張建岷

“沒有愛就不會有教育”作為人民教師，熱愛學生就是對祖國和人民最深沉的摯愛，是對民族未來充滿熱烈期望的凝結與體現(xiàn).蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上露珠一樣，小心翼翼地保護學生有效的心靈.晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在.學生的自尊自信、求知欲望和創(chuàng)作靈感就如同露珠，需要教師的倍加呵護，這種呵護就是愛.

被他人賞識，被他人贊美是每個人的希望，更別說是學生了，特別是那一些默默坐在教室一角的所謂的“學困生”.

期末考試前夕，在一節(jié)語文復習課上，同學們依次拿著自己的本子到教師這里批改.一個“學困生”小心地拿起自己的本子，走到筆者的面前，眼睛只盯著本子.筆者仔細地看了看，雖然字跡潦草、難看，但畢竟在指定時間內(nèi)寫完了作業(yè).于是，筆者抬頭溫和地說：“今天你表現(xiàn)得真棒！”話音剛落，她猛然抬起頭，眼睛里散發(fā)出光彩，抬起頭，帶著一絲驕傲回到座位上.

她叫彭曉芮，是班里最令各位任課教師頭疼的學生.貪玩、任性、隨意.教師講課她不聽，教師布置作業(yè)她不寫.她的爸爸與同屆家長年齡偏大，所以對這個寶貝女兒真是捧在手里怕碰了，含在嘴里怕化了，剛開始時與家長溝通解決該生不寫作業(yè)這一問題，給筆者印象最深的一句話就是：老師，你說我也舍不得說她呀！老師，我慢慢來吧.我知道原因了：長期的錯誤包容、溺愛，讓孩子養(yǎng)成了如此多的不良習慣.

身為班主任，有責任讓每一名學生都得到發(fā)展.筆者更加關注彭曉芮.她字跡潦草，筆者就天天耐心地給她示范，打字頭；她生病，筆者給她打熱水，喂她吃藥，并時時詢問身體狀況；她忘記帶餐具，筆者把自己的餐具拿來給她使；尤其她值日認真、能主動彎腰撿起地上一張紙，筆者就抓住契機表揚她、鼓勵她，這么有心的好孩子學習也能做好……漸漸地，筆者發(fā)現(xiàn)她上課大眼睛能盯住你了，雖然還是玩但今天的她已經(jīng)懂得課上認真聽講、作業(yè)按時完成是一名小學生應該做到的.那一天語文課下課，只見她拿著一個紅紅的油桃舉到筆者跟前說：“老師，你吃！”筆者此時好高興，因為筆者看到了勝利在向筆者招手，家長面對筆者的點點滴滴，對她女兒的堅持不懈、持之以恒，也來跟筆者說：“老師，我從今以后一定嚴要求她，你放心，我一定密切配合你.”

俗話說“精誠所至，金石為開.”只要教師的真心與誠意被其接受和了解，他們就會被打動，棄舊步新.

作為班主任，筆者情愿犧牲自己的時間、精力和心血，關心他們的生活，指導他們的學習，幫助他們的進步，成就他們的理想.有時甚至舍棄自己與親人之間的愛，也要堅持對每名學生的尊重和信任、關懷與愛護、同情和理解.兒子生病住院，仍堅守在班級的陣地.臨近期末測試，怕影響學生的復習而舍棄病痛中對兒子的陪伴，每每想起是對兒子無限的內(nèi)疚，而對班級幾十名學生是無悔的選擇.

愛沒有等差，情不分前后.教師愛學生的方法能多種多樣，學生向教師表達情感也五花八門.學生需要愛，弱勢群體更需要教師多給一點愛.而這誠摯的愛心則來自班主任那親切的話語和細致入微的體貼、關懷和傾聽.現(xiàn)在班里有一個孩子，愛偷拿別人的東西，甚至教師桌上的東西喜歡也不錯過.兩次被筆者發(fā)現(xiàn)，筆者沒有當眾戳穿，而是靜下心來思考該如何更好地去呵護這顆嬌嫩的露珠.首先與他單獨交流，以保護好他的自尊心，防止他把自己定位在“小偷”上，破罐子破摔，而一發(fā)不可收拾.要讓他自己認識到，做錯了事情改正了，教師還是喜歡和他在一起的.俗話說，知錯能改，善莫大焉.犯了錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤而不知悔改.同時，讓他通過自己的深刻反省，認識到自己的錯誤會給他人帶來的傷害.并且筆者更加關愛他，而不是因偷了別人東西冷眼待他，更是以更溫和、更中性的辦法來糾正該生的這種不當行為，經(jīng)常與他溝通、交流，增進情感.相信學生的一切問題也會在與教師情感加深的前提之下得到解決.可過不多久，筆者放在辦公桌上沒收的吸鐵石不見了，筆者不敢確定是他.就在全班同學面前說：“老師相信每一名同學，犯了錯誤不怕，但最需要的是勇于改正，老師相信你們都是勇敢、誠實的好孩子，一定不讓老師失望.我們閉上眼睛數(shù)10個數(shù)，讓吸鐵石自己走出來吧.”“1，2，3，…，10”啊，真的在地上出現(xiàn)了吸鐵石，孩子們高興極了，都在那里猜測這是誰干的.但筆者清楚地看到，吸鐵石就躺在這個孩子旁邊的過道上.此處無聲勝有聲，此時的筆者清楚地看到一棵長歪了的小樹苗正在被園丁努力地扶正、精心地澆水——這棵小樹一定會茁壯成長！我們應該相信，沒有一個人生下來就是賊，不良習慣和行為的出現(xiàn)絕不是偶然的，一定有它的主客觀原因.愛學生就要細心了解、認真觀察、精心呵護，培養(yǎng)出學生誠實正直的品質(zhì).

冰心曾說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一名學生不可愛.”作為一名平凡的班主任，在與學生的接觸和感化教育過程中，筆者深深地感悟到：每一名學生都需要教師坦誠無私的愛，而沒有愛就沒有教育.愛是一縷縷金色的陽光，它可以融化一個人心中的堅冰；愛是一滴滴春天的雨露，它可以滋潤一個人干涸的心靈；愛是一首無聲的樂曲，向人們傳遞著世間最美好的東西；愛更是一座心與心相通的橋梁，它承載著人與人之間深厚的友誼和理解.讓我們這些光榮的人民教師，在學生純潔的心田上播撒愛的種子，為他們的快樂人生奠基吧.