周嬋+朱山立

摘 要：文章對(duì)某中等職業(yè)學(xué)校生本課堂進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查顯示教師認(rèn)為實(shí)施生本課堂有一定困難，很少實(shí)際運(yùn)用生本課堂的教學(xué)方式。并以中職數(shù)學(xué)生本課堂為例，研究生本課堂的實(shí)施策略，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

關(guān)鍵詞：生本課堂；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)改革；生本教育

中圖分類號(hào)：G420；G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）25-0029-01

生本教育，就是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育。生本教育作為現(xiàn)代教育思想，關(guān)注和弘揚(yáng)的理念是：人具有發(fā)展的無(wú)限可能性，教育應(yīng)充分發(fā)揮人的潛能。中職學(xué)校的學(xué)生雖然入學(xué)時(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)較差，但每一個(gè)人都有無(wú)限潛能，只要合理挖掘，就能順利成才。

一、中職學(xué)校生本課堂的調(diào)查情況

（1）學(xué)生調(diào)查。向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷160份，回收問(wèn)卷156份，有效問(wèn)卷153份，有效回收率為95.6%。在學(xué)生的總體樣本中，以年級(jí)劃分，高一年級(jí)學(xué)生有36.5%，高二年級(jí)學(xué)生有19.4%，高三年級(jí)學(xué)生有44.1%。成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的有39.1%，成績(jī)?yōu)榱己玫挠?7.6%，成績(jī)?yōu)椴畹挠?3.3%。關(guān)于生本課堂的具體調(diào)查數(shù)據(jù)如下：認(rèn)為了解生本課堂的人數(shù)10.3%、上過(guò)生本課堂的人數(shù)36.5%、主動(dòng)預(yù)習(xí)新課內(nèi)容的人數(shù)24.4%、會(huì)參與小組討論的人數(shù)46.2%、討論未果發(fā)現(xiàn)會(huì)有教師主動(dòng)來(lái)指導(dǎo)的人數(shù)19.9%、認(rèn)為生本課堂對(duì)學(xué)習(xí)幫助大的人數(shù)53.2%。問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學(xué)生還不了解生本課堂是什么，認(rèn)為學(xué)校對(duì)于生本課堂也不重視，自主預(yù)習(xí)的人很少。雖然同學(xué)之間有討論，但經(jīng)常是討論未果也不問(wèn)教師，教師主動(dòng)來(lái)指導(dǎo)的也很少。

（2）教師調(diào)查。向教師共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收問(wèn)卷48份，有效問(wèn)卷48份，有效回收率為96%。在被調(diào)查的教師中，教高一的54.2%，教高二的35.4%，教高三的10.4%。關(guān)于生本課堂的具體調(diào)查數(shù)據(jù)如下：了解生本課堂的人數(shù)10.3%、曾經(jīng)采用生本課堂模式上課的人數(shù) 81.3%、實(shí)施生本課堂沒(méi)有困難的人數(shù)10.4%、認(rèn)為生本課堂會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的人數(shù)96.1%、認(rèn)為生本課堂能增加趣味性的人數(shù)43.8%。調(diào)查顯示，一些教師了解生本課堂，但很少有人在實(shí)踐中長(zhǎng)期實(shí)施下去。雖然生本課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，但是大部分教師還是一直運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式。

二、職校數(shù)學(xué)教學(xué)中生本課堂的實(shí)踐

進(jìn)行職校生本課堂的教學(xué)方法研究，對(duì)于提高職校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（1）精心進(jìn)行班級(jí)分組。首先，要合理編排學(xué)習(xí)小組。以尊重學(xué)生的意愿為基本原則，4～6人一組，并選定小組長(zhǎng)。職校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，作為教師要細(xì)致具體地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整小組人員，讓優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)后進(jìn)學(xué)生。還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同及學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆止ぶ笇?dǎo)，保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

（2）落實(shí)生本課堂教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)。1）前置任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)前置任務(wù)，難度不要太大，重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，慢慢探究。以“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”的教學(xué)為例，教師設(shè)計(jì)前期任務(wù)：讓學(xué)生課前了解分期付款的相關(guān)內(nèi)容，比如哪些商品有分期付款的形式，比例是多少，與全額付款有什么不同，然后在課堂上介紹自己了解到的情況。由于學(xué)習(xí)形式靈活，內(nèi)容又貼近學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都十分濃厚。2）小組學(xué)習(xí)，適當(dāng)指導(dǎo)。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生事先必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能互相學(xué)習(xí)。教師只需要適當(dāng)引導(dǎo)，遇到問(wèn)題盡量讓學(xué)生自己分析、討論。教師要把握方向，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)討論。如果缺少引導(dǎo)，有些學(xué)生就不知道該如何學(xué)習(xí)、如何討論。教師要多在組間巡視，提供及時(shí)指導(dǎo)。比如“某人買車向銀行貸款10萬(wàn)元，兩年還清，月利率0.4575%，那么每月應(yīng)還多少錢”這道題，教師可引導(dǎo)小組討論“如何列方程”，鼓勵(lì)學(xué)生選擇新途徑處理問(wèn)題，拓寬思路。出現(xiàn)冷場(chǎng)、離題等情形時(shí)，教師適當(dāng)啟發(fā)，及時(shí)調(diào)整和控制，讓學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。3）匯報(bào)交流，引導(dǎo)總結(jié)。經(jīng)過(guò)小組學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生匯報(bào)交流，講解思路和方法。教師要重視學(xué)生的親身感悟，適當(dāng)歸納、對(duì)比分析、反思注意點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理、反思、體驗(yàn)的習(xí)慣。下面是各學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)的三種解決途徑（篇幅所限，略）。最后，教師進(jìn)行提煉，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望。

（3）中職學(xué)校生本課堂的教學(xué)效果。實(shí)施生本課堂，學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)思維得到了發(fā)展。經(jīng)過(guò)生本教育的訓(xùn)練，學(xué)生變得喜歡看書(shū)或網(wǎng)上查閱知識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)看書(shū)的良好習(xí)慣，獲得更多的課外知識(shí)。學(xué)生還愿意與別人討論，遇到問(wèn)題習(xí)慣與同學(xué)們進(jìn)行討論，小組無(wú)法解決時(shí)才問(wèn)教師。數(shù)學(xué)課堂不再沉默寡言，學(xué)生思想活躍，經(jīng)常提出另外的解法，個(gè)性得到了發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

文章對(duì)某中等職業(yè)學(xué)校生本課堂進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查顯示，教師認(rèn)為實(shí)施生本課堂有一定困難，很少實(shí)際運(yùn)用生本課堂的教學(xué)方式。為了提高中職教學(xué)質(zhì)量，只有改革教學(xué)方法，實(shí)施以學(xué)生為主體的生本課堂，讓職校學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，調(diào)動(dòng)職校學(xué)生興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛力，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

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