殷憲偉

【摘要】游戲與教育相結(jié)合是教育游戲的一個明顯的雙重特點，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教育，則符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，此外又成功地實現(xiàn)了寓教于樂，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性的激發(fā)起到一個很好的助推作用，同時也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高.本文著眼于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用問題展開探討，筆者結(jié)合個人的實踐教學(xué)經(jīng)驗提出幾點思考，希望借閱者能夠積極提出改進(jìn)意見.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)；教育游戲；應(yīng)用；研究

Maslow（1970）在需求層次論中提及，學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時實際上也在學(xué)習(xí)，因而，數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)工作中的實施也著實對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的啟發(fā)起到良好的助推作用，另外又能夠讓學(xué)生處處感知生活中的數(shù)學(xué).

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的有效應(yīng)用

（一）與課堂教學(xué)的結(jié)合

目前許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中，很大一部分應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)游戲，而小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)工作中應(yīng)用到教育游戲時，也要結(jié)合小學(xué)生的實際心理年齡及生理年齡的特點，進(jìn)行比較科學(xué)合理的選擇.對于小學(xué)生來說，注重的應(yīng)該是游戲本身的色彩，選擇時應(yīng)該選擇一些色彩鮮明、節(jié)奏輕快的游戲，這樣這些游戲則更能夠體現(xiàn)也更加能夠貼合學(xué)生的心理特點，而對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，則要充分考慮游戲情節(jié)進(jìn)行的趣味性的特點.與此同時，又要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，和教學(xué)目標(biāo)相吻合.另外，也能夠運用各種教學(xué)資源，有效實現(xiàn)教學(xué)的多樣性和新奇性.舉個例子，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“單位換算”課題的教學(xué)，其具體要求學(xué)生要能夠充分掌握又充分利用長度單位并能夠靈活地進(jìn)行單位之間的換算及進(jìn)率.游戲教學(xué)過程中，作為教師，需要有效的發(fā)揮其具體的引導(dǎo)性作用，也可以試圖以“星空大戰(zhàn)”的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行強化記憶，游戲當(dāng)中選擇正確的隕石然后進(jìn)行消除，這樣方能實現(xiàn)飛機(jī)的上升.另外教師也可以將學(xué)生進(jìn)行分組競賽，并且給分好的小組制訂相關(guān)的激勵措施，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能教學(xué)生對單位換算的要領(lǐng)進(jìn)行順利的掌握，然后能夠自行推算，使得教學(xué)效果達(dá)到頂峰.

（二）在課后練習(xí)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中課后練習(xí)部分必不可少，教師而言，給學(xué)生進(jìn)行及時有效的鞏固練習(xí)，以此了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，對其下一個階段的知識點學(xué)習(xí)起到很大幫助作用.因此，將書面的數(shù)學(xué)作業(yè)變?yōu)閿?shù)學(xué)教學(xué)游戲展開，比較更符合學(xué)生的實際心理需求，除了能夠幫助學(xué)生減輕其學(xué)習(xí)壓力，還可以進(jìn)一步給學(xué)生的復(fù)習(xí)工作增加不少動力因素.與此同時，更加有助于學(xué)生的獨立思考，使得其分析問題和解決問題的能力得到有效的提高，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的具體實現(xiàn).比如，在進(jìn)行“認(rèn)時鐘”課題的課后練習(xí)中，筆者將根據(jù)學(xué)生貪玩的心理，給他們設(shè)置了“與時間賽跑”的課堂游戲，能讓學(xué)生出門之前記錄時間，到學(xué)校以后再看教室里的時間，然后推算出自己在上學(xué)的路上一共花費了多長時間.此過程中學(xué)生不僅能充分認(rèn)識時鐘，并且與此同時也學(xué)會了自主計算和自主學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有力實現(xiàn)，促進(jìn)教學(xué)效率的進(jìn)一步提高.

二、游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）游戲是數(shù)學(xué)內(nèi)容獲得的有效方法之一

游戲教學(xué)的深入給不同年齡段的學(xué)生提供了這樣的機(jī)會，以具體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗為其今后的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備工作.舉個例子，讓學(xué)生進(jìn)行折紙游戲，一張為正方形的紙片在經(jīng)過折疊之后，紙張上面呈現(xiàn)出來的折痕則表現(xiàn)出眾多的幾何性質(zhì)：相似、心對稱、軸對稱、相似形、全等等等.而折紙過程中也極具啟發(fā)性：剛開始的時候利用一個正方形（二維物體）紙張折疊出一個立體圖形（三維物體）.假如有新的東西折出，此時折紙的人將其攤開展示并研究正方形紙片上留下的折痕.該過程當(dāng)中包含了維數(shù)的具體變動.從二維物體再到三維物體，然后又重新回到二維物體，這與投影幾何物體之間發(fā)生了比較大的關(guān)系.然而實際上，小學(xué)階段學(xué)生對此了解并不深入，但這也很好的為其后來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ).

（二）游戲有利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

處于小學(xué)低年級的學(xué)生普遍具備的心理特點呈現(xiàn)出好動、好奇、好勝、好強的心理特點.這個時段學(xué)生比較渴望獲得新的知識，但其感知的無意和情緒性卻也極為明顯，因此，又很容易被一些感興趣的和比較新穎的知識內(nèi)容吸引，但又因為其年紀(jì)小的緣故，并且注意力又不集中，只是憑借自身興趣來有效認(rèn)識新的事物，對自己不感興趣的事情就表現(xiàn)的心不在焉，無意注意比有意注意要多許多.

三、結(jié) 語

事實上，教育游戲的優(yōu)勢體現(xiàn)在學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，同時也幫助學(xué)生有效地建立了一些基本的數(shù)學(xué)概念及學(xué)習(xí)技巧.正是因為兒童的這一特點，導(dǎo)致這些孩子在一些歡樂的游戲當(dāng)中能逐漸集中注意力，也能在處于一個比較輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快速的學(xué)習(xí)到新的知識內(nèi)容.

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