小學(xué)
- “五項(xiàng)管理”視角下小學(xué)學(xué)生語文學(xué)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究
摘 要：分析了小學(xué)生語文學(xué)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并以手機(jī)管理、睡眠管理、讀物管理、作業(yè)管理、體質(zhì)健康管理為出發(fā)點(diǎn)，論述了培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)狀態(tài)、濃厚探究興趣、良好閱讀習(xí)慣、高效作業(yè)習(xí)慣的策略，旨在促進(jìn)小學(xué)生語文學(xué)業(yè)發(fā)展，幫助小學(xué)生養(yǎng)成健康規(guī)律的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：“五項(xiàng)管理”；小學(xué)；語文；學(xué)業(yè)發(fā)展基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度重點(diǎn)課題“‘五項(xiàng)管理背景下初中生綜合發(fā)展及其質(zhì)量評價(jià)研究——以通渭縣通和初級中
求知導(dǎo)刊 2024年12期2024-07-13
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用
美能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；項(xiàng)目式教學(xué)法；綜合能力；核心素養(yǎng)作者簡介：應(yīng)偉杰（1975—），男，江蘇省啟東市海復(fù)小學(xué)。隨著新課標(biāo)的頒布，作為一種新的教學(xué)模式，項(xiàng)目式教學(xué)法逐漸受到教師的重視。區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，項(xiàng)目式教學(xué)法旨在通過多元的學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，有效提高教學(xué)質(zhì)量。一、挖掘教材內(nèi)容，貼合學(xué)生興趣（一）理解課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建知識(shí)框架課程標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過凝練、總結(jié)的教材框架。在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師經(jīng)常將模仿畫作以及分析繪畫技巧作為課堂的主要內(nèi)容
求知導(dǎo)刊 2024年12期2024-07-13
- 關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師專業(yè)成長的思考
民。本文旨在探討小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對教師專業(yè)成長的影響與重要性，通過深入研究教師在課程規(guī)劃、教育實(shí)踐、資源利用和成果評估等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終提出促進(jìn)教師專業(yè)成長的路徑和策略，有助于推動(dòng)現(xiàn)代小學(xué)教育發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程? 教師? 專業(yè)成長【中圖分類號】G625.1 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）06-0031-03在當(dāng)今不斷發(fā)展的教育環(huán)境中，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和實(shí)際技能的重要
課程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 傳統(tǒng)武術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究
要組成部分，其在小學(xué)體育教學(xué)中的地位逐漸提升。文章旨在探究將傳統(tǒng)武術(shù)融入小學(xué)體育教學(xué)的可行性與實(shí)踐方法。通過對相關(guān)文獻(xiàn)資料的綜合分析和實(shí)地調(diào)研，文章指出，將傳統(tǒng)武術(shù)引入小學(xué)體育課程，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，而且能夠深化學(xué)生對中華文化的認(rèn)識(shí)和傳承，促進(jìn)其道德修養(yǎng)和精神境界的提升。文章還討論了傳統(tǒng)武術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用過程中可能面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)對策，以期為未來傳統(tǒng)武術(shù)在基礎(chǔ)教育中的推廣和應(yīng)用提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)；武術(shù)教學(xué)；模式
拳擊與格斗·上半月 2024年6期2024-07-09
- 課后服務(wù)助力小學(xué)“五育”的進(jìn)階路徑
大力度推動(dòng)各地中小學(xué)結(jié)合實(shí)際情況，開發(fā)特色鮮明的“五育”校本課程，強(qiáng)化全過程全學(xué)段覆蓋，以促進(jìn)對學(xué)生的“五育”并舉。課后服務(wù)依托各類課程，為學(xué)生搭建全面發(fā)展的平臺(tái)，暢通學(xué)生健康成長的渠道。通過對課后服務(wù)助力小學(xué)“五育”面臨的重大困境進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)其影響因素。文章提出應(yīng)以多元化課程滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求，以科學(xué)組織與務(wù)實(shí)策略強(qiáng)化課后服務(wù)效果，依托信息技術(shù)共享“五育”資源，推動(dòng)多元主體協(xié)同開發(fā)“五育”課程，使課后服務(wù)助力小學(xué)“五育”并舉更上一層樓。[關(guān)鍵詞
教書育人·校長參考 2024年4期2024-07-08
- 家校共育：“雙減”政策下小學(xué)學(xué)校管理的重要路徑
程中，家校共育在小學(xué)學(xué)校管理中是實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。因此，在貫徹實(shí)施“雙減”政策的全新任務(wù)與要求之下，面對當(dāng)前教師身心的額外負(fù)擔(dān)以及家長的新增憂慮，小學(xué)學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)站在學(xué)校戰(zhàn)略管理的視角，積極探索并落實(shí)科學(xué)有效的管理策略，通過構(gòu)建實(shí)質(zhì)性的家校合作溝通平臺(tái)，確保家校共育工作能夠遵循科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范和常態(tài)化的運(yùn)作機(jī)制，提升小學(xué)學(xué)校的管理效能和整體水平。[關(guān)鍵詞]小學(xué)；家校共育；“雙減”；學(xué)校管理在學(xué)生的成長過程中，家庭環(huán)境對他們的發(fā)展起著重要的作用，
教書育人·校長參考 2024年3期2024-07-08
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究
珊摘 要：作業(yè)是小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)課堂的重要組成。新課標(biāo)背景下數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入探究新課標(biāo)的改革理念，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，以科學(xué)合理的作業(yè)模式激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究興趣，發(fā)揮作業(yè)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。本文分析了小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)存問題，闡述了新課標(biāo)背景下小學(xué)高學(xué)段作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的原則與具體策略，力求為推進(jìn)小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)作業(yè)的改革提供一些借鑒經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)；高學(xué)段；數(shù)學(xué)作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計(jì)【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】
