2018年22期
刊物介紹
雜志由吉林省數(shù)學(xué)會(huì)與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期刊。具有極強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性，開拓?cái)?shù)學(xué)教與學(xué)的新思路，內(nèi)容詳實(shí)、信息量大。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究
高教視野
- 淺談化歸思想方法在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于問題導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)類概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)探討
- Herglotz函數(shù)的轉(zhuǎn)換
- 論自然數(shù)的方冪求和問題
- 在高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透思想政治教育
- 淺談高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在工程基礎(chǔ)教育上的重要性
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)建模思想的運(yùn)用研究
- 一類解析函數(shù)族子類的積分算子的性質(zhì)
- 基于Matlab實(shí)現(xiàn)碎紙片的拼接復(fù)原研究
- 淺談三重積分教學(xué)中的幾點(diǎn)思考
- 基于領(lǐng)域知識(shí)表征方法的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型在煉焦質(zhì)量預(yù)測(cè)中的應(yīng)用
- 復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)的鏈?zhǔn)椒▌t證明方法解析
- 函數(shù)連續(xù)性的判定與性質(zhì)
- 由泛函分析中幾道題目引出的教學(xué)思考
教學(xué)方法
- 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育
- 數(shù)學(xué)建模在高中階段的分層次設(shè)計(jì)構(gòu)思
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 問題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)中的實(shí)踐與感悟
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在“問題—互動(dòng)”教學(xué)中的培育
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)技巧
- 自主探究，導(dǎo)學(xué)共進(jìn)
- 核心素養(yǎng)背景下的高中課堂教學(xué)管窺
- 核心素養(yǎng)教學(xué)理念下學(xué)生數(shù)學(xué)推導(dǎo)能力的培養(yǎng)之探究
- 優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
- “教學(xué)做合一”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探
- 普通高中數(shù)學(xué)必修課分層教學(xué)探究
- 高中數(shù)學(xué)走班制分層教學(xué)模式的探究
- 挖掘?qū)W生潛在智能，促學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)研究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高小組合作探究的有效性
- 數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)分析及開展策略
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用分析
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板的教學(xué)
- 數(shù)學(xué)文化與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合
- 基于4MAT教學(xué)模式初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境設(shè)計(jì)探微
- 初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略
- 課堂小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)反思
- 淺析移動(dòng)學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問能力的有效策略
- 七年級(jí)數(shù)學(xué)課下輔導(dǎo)效率不高的原因與對(duì)策研究
- 課堂組織藝術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)學(xué)質(zhì)疑意識(shí)培養(yǎng)
- 淺談微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)
- 甘孜藏區(qū)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)初探
- 低年級(jí)學(xué)困生有效學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的研究
- 以“微”為媒，以“趣”相助
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的困難及解決對(duì)策
- 激發(fā)參與熱情打造“學(xué)講”課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)課堂實(shí)施策略淺析
- 估算在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 論微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形的優(yōu)化教學(xué)對(duì)策
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生退位減法計(jì)算錯(cuò)誤的研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“少教多學(xué)”模式的運(yùn)用
- 基于微課視角下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)初探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技巧探析
- 讓數(shù)學(xué)與生活相伴而行
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及其對(duì)策
- 合理解讀教材，凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)
- 在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力
- 簡(jiǎn)論交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性初探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生活化”教學(xué)初探
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)施策略
- 課堂巧收放，數(shù)學(xué)見實(shí)效
- 小微見著，豐富教學(xué)
- 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)困生的教育策略
- 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自由呼吸
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探究
課改前沿
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵、特征及其體系構(gòu)建的思考
- 試析高中數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)探究
- 分層教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 課改新氣象教改新模式
- 基于核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)課堂提問
- 創(chuàng)設(shè)如歌的課堂
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 加強(qiáng)教學(xué)手段，推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)
- 核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- “透視”小組合作優(yōu)化有效課堂
案例剖析
- 小議圓錐曲線學(xué)習(xí)的懂而不會(huì)
- 高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)探析
- 有效教學(xué)從遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律開始
- 人教A版數(shù)學(xué)選修2—2第二章第一節(jié)合情推理（第一課時(shí)）歸納推理
- 實(shí)例剖析數(shù)形結(jié)合應(yīng)遵循的三個(gè)原則
- 抓住概念核心，直擊概念本質(zhì)
- 以教學(xué)反思為載體的中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)研究
- 小議學(xué)生視角思考問題的重要性
- 案例式教學(xué)在數(shù)學(xué)問題教學(xué)的應(yīng)用探析
- 初中數(shù)學(xué)讀題、審題能力教學(xué)案例研究
- 數(shù)形結(jié)合，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的另一面
解題技巧與方法
- 高中數(shù)學(xué)函數(shù)的多元化解題思路探討
- 以斐波那契數(shù)列為“根”的數(shù)列題的探究
- “數(shù)”“形”結(jié)合
- 數(shù)學(xué)三角函數(shù)解題誤區(qū)分析
- 例說構(gòu)造“載體”在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)和數(shù)列相結(jié)合的解題分析
- 高中數(shù)學(xué)中有關(guān)直線和圓的兩解問題
- 函數(shù)思想在高中數(shù)學(xué)解題應(yīng)用中的再思考和實(shí)踐
- 一次課堂討論的多解思維迸發(fā)
- 淺談一類動(dòng)點(diǎn)問題最值的求法
專題研究
- 高中代數(shù)可視化的教學(xué)研究與實(shí)踐
- 探究如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)研究
- 高中數(shù)學(xué)直觀想象素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
- 高中數(shù)學(xué)幾何問題的解題技巧探究
- 初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)存在的問題及對(duì)策研究
- 初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力及個(gè)體差異研究
- 分層·善變·創(chuàng)新
- 基于結(jié)構(gòu)教學(xué)下
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲應(yīng)用研究
- 淺析勾股定理在生活中的應(yīng)用研究
交流平臺(tái)
- 怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)
- 對(duì)人教版《必修4》第三章的理解與思考及教學(xué)處理
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
- 全景數(shù)學(xué)
- 巧妙設(shè)計(jì)問題，活躍數(shù)學(xué)課堂氛圍
- 淺談提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性
- 數(shù)學(xué)知識(shí)信息化加工的三個(gè)策略
- 南瓜馬車只能是辛黛瑞拉參加舞會(huì)的工具嗎
- 淺談新課改中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
- 從實(shí)踐層面，關(guān)于課堂教學(xué)自然的思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)存在的問題及策略
- 激活生活體驗(yàn)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)回歸自然
- 如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)更高效
- 讓學(xué)生的思維插上理想的翅膀
- 愛到深處情更濃
- 淺談如何讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式合理轉(zhuǎn)變的思考
- 對(duì)應(yīng)變數(shù)與極數(shù)定積分、廣義的斜角坐標(biāo)定理與龐萊加猜想
- 數(shù)學(xué)思維及其培養(yǎng)