許義瑩

【摘要】對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)是非常重要的.要想提高課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷升華數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)思想逐漸滲透給學(xué)生，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)；有效性；提高

隨著課程改革的逐步實(shí)施，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的重要工具，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流成為主要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，這一切使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了深刻的變化.以下是自己執(zhí)教小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)以來(lái)對(duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí).

一、興趣的激發(fā)是基礎(chǔ)

興趣是最好的老師.古代著名教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好學(xué)者不如善學(xué)者，善學(xué)者不如樂(lè)學(xué)者”，俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基也曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿”.因此，在課堂教學(xué)中，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”，才能使學(xué)生的素質(zhì)全面提高.作為一位教師尤其是低年級(jí)的教師，應(yīng)該盡最大努力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿(mǎn)著數(shù)學(xué).教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂(lè)不思蜀.在數(shù)學(xué)的課堂上教師可以設(shè)計(jì)講故事、創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景、多媒體課件以及游戲等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中.比如，在一年級(jí)教學(xué)“數(shù)的分與合”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友頭戴數(shù)字卡，伴隨著“找呀找呀，找到一個(gè)好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對(duì)好朋友.（如，2和7組成9；3和6組成9中，“2”和“7”是一組好朋友，“3”和“6”是一組好朋友.）

二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)是保證

好的習(xí)慣會(huì)讓人受益終身.葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往單方面講，只需一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣.”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、傾聽(tīng)等常規(guī)的習(xí)慣外，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生有邏輯的思考、畫(huà)圖分析、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)等體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的習(xí)慣.如在人教版一年級(jí)學(xué)習(xí)（A比B多（少）幾）解決問(wèn)題的教學(xué)中，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛接觸這類(lèi)題，直接從字面意思很難分清題意，為了使學(xué)生明白誰(shuí)多誰(shuí)少的含義，可以引導(dǎo)學(xué)生采用畫(huà)圖的方式幫助學(xué)生分析問(wèn)題從而準(zhǔn)確地解答.慢慢地，學(xué)生在解決問(wèn)題中就可以巧妙靈活的選用畫(huà)圖的方式幫助自己分析問(wèn)題，從而正確的解答問(wèn)題.數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿(mǎn)著數(shù)學(xué).

三、對(duì)知識(shí)的不斷升華是本質(zhì)

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)知識(shí)的螺旋式上升結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是對(duì)舊知識(shí)的不斷深化以及新知識(shí)的不斷升華的過(guò)程.比如，在教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，首先從加數(shù)相同的加法算式導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加數(shù)相同的這類(lèi)特殊加法算式的特征，接著引出較多個(gè)相同加數(shù)連加的算式，并讓學(xué)生親身經(jīng)歷寫(xiě)的過(guò)程，體驗(yàn)用加法表示多個(gè)數(shù)相加的不便之處，但是并沒(méi)有給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的認(rèn)知沖突.接下來(lái)教師讓學(xué)生展開(kāi)想象，“如果相同加數(shù)的個(gè)數(shù)再增加，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)……你寫(xiě)下去又有怎樣的感受呢？”強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突使學(xué)生體會(huì)到用加法表示的麻煩，使的乘法的出現(xiàn)水到渠成.數(shù)學(xué)學(xué)科決定了數(shù)學(xué)具有極強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性.但是在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上往往很難體現(xiàn)出這一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的只是零散的.剛才的設(shè)計(jì)讓學(xué)生不僅對(duì)乘法有了初步的認(rèn)識(shí)，還對(duì)乘法與加法有了本質(zhì)意義上的聯(lián)系！

四、數(shù)學(xué)思想的滲透是靈魂

數(shù)學(xué)思想方法是處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的指導(dǎo)思想和基本策略，是數(shù)學(xué)的靈魂.學(xué)生只有用數(shù)學(xué)思想武裝起來(lái)，解決問(wèn)題時(shí)才會(huì)更有遠(yuǎn)見(jiàn)和洞察力.在小學(xué)低年級(jí)階段，要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，但不要直接告訴學(xué)生，而是以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握某種具體的數(shù)學(xué)思想方法.比如，二年級(jí)教學(xué)“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用畫(huà)圖的策略來(lái)分析數(shù)量關(guān)系：“二年級(jí)參加春游的學(xué)生有27人，男生比女生多8人，參加春游的男生有多少人？”先讓學(xué)生找到關(guān)鍵句子，弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)多誰(shuí)少，畫(huà)圖表示.這樣一方面，能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意準(zhǔn)確列出算式，另一方面，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想.比如，一年級(jí)1～10的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，首先由實(shí)物圖中的一個(gè)單杠、一個(gè)小朋友等具體的實(shí)物中抽象出數(shù)字符合“1”的過(guò)程就是對(duì)數(shù)學(xué)中符號(hào)化思想的初步滲透.

五、對(duì)人格的不斷完善是歸宿

1.求真.數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、確定性、精確性和邏輯性的特點(diǎn)有助于培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)精神.數(shù)學(xué)教育能夠還清人們對(duì)真理的追求，能培養(yǎng)人正直和誠(chéng)實(shí)的品質(zhì).

2.有責(zé)任感.責(zé)任感是一個(gè)人立足社會(huì)、獲得成功至關(guān)重要的人格品質(zhì).學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常常需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行周密分析，數(shù)學(xué)要解決問(wèn)題，就要對(duì)解決問(wèn)題的結(jié)果和過(guò)程負(fù)責(zé)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心、毅力，數(shù)學(xué)的思維方式、文化精神有助于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任感.

3.有毅力.平時(shí)不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有興趣的，但是一遇到較難的或是較為復(fù)雜的題目在家就尋求父母，在學(xué)校就干脆等著教師的講解.而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)個(gè)問(wèn)題，一個(gè)個(gè)困難，就像一座座山峰.數(shù)學(xué)中這些困難和挑戰(zhàn)，誰(shuí)體驗(yàn)過(guò)一次創(chuàng)造的崇高樂(lè)趣，就會(huì)為了再次體驗(yàn)到它而不懈努力.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]崔峰.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2016（35）：205-206.