當(dāng)代家庭教育 2024年6期2024-07-07
- 小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的探討
下面，筆者將針對小學(xué)語文教學(xué)中如何加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練展開具體探討。關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文 朗讀訓(xùn)練從目前來看，很多語文教師在教學(xué)中不太重視朗讀訓(xùn)練，給學(xué)生預(yù)留的讀書時(shí)間相對較少，因而學(xué)生出現(xiàn)不會(huì)讀、讀不懂的問題。同時(shí)，朗讀訓(xùn)練中，教師不重視設(shè)計(jì)具體目標(biāo)，且忽視了方法指導(dǎo)。教學(xué)方式上，以領(lǐng)讀為主，使學(xué)生漸漸失去了朗讀興趣，甚至在讀書時(shí)出現(xiàn)了昏昏欲睡的情況。因此，教師要有針對性地加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。一、尋找適合材料日常訓(xùn)練中，為收到較好的教學(xué)效果，教師要積極尋找適合的朗讀材料
- 小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略
摘要：文章探討了小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略，通過分析小學(xué)低年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面臨的問題，闡述了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要意義。同時(shí)，提出了創(chuàng)設(shè)生活化情境體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性、運(yùn)用多媒體工具增強(qiáng)視覺刺激、通過趣味問題激發(fā)好奇心、關(guān)注個(gè)體差異而采取因材施教等策略，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)；低年級；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對學(xué)生的終身發(fā)展至
啟迪與智慧·下旬刊 2024年6期2024-07-04
- 素質(zhì)教育下小學(xué)班主任在班級管理中實(shí)施德育的策略
在素質(zhì)教育背景下小學(xué)班主任在班級管理中實(shí)施德育的必要性，并提出了相應(yīng)的策略。一是班主任以身作則，日常言行皆教育；二是通過創(chuàng)設(shè)多元情境進(jìn)行情境體驗(yàn)式德育；三是關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)行因材施教的品格引導(dǎo)；四是鼓勵(lì)集體參與制訂班級公約，民主決策，以明確是非觀念；五是構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保品德教育的連續(xù)性與一致性；六是借助古今典范人物事跡啟發(fā)學(xué)生心靈；七是強(qiáng)調(diào)知行合一，通過校外實(shí)踐服務(wù)社會(huì)，提升學(xué)生的道德認(rèn)知與實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)；班主任；班級管理；德育
求知導(dǎo)刊 2024年13期2024-07-02
- 小學(xué)開展排球運(yùn)動(dòng)的意義、面臨的困境及發(fā)展
學(xué)本科，初級-中小學(xué)二級教師; 研究方向?yàn)?span id="aqgkywk" class="hl">小學(xué)體育教育。普通作者：null作者簡介：朱若菡（1997-），女，本科，中小學(xué)二級教師，研究方向：小學(xué)體育教育摘要：隨著國家女排精神的廣泛傳揚(yáng)，排球運(yùn)動(dòng)受到了越來越多人的關(guān)注和參與。為了促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)的長足發(fā)展，必須從小抓起，特別是在小學(xué)階段，通過開展排球教學(xué)、訓(xùn)練及比賽，不僅可以顯著提升學(xué)生的體質(zhì)，還能進(jìn)一步豐富和發(fā)展校園體育文化。因此，本文先分析小學(xué)開展排球運(yùn)動(dòng)的意義，然后分析小學(xué)開展排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練面臨的困境，最
當(dāng)代體育科技 2024年14期2024-07-02
- 潛心育人 向陽而行
成部分。本文圍繞小學(xué)班主任班級管理工作，分別從班主任提升自身業(yè)務(wù)水平、實(shí)施“硬”管理及開展“軟”管理三方面入手，以期為開展小學(xué)班級管理工作的相關(guān)人員提供一些參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；班級管理【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）05-0139-04一、嚴(yán)于律己，班主任加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)陶行知先生講過“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”為進(jìn)一步提升小學(xué)班主任專業(yè)水平，學(xué)校可考慮建
當(dāng)代家庭教育 2024年5期2024-07-01
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的診斷與干預(yù)研究
牟倫管關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)困難；診斷近年來，越來越多的學(xué)者對小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行研究，研究領(lǐng)域包括：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的診斷與干預(yù)、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展與培養(yǎng)等。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童診斷與干預(yù)進(jìn)行研究。? 一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難診斷標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難指的是小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，由于學(xué)生的智力水平、個(gè)性特征和其他方面的原因，導(dǎo)致其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在一定障礙，從而影響了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和成績。根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2024年40期2024-07-01
- 數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)探究
