龔慧

【摘要】近年來，在大力推行素質(zhì)教育的背景下，如何構(gòu)建一個(gè)使全體學(xué)生得到發(fā)展的課程標(biāo)準(zhǔn)體系，被廣大教育者爭(zhēng)相探究，本文從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的教學(xué)意義出發(fā)，探究了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)概念

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”指學(xué)生圍繞同一個(gè)任務(wù)中心獲取知識(shí)時(shí)，在問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，伴隨著這種求知欲，采用探索、合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生不同程度的成就感，并促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、積極進(jìn)取能力的培養(yǎng).單從字面意義來看，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是教師給予學(xué)生探究主題，即教師給學(xué)生提供一個(gè)探究方向，然后學(xué)生圍繞著這個(gè)探究方向去研究要學(xué)習(xí)的知識(shí)，在此過程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種期待的心里，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法由提出任務(wù)、解決任務(wù)、總結(jié)任務(wù)、反思任務(wù)，四部分構(gòu)成，主要讓學(xué)生體會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣.

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)意義

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)就是以學(xué)生為中心，以任務(wù)布置和設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，目的是通過讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)知識(shí)，從而激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)符合探究式教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)法的不足，能加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)施，可以讓學(xué)生真正地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，在解決任務(wù)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)質(zhì)量.實(shí)踐證明，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法對(duì)于初中數(shù)學(xué)教育的意義十分重要，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法與素質(zhì)教育的理念不謀而合.因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師要善于科學(xué)、合理地實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法并將其落到實(shí)處.

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）靈活運(yùn)用初中數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式可以從設(shè)置情境入手，合理設(shè)置情境，創(chuàng)造性地提出新任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)三角形”這一課，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中三角形物體的圖片，如埃菲爾鐵塔、寶塔松等，設(shè)置一個(gè)小小探險(xiǎn)家的情境，讓學(xué)生找出所給圖片里面的三角形，通過這種教學(xué)方法營(yíng)造出一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生以一種輕松自在的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程.

（二）合理促使初中數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的優(yōu)化

隨著時(shí)代的發(fā)展，雖然素質(zhì)教育的模式不斷完善，但是，初中數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在實(shí)際踐行的過程中仍然存在一些問題，這就要求教師在教學(xué)的過程中要對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行有效的改進(jìn).例如，教師給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，要明確給學(xué)生提出要求并給予時(shí)間上的限制，且對(duì)結(jié)果給予說明，在任務(wù)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，對(duì)其任務(wù)給予指導(dǎo)，但是不能過多給予干預(yù)，應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的探索能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力.同時(shí)在學(xué)生的任務(wù)完成之后，教師要做到及時(shí)給予合理的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生做得好的、做得對(duì)的地方，多給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的不足的地方，給予指導(dǎo)并讓其整理改進(jìn)，最后教師要對(duì)學(xué)生從任務(wù)中得出的結(jié)論進(jìn)行整理匯總，形成一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，供學(xué)生學(xué)習(xí).在整個(gè)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法實(shí)施的過程中教師可以運(yùn)用多種教學(xué)思路啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

（三）明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的程序

首先，教師通過設(shè)計(jì)任務(wù)啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，該問題的設(shè)計(jì)必須貼近現(xiàn)實(shí)，遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原理，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)前要仔細(xì)推敲學(xué)生的接受能力和感知能力，所提出的問題讓學(xué)生容易接受且更愿意以行動(dòng)去解決，以此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)領(lǐng)悟到教材的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象.

其次，學(xué)生在解決問題的過程中，教師要幫助學(xué)生破解所碰到的“疑難雜癥”，及時(shí)給予指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)在一定程度上能增加學(xué)生的自信心，不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感.初中數(shù)學(xué)教師在布置任務(wù)和設(shè)計(jì)任務(wù)的過程中，會(huì)考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，以傳授新的數(shù)學(xué)知識(shí)為目的，因此，任務(wù)的難度會(huì)超出學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，在這種情況下很容易導(dǎo)致學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)會(huì)遇到一些困難，此時(shí)教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

最后，任務(wù)完成之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)并進(jìn)行反思.歸納總結(jié)能有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí).而反思則是對(duì)整個(gè)驅(qū)動(dòng)過程的思考與總結(jié)，有利于查漏補(bǔ)缺，以便在下一次的學(xué)習(xí)中改進(jìn).

四、結(jié) 語

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺地用數(shù)學(xué)的思維考慮生活中存在的問題的習(xí)慣.在初中數(shù)學(xué)教育任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)中，教學(xué)模式中的任務(wù)就是學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的問題緊密聯(lián)系起來紐帶，在實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采用靈活的教學(xué)方法，適當(dāng)選擇布置任務(wù)，以達(dá)到素質(zhì)教育的最佳效果.

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