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        試析構(gòu)建教務(wù)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教務(wù)教學(xué)管理信息化

        2019-11-26 09:58:40譚秀英
        讀與寫 2019年10期
        關(guān)鍵詞:教務(wù)院校模塊

        譚秀英

        (華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院 湖北 武漢 430074)

        引言

        高校內(nèi)部的教務(wù)教學(xué)平臺(tái)在實(shí)現(xiàn)信息化管理之后,可以在更大程度上促進(jìn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),而在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景之下,各大高校教務(wù)教學(xué)平臺(tái)的信息化管理已經(jīng)成為了面臨的首要問(wèn)題。

        1.教務(wù)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

        1.1 平臺(tái)模式的選擇。在選擇教務(wù)教學(xué)平臺(tái)模式的時(shí)候,由于平臺(tái)所涉及到的范圍比較廣,管理起來(lái)比較復(fù)雜,所以,在模式的選擇上,可以使用“C/S+B/S”模式構(gòu)建一個(gè)教務(wù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?!癈/S+B/S”模式的教務(wù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有著很多的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn),其一方面擁有比較高的安全保障和交互性,另一方面,還可以同時(shí)處理比較多的數(shù)據(jù)參數(shù),在極大程度上提升了高校教務(wù)教學(xué)工作的效率。教師也可以直接在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查詢數(shù)據(jù),和傳統(tǒng)模式相比,該種模式完全促進(jìn)高校教務(wù)教學(xué)工作的便捷性,減少了不少不必要的麻煩。

        1.2 教務(wù)教學(xué)平臺(tái)的系統(tǒng)模塊。從高校教務(wù)教學(xué)平臺(tái)的管理系統(tǒng)上來(lái)說(shuō),需要接觸到很多的教學(xué)管理步驟,大致可以分成幾下八大模塊。一是基本的教學(xué)資源管理,這個(gè)模塊主要包括了教師、學(xué)生庫(kù),課程庫(kù)和實(shí)驗(yàn)室以及教學(xué)資源等。二是院校的教學(xué)計(jì)劃管理模塊,該模塊是教務(wù)教學(xué)平臺(tái)最基本的數(shù)據(jù),從這個(gè)模塊的數(shù)據(jù)中可以制定出其他模塊所需的數(shù)據(jù),教師可以通過(guò)這個(gè)模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的輸入、生成、修改等。三是院校的課務(wù)管理模塊,在很多課程開(kāi)展的基礎(chǔ)上,院校會(huì)下達(dá)一系列的教學(xué)任務(wù),比如課程的編排和選擇上,而這些環(huán)節(jié)都可以在課務(wù)管理模塊中完成操作。四是學(xué)籍成績(jī)管理模塊,如新生的報(bào)到、學(xué)籍的注冊(cè),教師對(duì)學(xué)生成績(jī)、學(xué)位的審核、修改等都可以在這個(gè)模塊中完成。五是教材管理模塊,該模塊主要針對(duì)教材的征訂、出庫(kù)、庫(kù)存以及結(jié)算等。六是實(shí)踐環(huán)節(jié)管理模塊,這個(gè)模塊可以完成對(duì)教學(xué)實(shí)踐任務(wù)計(jì)劃的制定,以及制定完成后期的安排、落實(shí)等。七是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控模塊,該模塊的主要作用是可以對(duì)教師、學(xué)生展開(kāi)監(jiān)管及評(píng)價(jià)。八是考試管理模塊,該模塊主要負(fù)責(zé)院校中所有的考試和測(cè)試,和考試有關(guān)的場(chǎng)地、時(shí)間、監(jiān)管教師等。八個(gè)模塊都有著屬于自己的功能和性能,一旦缺少任何一個(gè)模塊都不能構(gòu)成完整的教務(wù)教學(xué)平臺(tái)。