探究數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的原因和方法，明確數(shù)學(xué)文化的價(jià)值。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化 小學(xué) 綜合與實(shí)踐 教學(xué)探究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家、民族傳承和發(fā)展的根本，是中華民族共同的精神標(biāo)識(shí)，涵養(yǎng)著中華民族共同的價(jià)值觀。習(xí)近平總書記說過：“只有全面深入了解中華文明的歷史，才能更有效地推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展，更有力地推進(jìn)中國社會(huì)主義文化建設(shè)，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明。”作為小學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該積極承擔(dān)傳承、發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的責(zé)任，充分重視中華優(yōu)秀傳
安徽教育科研 2024年16期2024-06-29
- 小學(xué)信息科技教學(xué)中的“引”與“導(dǎo)”
踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息科技；網(wǎng)絡(luò)禮儀中圖分類號：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號：1674-2117（2024）11-0058-03案例背景《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第二學(xué)段（3～4年級）“在線學(xué)習(xí)與生活”內(nèi)容要求第7條指出，“認(rèn)識(shí)數(shù)字身份的唯一性與信用價(jià)值，加強(qiáng)保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)，提升在線社會(huì)中自我管理的能力”。在數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)禮儀教育對小學(xué)生至關(guān)重要，關(guān)系到他們?nèi)绾伟踩?、?fù)責(zé)任地使用互聯(lián)網(wǎng)?；诖?，蘇科版《信息科技》三年級
中國信息技術(shù)教育 2024年11期2024-06-28
- 以人為本理念下的小學(xué)班級管理工作策略
內(nèi)涵以及該理念下小學(xué)班級管理工作的關(guān)鍵，詳細(xì)分析了以人為本理念下的小學(xué)班級管理工作策略：在實(shí)踐策略方面，著重強(qiáng)調(diào)通過平等溝通與持續(xù)關(guān)懷來建立良好的師生關(guān)系，定期進(jìn)行家訪以強(qiáng)化家校合作；在培養(yǎng)學(xué)生自信心方面，注重正面激勵(lì)，對學(xué)生的成績給予肯定，鼓勵(lì)他們勇于嘗試與探索，并通過讓學(xué)生參與班級決策過程，增強(qiáng)其解決問題的能力與成就感，從而全面提升小學(xué)生個(gè)體成長和發(fā)展水平?！娟P(guān)鍵詞】以人為本理念；小學(xué)；班級管理作者簡介：蔣婧涵（1994—），女，江蘇省宜興市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開
教育界·A 2024年14期2024-06-27
- 基于微信互動(dòng)平臺(tái)的小學(xué)家校共育策略研究
育領(lǐng)域。特別是在小學(xué)階段，家校共育作為教育的重要組成部分，如何利用微信互動(dòng)平臺(tái)加強(qiáng)家校之間的溝通與協(xié)作，提高教育質(zhì)量，已成為教育工作者和家長普遍關(guān)注的問題。本文旨在探討基于微信互動(dòng)平臺(tái)的小學(xué)家校共育策略，以期為教育實(shí)踐提供參考。通過對當(dāng)前小學(xué)家校共育現(xiàn)狀的分析，以及對微信互動(dòng)平臺(tái)特點(diǎn)的研究，設(shè)計(jì)并實(shí)施了一套家校共育策略，并對其效果進(jìn)行了評估。關(guān)鍵詞：微信互動(dòng)平臺(tái)；小學(xué)；家校共育策略在當(dāng)前社會(huì)背景下，家庭教育和學(xué)校教育的緊密結(jié)合對于小學(xué)生的全面發(fā)展尤為重要。
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學(xué)道德與法治課程教學(xué)創(chuàng)新策略
摘要：在小學(xué)階段的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)方式，并提高小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效性。小學(xué)道德與法治學(xué)科是培養(yǎng)小學(xué)生思想道德觀念以及幫助小學(xué)生形成正確價(jià)值觀的學(xué)科，對于小學(xué)生的成長與發(fā)展起到至關(guān)重要的保障和引導(dǎo)作用。為此本文首先針對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行簡要闡述，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的創(chuàng)新意義，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)策略。希望可以促進(jìn)小學(xué)生形成健全人格，提升其整體思想價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+
中國新通信 2024年6期2024-06-20
- 基于校內(nèi)資源有效開發(fā)的小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置策略
受到重視。目前，小學(xué)階段開展校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)面臨主題單一、場地匱乏、學(xué)生能動(dòng)性不足三大困境。文章以蘇州高新區(qū)通安中心小學(xué)校為例，探究培養(yǎng)“樹山娃”品質(zhì)的小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置策略。學(xué)校分析校內(nèi)可利用的勞動(dòng)教育資源，依托樹山地域文化特色開發(fā)課程資源、場地資源、師生資源，從而有效開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)；小學(xué)；校內(nèi)資源；“樹山娃”品質(zhì)動(dòng)教育對于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重大意義，占據(jù)著重要的戰(zhàn)略地位［1］。目前，
教育界·A 2024年11期2024-06-19
- 基于量感建立的小學(xué)數(shù)學(xué)教育
【摘要】量感是小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一，擁有良好量感的學(xué)生對事物的可測量屬性和大小關(guān)系有更敏銳的感知，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)能快速進(jìn)入狀態(tài)，且形成抽象能力和應(yīng)用意識(shí)的基礎(chǔ)更牢固。文章分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、使用生活素材、鼓勵(lì)實(shí)踐操作、組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式使學(xué)生逐步形成量感?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；量感感主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》把“量感”列入小學(xué)階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。良好
教育界·A 2024年11期2024-06-19
- 新課標(biāo)視域下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新分析
