王曉琴

(遼寧省莊河市徐嶺鎮(zhèn)中心小學 遼寧 莊河 116400)

有這么一個例子：美國的教師教小學生畫蘋果時，提上一袋蘋果，一個人分一個，讓小學生看、摸、聞甚至咬上幾口，然后開始畫蘋果。結(jié)果，大多數(shù)小學生第一次畫出來的像西瓜，第二次畫出來的像梨，第三、四次畫出來的才像蘋果；而中國的教師教小學生畫蘋果時，只帶一支粉筆，先對全班小學生講畫蘋果的注意事項，然后在黑板上一筆一畫地示范，小學生照著老師的樣板畫出來。結(jié)果，所有的小學生第一次畫出來的就像蘋果。

外國的靜物畫和風景畫，是以視覺真實為前提,強調(diào)在鮮明的視覺真實基礎(chǔ)上揭示客觀對象的美感。因而著重發(fā)展了描繪對象形體、量感、質(zhì)感、色彩感、光影變化等。美術(shù)欣賞課上，小學生面對外國的靜物畫和風景畫，要么無話可說，感覺沒意思；要么用“喜歡、好看、真像、漂亮”幾個詞來概括各種復雜的感受。欣賞能力和水平如何可想而知，長此下去，小學生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、科技素質(zhì)、審美素質(zhì)、心理素質(zhì)等整體素質(zhì)的提高必然受到影響，這一問題需要引起美術(shù)教師的高度重視。

為什么會出現(xiàn)這樣的鮮明對比，我們身為小學美術(shù)教師不得不反思，而我反思的結(jié)果就是，小學美術(shù)教學的有效教學問題必須被重視。要真正做到有效美術(shù)教學必須要做到以下幾點。

1.教學評價要重視過程，而不只是看結(jié)果

美術(shù)課不要只注意到結(jié)果，而應重視過程，學生有沒有學到什么。我們要學生畫蘋果，不光要看蘋果畫的像不像，更要看畫有沒有畫出蘋果的味道。一節(jié)欣賞課中，課堂上的每個學生在欣賞課中能會心地笑一次，你的課就是成功的。因為這說明學生真的做到多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。

外國的靜物畫和風景畫所表現(xiàn)的內(nèi)容多是以自然生活為素材，我們應該要引導小學生在欣賞中感覺到這種自然的、有生命的美。如《向日葵》，作為一副靜物畫，從它色調(diào)，布局，瓶花的特定形成構(gòu)成，以及筆觸的運用，油彩技法上的處理，都是顯示出畫家對自然，生命，人生的獨特情感的體驗，傳達出一種既熱烈又悲傷，既騷動又孤寂的心理情緒。小學生只有在充分了解凡高的基礎(chǔ)上才能真正體會到這盤俯仰張弛掙扎的向日葵的內(nèi)在涵義，充溢著張力的新生命在凋殘痛苦的舊生命種誕生。

2.小學美術(shù)教學中關(guān)注學生生活

《全日制義務教育美術(shù)課程標準實驗稿)》的制訂，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學習活動方式劃分美術(shù)學習領(lǐng)域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與小學生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使小學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。藝術(shù)離不開生活，你給小學生的是“生活中的蘋果”，他畫出的就是“生活中的蘋果”，那畫中就透出了他吃的蘋果的酸甜苦辣。你給他的是“黑板上的蘋果”，他畫的只能是沒有味道的“黑板上的蘋果”、“老師的蘋果”。美術(shù)課的重點是教會小學生感受生活中的美與丑，而不應該是生活的刻錄機。

3.美術(shù)教師要提高專業(yè)水平注重對學生審美能力的培養(yǎng)

在教學中，應當遵循審美的規(guī)律,多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。要提高欣賞課的實效性要注意以下方面。

3.1 要認真觀察。大多數(shù)美術(shù)教師和美術(shù)教科書的作者們忠告初學者“改變你們看事物的方法”以及“學習如何看事物。”問題是這種看事物的不同方法很難解釋。結(jié)果，教師經(jīng)常會以此作為結(jié)束：“看著那些范例并不斷嘗試。如果你練習很多次，最終你有可能學會。”準確地說，大多數(shù)人永遠也沒學會更好地看事物，以至于不能繪畫。

3.2 對生活要充滿感情?，F(xiàn)代社會科學技術(shù)的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。因為情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學習活動的一個基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。羅克韋爾·肯特曾說過：“藝術(shù)的最高目的，就是使人們更深地懂得生活，進而更加熱愛生活?！崩?6世紀的尼德蘭畫家彼得。勃魯蓋爾畫的《雪中獵人》中，畫家表現(xiàn)的是那一片銀裝素裹的冬日美景，就表達出當時那種天寒地凍的感覺。

3.3 要重新認識、感受你周圍的世界。19世紀英國著名畫家透納在他的作品中，將彌漫在倫敦城上空的大霧畫成了紫色，結(jié)果引起了許多人的不解甚至是非議。因為人們總是認為，霧就應該是白色的?？墒侨藗兛催^畫家的作品后，再去仔細觀察那飄忽不定的霧氣，這才發(fā)現(xiàn)，原來霧在不同的氣候條件下所呈現(xiàn)的顏色是千變?nèi)f化的。這就使風景畫和靜物畫不僅具有審美的功能，同時也有了認知的功能。

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。重視小學美術(shù)教學中的有效性問題勢在必行！