        1.3 教務(wù)教學(xué)平臺(tái)的信息化功能。為了可以讓高校中教務(wù)教學(xué)平臺(tái)的多級(jí)管理功能得以實(shí)現(xiàn),高校必須要在最大程度上將網(wǎng)絡(luò)化、互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)挖掘出來(lái),同時(shí),在教務(wù)教學(xué)平臺(tái)的信息化管理上,必須具備適當(dāng)?shù)亩嗉?jí)管理功能、統(tǒng)計(jì)功能、網(wǎng)上審批功能。首先,多級(jí)管理功能的實(shí)現(xiàn),需要將各級(jí)管理部門的工作者職責(zé)進(jìn)行結(jié)合之后加以分析,在權(quán)限上也應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)合理的分配,將一部分的權(quán)利分配到下級(jí)管理部門中去,實(shí)現(xiàn)權(quán)限的散播,而不是將權(quán)限集中在一個(gè)部門內(nèi)。其次,在對(duì)教務(wù)教學(xué)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能的實(shí)現(xiàn)上,高??梢园凑詹灰粯拥臈l件來(lái)生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表,例如,在應(yīng)用課務(wù)管理模塊的時(shí)候,教師就可以從中得到對(duì)應(yīng)的課程信息。另外,教務(wù)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)上審批功能實(shí)現(xiàn),不僅會(huì)涉及到教學(xué)計(jì)劃的變更,還會(huì)涉及到院校內(nèi)部教室的借用申請(qǐng)等,高??梢詫g覽器作為工具,將有關(guān)申請(qǐng)變更信息發(fā)布出去,同時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)布有關(guān)訊息。將學(xué)生的個(gè)人信息和成績(jī)放至教務(wù)教學(xué)平臺(tái)中,并對(duì)其進(jìn)行信息化管理,實(shí)際上是對(duì)學(xué)生個(gè)人信息的保護(hù)措施。學(xué)生只有擁有登錄密碼才可以進(jìn)入到平臺(tái)中,而每個(gè)學(xué)生的密碼都是不一樣的,這樣一來(lái),就對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行了維護(hù)。

        2.教務(wù)教學(xué)平臺(tái)信息化管理建設(shè)的建議

        首先,高校要加強(qiáng)對(duì)信息化人才的培養(yǎng)力度,對(duì)于院校來(lái)說(shuō),其內(nèi)部的教務(wù)教學(xué)平臺(tái)在實(shí)現(xiàn)信息化管理之后,比較明顯的特征就是可以促進(jìn)院校的信息化進(jìn)程,以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而這也意味著教師需要具備更高的職業(yè)能力,教師必須要有符合信息化發(fā)展的條件,因此,高校必須在師資隊(duì)伍的建設(shè)上加以重視,特別是要加強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和管理水平,從而實(shí)現(xiàn)高校的基礎(chǔ)保障措施。其次,高校必須要組建一套協(xié)調(diào)的信息化安全體系。因?yàn)?,在高校的教?wù)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)上,之所以會(huì)建立系統(tǒng)平臺(tái),就是為了可以為更多的教師、學(xué)生提供全方位的教學(xué)服務(wù)。但是,從根本意義上來(lái)說(shuō),學(xué)生才是系統(tǒng)平臺(tái)服務(wù)的核心對(duì)象,因此,體制的制定可以讓平臺(tái)更加具備攻擊性。除此之外,還要具備統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn),在高校教務(wù)教學(xué)平臺(tái)信息化管理發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中,在外界中,信息化管理已經(jīng)呈上升趨勢(shì)不斷的發(fā)展著,甚至在一些領(lǐng)域中還實(shí)現(xiàn)了對(duì)信息化管理的創(chuàng)新。因此,高校在實(shí)現(xiàn)教務(wù)教學(xué)平臺(tái)的信息化管理歷程中,必須擁有一致的數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)及措施。

        結(jié)束語(yǔ)

        對(duì)于教務(wù)教學(xué)平臺(tái)的信息化管理的重視,是促進(jìn)我國(guó)高校發(fā)展的一大重要途徑,目的在于為院校師生提供更加方便的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)將高校的發(fā)展推向新的高潮。

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