夯實(shí)了根基。對于小學(xué)階段來說，貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念十分重要。新課標(biāo)為小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新提供了動(dòng)力和活力，有助于提升學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。分析新課標(biāo)背景下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的重要性，并在此基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新性小學(xué)語文教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)；語文教學(xué)；創(chuàng)新；路徑作者簡介：柴振江（1970—），男，甘肅省張掖市甘州區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。當(dāng)前，新課標(biāo)理念逐漸深入落實(shí)，在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的價(jià)值。新課標(biāo)背景下，教師不僅需要對教育教學(xué)進(jìn)
求知導(dǎo)刊 2024年11期2024-06-18
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法
摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要教授學(xué)生們數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)教會(huì)他們數(shù)學(xué)思想方法。因此，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法成為教師關(guān)注的話題。教師不僅可以從教材中挖掘數(shù)學(xué)思想方法，還可以在知識(shí)形成過程中、在解題鉆研過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)思想；解題方法；滲透作者簡介：盧釗（1968—），男，貴州省畢節(jié)市納雍縣第七小學(xué)。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)
求知導(dǎo)刊 2024年11期2024-06-18
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究
向的視角審視當(dāng)前小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中存在的問題，提出綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)要突出問題情境的真實(shí)性、課程內(nèi)容的綜合性、活動(dòng)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)效果的可視性等要素特征，并從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)任務(wù)、學(xué)習(xí)支架、學(xué)習(xí)評價(jià)四個(gè)維度提出了“研制突出素養(yǎng)發(fā)展、具體可測的活動(dòng)目標(biāo)”“設(shè)計(jì)系統(tǒng)聯(lián)結(jié)、形式多樣的活動(dòng)任務(wù)”“搭建促進(jìn)深度實(shí)踐、自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)支架”“開展以學(xué)為中心、多元協(xié)同的學(xué)習(xí)評價(jià)”等優(yōu)化策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；問題；特征【中圖分類號】G627【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【
甘肅教育 2024年9期2024-06-16
- 中華民族共同體意識(shí)在小學(xué)思政課教學(xué)中的融入
葉文浩【摘要】小學(xué)思政課教學(xué)中融入中華民族共同體意識(shí)具有非常重要的意義，能使學(xué)生形成正確的國家觀、歷史觀、民族觀，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人?；诖?，文章論述了中華民族共同體意識(shí)融入小學(xué)思政課教學(xué)中的重要價(jià)值，分析了小學(xué)思政課教學(xué)中融入中華民族共同體意識(shí)存在的問題，并提出了具體的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】中華民族共同體意識(shí)；小學(xué)；思政課教學(xué)【中圖分類號】G623.15【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）09—0015—0
甘肅教育 2024年9期2024-06-16
- 小學(xué)“田園德育”實(shí)踐活動(dòng)探索
雷天蘭【摘要】小學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)養(yǎng)成的黃金階段，學(xué)校和教師開展田園德育實(shí)踐活動(dòng)，不僅能使學(xué)生充分體驗(yàn)田園之樂，也能顯著增強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀道德思想的實(shí)踐意識(shí)和能力。文章首先分析了小學(xué)田園德育實(shí)踐活動(dòng)的開展意義，并從深入開發(fā)田園資源、關(guān)注學(xué)生自主發(fā)展、重視體驗(yàn)自然人文、考慮學(xué)生個(gè)體差異、加強(qiáng)整合學(xué)科課程等五個(gè)方面論述了田園德育實(shí)踐活動(dòng)開展的具體策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)；“田園德育”；實(shí)踐活動(dòng)；意義；策略【中圖分類號】G621【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0
甘肅教育 2024年9期2024-06-16
- 指向核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課教學(xué)路徑創(chuàng)新
養(yǎng)理念指導(dǎo)下創(chuàng)新小學(xué)道德與法治課堂，有利于強(qiáng)化學(xué)生法律觀念，提升學(xué)生道德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)。從小學(xué)道德與法治教育出發(fā)，多維分析時(shí)代背景，剖析現(xiàn)存的教學(xué)理念陳舊、學(xué)生思想重視不夠等問題，在此基礎(chǔ)之上探究小學(xué)道德與法治課堂創(chuàng)新路徑，包括優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、預(yù)設(shè)課程目標(biāo)、活用多媒體技術(shù)、創(chuàng)建多元課堂等，以提升整體教學(xué)質(zhì)量，加快小學(xué)生成長發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)；道德與法治；教學(xué)路徑作者簡介：余國梅（1979—），女，陜西省漢中市南鄭區(qū)華燕學(xué)校。強(qiáng)化小學(xué)道德
求知導(dǎo)刊 2024年9期2024-06-12
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)信息科技作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐
鍵詞：信息科技；小學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；核心素養(yǎng)作者簡介：鄭成梁（1974—），男，廣西壯族自治區(qū)南寧市華衡小學(xué)。《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確指出信息科技的育人功能，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。這四個(gè)方面互相支持，互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升［1］。教師應(yīng)當(dāng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，多層次、多角度設(shè)計(jì)作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐、探
求知導(dǎo)刊 2024年9期2024-06-12
- 小學(xué)道德與法治課中的心理健康教育研究
