前提。班主任在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上認(rèn)真教導(dǎo)學(xué)生,寬容學(xué)生的過失,才能受到學(xué)生的愛戴,達(dá)到情理相濟(jì)的目的。因此,班主任要放下“師道尊嚴(yán)”的架子,真正走到學(xué)生群體中,耐心處理學(xué)生遇到的各種困難,讓學(xué)生覺得有所依靠,才能成為成功的班主任。如今社會各方面因素導(dǎo)致教育早齡化,升入小學(xué)的學(xué)生還很小,很多生活中的事并不能自理,就需要教師尤其是班主任承擔(dān)起教育、管理及照顧他們的責(zé)任。比如年齡比較小的學(xué)生有不會系鞋帶的情況,但是在班級的大群體中又不好意思講。這個時候就需要班主任細(xì)心觀察,用小學(xué)生能夠接受的方式教導(dǎo)他們,切不可打擊學(xué)生的自尊心。又如,很多小學(xué)生在打鬧時比較忘我,常忍不住在褲子上小便,這個時候?qū)W生一般比較害羞,班主任要像媽媽一樣安撫學(xué)生,為學(xué)生換衣服。這些事情雖然很繁瑣,卻是班主任最基本的職責(zé)。
小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作時需要注重了解學(xué)生的心理情況,把握好其情感變化,結(jié)合學(xué)生的心理問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。教學(xué)過程中班主任不僅注重課堂上的講解,還需要積極與學(xué)生溝通交流??梢哉n上與學(xué)生探討教學(xué)內(nèi)容,通過提問的方法讓學(xué)生表現(xiàn)自我,強(qiáng)化課堂上的互動,增加師生之間的交流,減少陌生感和距離感。此外課下與學(xué)生平等互動,可以聊天、談心、做游戲,了解學(xué)生的心理變化,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理上出現(xiàn)了一定的問題,就需要及時的疏導(dǎo),明確出現(xiàn)問題的原因,幫助學(xué)生解決心理問題。注重情感的交流以及心理疏導(dǎo)的德育方法能夠很好的達(dá)到教育效果,與當(dāng)前素質(zhì)教育的需要是相適應(yīng)的。
小學(xué)班主任在開展德育教育的工作過程當(dāng)中,要實施積極的激勵策略,第二個路徑就是要以學(xué)生為中心,豐富并靈活的運(yùn)用激勵策略。而在這個過程當(dāng)中,老師靈活的運(yùn)用表揚(yáng)的這種方法,能夠很大程度上刺激學(xué)生們的上進(jìn)心。學(xué)生在校期間過的是集體生活,在一個集體當(dāng)中,若想實現(xiàn)同學(xué)們的齊頭并進(jìn)、共同進(jìn)步,老師對學(xué)生的錯誤行為進(jìn)行矯正和對正確的行為予以表揚(yáng)是兩個不可或缺的手段和方法。而在這其中,表揚(yáng)的價值更大。老師要在日常的教育教學(xué)過程當(dāng)中,對于學(xué)生能夠不亂扔垃圾,尊老愛幼,主動幫助別人等等行為,要予以充分的口頭表揚(yáng),和一定的物質(zhì)獎勵。
在小學(xué)生看來,教師是十分權(quán)威的,教師是學(xué)生模仿的對象,教師的言行在無形中影響著學(xué)生。班級管理中,班主任能夠創(chuàng)造良好的班集體,塑造學(xué)生,提高學(xué)生的素質(zhì)水平,使其形成良好的道德規(guī)范。小學(xué)生每天大多數(shù)的時間都是待在學(xué)校中,與班主任接觸的時間最長,班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德的培養(yǎng)以及實踐活動中都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,因此作為小學(xué)班主任必須要強(qiáng)化自身的素質(zhì)水平,能夠在教學(xué)以及管理工作中以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,要求學(xué)生做的事情必須要自己先做到,讓學(xué)生遵守紀(jì)律、懂禮貌,使用文明用語,班主任見到學(xué)生之后也要打招呼,尊重學(xué)生的想法和觀念,不嘲笑、挖苦學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生一起打掃衛(wèi)生、一起勞動。要求學(xué)生做作業(yè)時書寫工整,班主任自己在板書書寫時也要做到工整等。通過班主任自身的帶頭作用,在潛移默化中影響學(xué)生,不僅能夠豐富學(xué)生的知識,還能夠強(qiáng)化班主任自身的人格魅力,更好地引導(dǎo)幫助學(xué)生,使其朝著更加積極健康的方向發(fā)展。
小學(xué)生的性格以及思想道德水平在很大程度上是受到家庭因素影響的,因此小學(xué)班主任在德育工作中需要積極與家長取得聯(lián)系,在學(xué)校中推行家庭與學(xué)校結(jié)合的教育模式,使學(xué)生的思想道德水平得以提升。小學(xué)班主任可以定期組織召開家長會,與家長溝通交流孩子的問題,對于個別家長需要單獨談話,讓家長能夠留出更多的時間關(guān)注學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。班主任與家長的聯(lián)系可以通過微信等現(xiàn)代化工具及時聯(lián)系,可以向家長推薦優(yōu)秀的教育資源,分享教育成果等,指導(dǎo)家長開展德育教育活動,讓家長形成良好的道德水平,嚴(yán)格要求自己,能夠為學(xué)生做好榜樣,使小學(xué)生能夠在良好的環(huán)境氛圍中實現(xiàn)健康的成長。
德育教育的順利開展,與學(xué)生的成長成才息息相關(guān),在小學(xué)班主任德育教育工作當(dāng)中,實施有效的激勵策略,對于提升老師的工作效果,幫助學(xué)生成長、成人、成才而言都有十分有幫助,因此,小學(xué)班主任老師應(yīng)該重視相關(guān)工作的開展。