曾重良

【摘要】對學生進行自主學習能力的培養(yǎng)對其未來發(fā)展的好壞有著一定關聯(lián)，同時這也關乎我國教育的發(fā)展走向.因此，在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力尤為重要.本文首先闡述自主學習在數(shù)學教學中的重要作用，其次探討在初中數(shù)學教學中如何對學生進行自主學習方式的培養(yǎng).

【關鍵詞】初中數(shù)學；自主學習；研究

一、自主學習在數(shù)學教學中的作用

（一）利于學生發(fā)展

以往的數(shù)學教過于重視邏輯體系以及學生解題演練的能力，從而忽視了學生的心理發(fā)展、個性差異及數(shù)學經驗，采用這種方式進行數(shù)學教學，提高的只是學生的應試能力，但其內心對數(shù)學有著較大的抗拒心理.長此以往，學生的學習態(tài)度將于教師的期望背道而馳.新課標中重點提出初中數(shù)學學習內容應當針對學生的主動觀察能力、試驗、交流、推理等能力進行相關教學活動.教師首要考慮的是學生的自我發(fā)展，以此為出發(fā)點關注學生興趣，并幫助其樹立自我學習意識，同時引導學生根據自身實際情況制訂相應的學習計劃并選擇適合自己的學習方式，因此，提高學生的獨立性，助于學生自主精神的培養(yǎng)，使其自身個性得到全面發(fā)揮.

（二）利于教學發(fā)展

過去傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式呈單向灌輸形式，同時在以分數(shù)論高低評價學習成果的環(huán)境下，使得初中數(shù)學教學完全沒有做到以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神為教學目標，重視學習結果，導致忽略了學生思維過程的培養(yǎng).新課標指出數(shù)學學習不是單靠地記憶和模仿，需正確應用合作交流及自主探索動手操作.在初中數(shù)學教學中應用自主學習模式，使教師積極與學生進行互動，以此實現(xiàn)共同發(fā)展.

二、自主學習在數(shù)學教學中的實施

（一）有效培養(yǎng)學生自主學習的意識

在初中數(shù)學教學中采用自主學習模式，首先需要學生自身擁有自主學習的意識，其次才會在教學中進行自主學習.在課堂教學中少數(shù)學生因為害怕出丑而拒絕參與，針對此類現(xiàn)象，教師可以分組形式將學生分成小組并組織數(shù)學講課，同時將一些難度一般的教學內容依次發(fā)給每個小組，使小組間成員互相協(xié)作搜集相關教學材料，充分調動學生參與的積極性，在參與過程中實現(xiàn)自主學習意識的培養(yǎng)，進一步提高學習的有效性.

（二）在教師引導下制訂學習目標

考慮到學生在學習習慣及能力等各方面的差異，要求教師在自主學習過程中根據學生自身情況制訂適合自己的學習目標.同時，在目標制訂過程中，學生應積極參與進去，充分考慮自己想學、能學、要學的相關內容，在整體學習目標下進行自由選擇并定制相關學習目標，學生參與進去才能增加自身對學習目標的認同感，才能有效激發(fā)其對學習的熱情，如在“二次元方程”教學中，教師可先準備好預習作業(yè)及提綱，其次讓學生進行自主學習，在此過程中，學生首先會對一元一次方程進行回顧后再預習二元二次方程，在他們對兩者進行相關比較后將認識到兩者的相關性及不唯一性，以此再來制訂學習目標，從中提高學生的學習參與性.

（三）教師答疑

在自主學習模式中，教師的作用同樣關鍵，主要為引導及點播學生.學生在自主學習過程中難免會遇到各種問題，這時候教師就應該傳授解題方式，回答學生的疑問.如，學生雖然通過自主學習掌握了二元一次方程的解題方法，但是其對于解的相關性以及不唯一性還不能全面理解，此時就需要教師對學生進行引導，讓學生對一元一次方程相關規(guī)律知識進行總結，將二者進行比較，與此同時設計問題：“標記數(shù)字8的紅色卡片以及數(shù)字6的黑色卡片，總數(shù)需等于48，請問兩種卡片各需多少張？”學生開始對此問題進行分析時，需要教師引導，有助于學生加深二元一次方程的求解方法.此外，對于學生掌握方程解的不唯一性還需教師進行示范并加以講解，在教師的講解中找到規(guī)律，并做到舉一反三.

（四）學習層次延伸

課堂中適當進行討論，學生間的討論可加深其對教材知識的鞏固，在此基礎上，教師需要深挖教材，針對題目以及概念引導學生進行各種引申及變化，以此來激發(fā)學生對學習的積極性，并幫助其發(fā)散思維的形成培養(yǎng)，與此有效鍛煉學生的自主學習能力，使學生能夠更深層次的理解數(shù)學知識，同時進行深層次的分析研究，真正實現(xiàn)高效課堂.

三、結束語

綜上所述，將自主學習方式有效融入初中數(shù)學教學中可有效提高學生主觀能動性和創(chuàng)新能力.其中，自主學習還是挖掘學生潛力及鍛煉其獨立思考的學習方式.此外，在學生自主學習過程中教師的參將有助于教學觀念的全新改變，與此同時還能提高自身素質，從而實現(xiàn)數(shù)學教學的進一步發(fā)展.

【參考文獻】

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