背景下，教師要在小學(xué)道德與法治教學(xué)中融合心理健康教育，塑造學(xué)生健全的人格，使其具備正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度?；诖耍饕孕抡n改背景下核心素養(yǎng)中的“健全人格”這一維度作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，探討如何將道德與法治教學(xué)與心理健康教育進(jìn)行有效融合，促使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌弘毅、自立自強(qiáng)、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法治；心理健康教育；教育策略作者簡介：邵麗琴（1974—），女，江蘇省昆山市陸家中心小學(xué)校。小學(xué)道德與法治教學(xué)不只是向?qū)W生傳授知識(shí)，指導(dǎo)
求知導(dǎo)刊 2024年9期2024-06-12
- 基于大數(shù)據(jù)的可視化小學(xué)德育評價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施
【摘要】德育是小學(xué)教育的重要組成部分，但傳統(tǒng)德育評價(jià)體系存在評價(jià)主體、評價(jià)方式單一的問題。蘇州市勞動(dòng)路實(shí)驗(yàn)小學(xué)校十分注重德育評價(jià)，從已有德育評價(jià)體系出發(fā)，借助大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，開發(fā)了“朱雀娃成長檔案”德育評價(jià)體系。文章對傳統(tǒng)德育評價(jià)體系存在的問題進(jìn)行分析，并依據(jù)蘇州市勞動(dòng)路實(shí)驗(yàn)小學(xué)校開發(fā)的“朱雀娃成長檔案”討論基于大數(shù)據(jù)的可視化小學(xué)德育評價(jià)體系的構(gòu)建和實(shí)施策略?！娟P(guān)鍵詞】德育評價(jià)；小學(xué)；朱雀娃成長檔案；可視化作者簡介：金曉玲（1990—），女，江蘇省蘇州市
教育界·A 2024年9期2024-06-10
- 家庭教育對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的影響及策略研究
細(xì)闡述家庭教育對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的影響，并提出若干具體策略。關(guān)鍵詞：家庭教育；小學(xué)；語文學(xué)習(xí)；影響及策略【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）03-0085-03家庭成員的教育意識(shí)和教育方式不僅影響孩子的性格與態(tài)度，也會(huì)影響孩子的語文學(xué)習(xí)。家庭成員要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，從日常的語言表達(dá)、溝通互動(dòng)、問題解決等方面為孩子樹立良好的語言學(xué)習(xí)榜樣，使孩子逐漸產(chǎn)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣。針對孩子在語文學(xué)習(xí)中的問題，家長也要通過與學(xué)
當(dāng)代家庭教育 2024年3期2024-06-10
- 游戲輔導(dǎo)在小學(xué)心理健康教育中的實(shí)踐研究
的學(xué)習(xí)環(huán)境，緩解小學(xué)生的緊張感和壓迫感，使學(xué)生在愉悅、輕松、自由的氛圍中樂學(xué)、活學(xué)、易學(xué)。基于此，文章從游戲輔導(dǎo)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀、應(yīng)用原則以及實(shí)踐探索三方面內(nèi)容進(jìn)行論述?！娟P(guān)鍵詞】游戲輔導(dǎo)；小學(xué)；心理健康作者簡介：何宜偉（1994—），女，江蘇省無錫市宜興市丁山第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。一、游戲輔導(dǎo)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀游戲輔導(dǎo)是指以游戲活動(dòng)為中介，讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)，自由地表露自己的內(nèi)心世界，與同伴分享經(jīng)驗(yàn)，建立聯(lián)系的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。福祿貝爾曾經(jīng)
教育界·A 2024年10期2024-06-08
- 新課標(biāo)背景下綜合實(shí)踐活動(dòng)開展路徑探析
的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；新課標(biāo)；綜合能力；路徑中圖分類號：G622.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）15-0105-04小學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏耐心、自律能力較差，教師對此要有理性判斷，在實(shí)踐活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容方面進(jìn)行創(chuàng)新，引入探究學(xué)習(xí)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)問題學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和探究方向，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。要對接學(xué)生生活實(shí)際，適當(dāng)延伸實(shí)踐訓(xùn)練，布設(shè)針對性實(shí)踐任務(wù)，為學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)提供更多支持。綜合實(shí)踐活
成才之路 2024年15期2024-06-07
- 分析小學(xué)音樂課中民族舞蹈教學(xué)的作用
會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)音樂課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷豐富和拓展。民族舞蹈作為音樂課中的一種教學(xué)內(nèi)容，具有獨(dú)特的教育功能和意義。本文將進(jìn)一步擴(kuò)充描述小學(xué)音樂課中民族舞蹈教學(xué)的作用，以期更全面地認(rèn)識(shí)和理解該教學(xué)內(nèi)容的重要性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂課；民族舞蹈【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）04—169—03在小學(xué)音樂課中引入民族舞蹈教學(xué)，是為了讓學(xué)生通過身體的動(dòng)作和舞姿，感受和表達(dá)民族文化的內(nèi)涵。民族舞蹈作為一
中國民族博覽 2024年4期2024-06-07
- 依學(xué)段推進(jìn) 扣課標(biāo)實(shí)施
施的重要性，梳理小學(xué)階段整本書閱讀實(shí)施的學(xué)段特點(diǎn)、規(guī)律，提出了小學(xué)整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的具體實(shí)施策略。通過案例，展示結(jié)合任務(wù)單指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施整本書閱讀的實(shí)操方法，強(qiáng)調(diào)了在閱讀實(shí)踐中學(xué)生自主閱讀、整體閱讀與教師策略指導(dǎo)的重要性。旨在引起教育者對課標(biāo)學(xué)段意識(shí)、自主閱讀意識(shí)、整體閱讀意識(shí)、策略指導(dǎo)意識(shí)的重視，為一線教師實(shí)施整本書閱讀提供借鑒方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)；整本書閱讀；學(xué)習(xí)任務(wù)群從1941年葉圣陶先生提出“把整本書作主體，把單篇短章作輔佐”的教材設(shè)置主張[1]，
黑龍江教育·小學(xué) 2024年5期2024-06-05
- 小學(xué)音樂教育中弘揚(yáng)民族音樂的探究與實(shí)踐
秋君摘要：音樂是小學(xué)階段中的重要學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力以及審美能力。民族音樂是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要表現(xiàn)形式之一，有著重要的人文價(jià)值。本文依據(jù)相關(guān)研究成果以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)角度分析并探討小學(xué)音樂教育中弘揚(yáng)民族音樂的價(jià)值、教學(xué)活動(dòng)存在的不足以及實(shí)際的優(yōu)化措施。最終希望通過本文的分析探討，能夠?qū)V大小學(xué)音樂教師有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂 教育 民族音樂新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，而審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解這四大藝術(shù)核心素養(yǎng)是一種積
- 小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略三部曲
要】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐的一種主要學(xué)習(xí)方式。它以解決實(shí)際問題為學(xué)習(xí)抓手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力，并促成團(tuán)隊(duì)合作精神。做好項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，確保取得良好教學(xué)效果，就必須“唱”好目標(biāo)確定、活動(dòng)設(shè)計(jì)、交流評價(jià)三部曲?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出“綜合與實(shí)踐”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域。而項(xiàng)目化學(xué)習(xí)則是開展數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)一個(gè)主要方式，它是以真實(shí)問題為載體，以學(xué)生自
新教師 2024年4期2024-06-04
- 童心在線：美術(shù)課程中的線條畫教學(xué)策略探討
作潛力。關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)課程；線條畫；教學(xué)策略；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）13-0125-04美術(shù)學(xué)科以其創(chuàng)造性、實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)，為構(gòu)建富有創(chuàng)意的課堂環(huán)境提供了得天獨(dú)厚的條件。然而，當(dāng)前仍有部分美術(shù)課堂依舊延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，側(cè)重于單一的繪畫練習(xí)、制作模仿以及知識(shí)灌輸，這種方式不僅削弱學(xué)生對美術(shù)的興趣，而且阻礙他們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。隨著新課程改革的深入實(shí)施，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，緊抓學(xué)生
成才之路 2024年13期2024-06-03
- 家校共育背景下小學(xué)校長管理方式的變革路徑
，家校共育背景下小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)管理方式的變革是必然趨勢。本文通過分析目前家校共育的現(xiàn)狀，從家庭、學(xué)校的角度探究小學(xué)家校共育存在的問題，提出小學(xué)校長管理方式變革的策略。[關(guān)鍵詞]家校共育；小學(xué)；校長管理一、家校共育的現(xiàn)狀我國家校共育的發(fā)展分為三個(gè)階段：二十世紀(jì)二三十年代，我國涌現(xiàn)出以陶行知、梁漱溟等為代表一批優(yōu)秀教育家，陶行知本土化了杜威的教育觀點(diǎn)，提出社會(huì)即學(xué)校，推動(dòng)了社會(huì)與學(xué)校的教育聯(lián)合[1]。同一時(shí)間，教育家開展了以生活教育等為主題的多種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，最初的
教書育人·校長參考 2024年1期2024-06-03
- 新時(shí)期強(qiáng)化學(xué)生正確生命觀教育的四個(gè)要素
]新時(shí)期，如何在小學(xué)班級管理工作中創(chuàng)新性地強(qiáng)化對學(xué)生正確生命觀教育呢？本文從四個(gè)方面總結(jié)了強(qiáng)化對學(xué)生正確生命觀教育的四項(xiàng)要素：一是強(qiáng)化生命的內(nèi)涵認(rèn)知教育；二是強(qiáng)化教師的示范引導(dǎo)作用；三是強(qiáng)化情感的“融化”“融合”功能；四是強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)勢特長愛好。[關(guān)鍵詞]小學(xué)；班級管理；正確生命觀；創(chuàng)新教育；策略2023年十大流行語中的“情緒價(jià)值”，反映的是現(xiàn)代社會(huì)人們對美好生活更高層次的心理需求。無獨(dú)有偶，而另一個(gè)流行語“質(zhì)疑、理解、成為”，則又客觀反映了一個(gè)人的心智由
教書育人·校長參考 2024年1期2024-06-03
- 民族地區(qū)小學(xué)家長委員會(huì)建設(shè)研究
旨在探討民族地區(qū)小學(xué)家長委員會(huì)（簡稱家委會(huì)）的建設(shè)現(xiàn)狀、存在的問題及其優(yōu)化策略。通過文獻(xiàn)綜述、實(shí)地考察和深度訪談等方法，分析了民族地區(qū)小學(xué)家委會(huì)在組織結(jié)構(gòu)、功能發(fā)揮以及運(yùn)行機(jī)制等方面的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)。研究發(fā)現(xiàn)，盡管家委會(huì)在促進(jìn)家校合作、提升教育質(zhì)量方面發(fā)揮了積極作用，但在組織管理、資源整合、文化差異適應(yīng)等方面仍面臨困境?；诖?，本文提出了一系列有針對性的改進(jìn)措施，包括完善組織結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)培訓(xùn)支持、優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制及建立多元評估體系等。[關(guān)鍵詞]民族地區(qū)；小學(xué)；家長委
教書育人·校長參考 2024年1期2024-06-03
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)中“讀思達(dá)”方法的應(yīng)用與實(shí)踐研究*
要]本文旨在探討小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中“讀思達(dá)”方法的應(yīng)用實(shí)踐。通過對小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，我們認(rèn)識(shí)到有效的方法指導(dǎo)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和核心素養(yǎng)的發(fā)展至關(guān)重要。本研究旨在構(gòu)建一種綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)問題，提升綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。通過行動(dòng)研究法，在實(shí)際課堂實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和完善“讀思達(dá)”方法的有效性。研究結(jié)果表明，“讀思達(dá)”方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高核心素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。[關(guān)鍵
教書育人·校長參考 2024年1期2024-06-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)模式探討
本文對互動(dòng)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用進(jìn)行分析，并提出優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)留充足互動(dòng)空間、利用合作學(xué)習(xí)特性，促進(jìn)課堂互動(dòng)教學(xué)及合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，強(qiáng)化課堂師生互動(dòng)效果等實(shí)踐策略，以期有效加強(qiáng)師與生、生與生之間的互動(dòng)交流，營造生動(dòng)、有趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；互動(dòng)模式從現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況來看，普遍存在課堂教學(xué)中主體雙方互動(dòng)交流較少等情況，整個(gè)教學(xué)過程既枯燥又乏味，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，教學(xué)效果不佳
文理導(dǎo)航 2024年18期2024-06-03
- 基于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的作文教學(xué)探索
。本文深度分析在小學(xué)階段，關(guān)于跨學(xué)科作文教學(xué)的實(shí)施策略?！娟P(guān)鍵詞】跨學(xué)科；小學(xué)；作文教學(xué)近年來，在我國小學(xué)的語文課堂上，關(guān)于作文教學(xué)，學(xué)生在寫作時(shí)時(shí)常出現(xiàn)現(xiàn)搬現(xiàn)套的情況，未能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，文章空洞，缺乏內(nèi)涵。隨著教學(xué)改革的不斷深入，為有效解決上述問題，教師應(yīng)借助跨學(xué)科教學(xué)法，并在教學(xué)時(shí)應(yīng)用相關(guān)方法，重塑全新的教學(xué)框架，幫助學(xué)生了解如何在學(xué)習(xí)階段，凝練各個(gè)學(xué)科中的寫作材料。一、借助活動(dòng)我國為培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才，在學(xué)生的成長周期內(nèi)，常見的教學(xué)活動(dòng)包
文理導(dǎo)航 2024年18期2024-06-03
- 小學(xué)英語單元整體教學(xué)的運(yùn)用
?要】本文主要從小學(xué)英語課堂中單元整體教學(xué)進(jìn)行闡述說明。當(dāng)前，小學(xué)英語教師以章節(jié)設(shè)計(jì)為主組建活動(dòng)，從而指導(dǎo)學(xué)生對字母、單詞等基本語言機(jī)械性記憶，但往往這樣方式會(huì)造成學(xué)生碎片化獲取，難以與語言學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律適應(yīng)。而小學(xué)英語課堂單元整體教學(xué)的開展，能夠結(jié)合單元主題與學(xué)生情況，為學(xué)生創(chuàng)建更加真實(shí)的預(yù)警，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中鞏固語言與能力。因此，需要教師認(rèn)識(shí)到單元教學(xué)優(yōu)勢，組建單元整體教學(xué)方案，完善學(xué)生核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；英語課堂；單元整體教學(xué)單元整體教
文理導(dǎo)航 2024年18期2024-06-03
- “五育”融合促成小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展
的基礎(chǔ)支撐”。在小學(xué)階段，以“五育”融合促成學(xué)校工作的高質(zhì)量發(fā)展，在現(xiàn)階段仍然是一個(gè)必須研究的課題。本文從三個(gè)方面集中闡述了對這一課題的研究成果。一是以“德”為“首”，豐富“五育”融合新內(nèi)涵；二是以“改”促“育”，優(yōu)化“五育”融合新生態(tài)；三是以“行”觀“效”，蓄足“五育”融合新動(dòng)能。[關(guān)鍵詞]“五育”融合；小學(xué)；高質(zhì)量發(fā)展；策略；研究今年的政府工作報(bào)告把“深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略”作為“強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展”的基礎(chǔ)支撐，這對小學(xué)階段的教育教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。就小
教書育人·校長參考 2024年2期2024-06-03
- 家校社協(xié)同視角下的小學(xué)德育創(chuàng)新
同主體的資源，在小學(xué)德育中具有重要的價(jià)值。家校社協(xié)同視角下，教師要通過家教指導(dǎo)促進(jìn)家長樹立科學(xué)的德育觀念，應(yīng)基于家校合作組織豐富多樣的德育活動(dòng)，并利用社區(qū)資源創(chuàng)建實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓德育活動(dòng)向社會(huì)生活領(lǐng)域延伸。教師要注意厘清主體角色、完善組織保障并運(yùn)用多元評價(jià)策略，讓家校社協(xié)同發(fā)揮實(shí)效。[關(guān)鍵詞]家校社協(xié)同；小學(xué)；德育家校社協(xié)同，是開展小學(xué)德育的重要原則。目前的小學(xué)德育實(shí)踐工作中，已在一定程度上實(shí)現(xiàn)了家校社協(xié)同。但是，其中存在協(xié)同方式淺表化、活動(dòng)類型單一、機(jī)制
教書育人·校長參考 2024年2期2024-06-03
- 用色彩點(diǎn)綴人生
諧之美。目前，在小學(xué)素質(zhì)教育中美術(shù)教學(xué)是提升學(xué)生素質(zhì)涵養(yǎng)的重要課程，尤其是在中國畫的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅可以展開美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，還可更好地了解我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，增加文化自豪感，可以通過多彩的中國畫學(xué)習(xí)展開燦爛的人生發(fā)展。因此，本文就以用色彩點(diǎn)綴人生——小學(xué)中國畫色彩教學(xué)策略為關(guān)鍵點(diǎn)展開相關(guān)分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)；中國畫；色彩教學(xué)Abstract： Chinese painting is an excellent traditional art in Chi
流行色 2024年2期2024-06-03
- 小學(xué)英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略探究
天水市麥積區(qū)道南小學(xué)，研究方向：英語教學(xué)。摘 要：隨著新課程改革以及素質(zhì)教育理念的不斷深化，各階段、各學(xué)科教師也都認(rèn)識(shí)到了作業(yè)的作用。小學(xué)英語教師在教育教學(xué)的過程中對作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，不僅能夠讓學(xué)生通過趣味、高效、科學(xué)的作業(yè)獲得扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，產(chǎn)生對英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自身英語思維、英語素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，還能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握英語知識(shí)的科學(xué)學(xué)習(xí)方式，在實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效教育目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)自身綜合英語能力的穩(wěn)步提升。小學(xué)英語教師在日常的作業(yè)設(shè)計(jì)工作中要時(shí)刻遵循個(gè)
考試周刊 2024年21期2024-05-29
- 小學(xué)陽光體育大課間活動(dòng)實(shí)施策略探究
劉榮臻摘要：小學(xué)生陽光體育大課間活動(dòng)作為學(xué)校體育課程的延伸，旨在促進(jìn)學(xué)生健康成長，提高他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。隨著社會(huì)發(fā)展和教育理念的更新，關(guān)于大課間活動(dòng)的重要性日益受到重視，在學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐中，如何科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和實(shí)施陽光體育大課間活動(dòng)成為了當(dāng)前急需解決的問題之一。本篇論文旨在探究陽光體育背景下小學(xué)陽光體育大課間活動(dòng)的實(shí)施策略，對于開展陽光體育背景下小學(xué)體育大課間活動(dòng)具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：陽光體育；小學(xué)；大課間活動(dòng)；實(shí)施策略一、引言陽光體育大課
體育風(fēng)尚 2024年4期2024-05-29
- 基于大思政背景的小學(xué)班主任班級管理策略
述了大思政背景下小學(xué)班主任班級管理的重要性，同時(shí)提出相應(yīng)的班級管理策略，以期提升小學(xué)班主任班級管理水平，并為類似研究提供參考。關(guān)鍵詞：大思政 小學(xué) 班主任班級管理隨著新課標(biāo)及素質(zhì)教育改革的深入，大思政教育理念逐漸成為小學(xué)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)是小學(xué)生思想觀念形成、價(jià)值觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期，班主任作為小學(xué)生成長、學(xué)習(xí)以及發(fā)展的引路人，其班級管理策略顯得尤為重要。特別是大思政背景下，小學(xué)班主任如何在日常的班級管理中融入思政教育，培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，已成為當(dāng)前小
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年49期2024-05-22
- 小學(xué)勞動(dòng)教育的家校共育路徑探討
響。因此，教師在小學(xué)教學(xué)中要通過開展高效有序的勞動(dòng)教育，發(fā)揮好家校協(xié)作的優(yōu)勢，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，提升學(xué)生的勞動(dòng)能力，在學(xué)校和家庭中都要養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。本文重點(diǎn)研究小學(xué)勞動(dòng)教育的家校共育路徑，旨在提升小學(xué)生勞動(dòng)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)? 勞動(dòng)教育? 家校共育? 有效路徑引言：家校共育強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育的共同輸出，這要求教師在日常教學(xué)中的引導(dǎo)力不斷增強(qiáng)，與家長定時(shí)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)溝通，暢通家長對于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解渠道。在小學(xué)階
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年49期2024-05-22
- 基于“立德樹人”的小學(xué)思政教學(xué)探究
立德樹人”目標(biāo)的小學(xué)思政教育中，如何設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)路徑及實(shí)施“學(xué)以致用”的教學(xué)活動(dòng)。文章分析了將學(xué)生置于教學(xué)核心的重要性，并提出通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)等方式激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。然后，探討了如何通過結(jié)合生活實(shí)踐的思政教學(xué)活動(dòng)，將道德價(jià)值觀念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。強(qiáng)調(diào)了思政教育與學(xué)生現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的緊密結(jié)合，以及教師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和內(nèi)化道德價(jià)值中的關(guān)鍵作用。關(guān)鍵詞：“立德樹人” 小學(xué) 思政教學(xué)引言：在現(xiàn)代教育體系中，小學(xué)思政課程承載著培養(yǎng)未來公民的責(zé)任，
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年51期2024-05-22
- 情境教學(xué)模式下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究
持續(xù)發(fā)展，是目前小學(xué)美術(shù)教師急需解決的問題。但從目前小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)情況來看，仍然有很多教師利用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生繪畫能力、創(chuàng)新思維帶來嚴(yán)重影響，甚至讓很多小學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生較強(qiáng)的厭惡感，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果和積極性。針對該種情況，小學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生美術(shù)體驗(yàn)，為學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】情景教學(xué)模式；小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；研究【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】
中國民族博覽 2024年3期2024-05-21
- 小學(xué)古詩詞教學(xué)中如何傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
化的重要載體，在小學(xué)語文教學(xué)中具有舉足輕重的作用，古詩詞教學(xué)可以讓學(xué)生逐步提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，并培養(yǎng)審美能力。文章探討小學(xué)古詩詞教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的策略，分析了小學(xué)古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀、傳統(tǒng)文化在古詩詞教學(xué)中的重要性以及實(shí)施策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；古詩詞教學(xué)；傳統(tǒng)文化；問題；策略【中圖分類號】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）08—0080—04孔子曰：“不學(xué)詩，無以言?！眱?yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)典作品具有無盡的魅力，在小學(xué)古詩詞教學(xué)中融入
甘肅教育 2024年8期2024-05-20
- 小學(xué)道德與法治心理教育中學(xué)生自我認(rèn)知與自我管理能力的培養(yǎng)
摘 要：在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要重視心理教育，指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自我認(rèn)知以及自我管理，以此促進(jìn)學(xué)生健康成長。主要闡述了小學(xué)生的心理特征以及自我認(rèn)知與自我管理的內(nèi)容，并探討了小學(xué)道德與法治心理教育中學(xué)生自我認(rèn)知與自我管理能力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法治；心理教育；自我認(rèn)知；自我管理作者簡介：楊曉艷（1978—），女，廣西壯族自治區(qū)欽州市第三十八小學(xué)。自我認(rèn)知與自我管理能力會(huì)對學(xué)生的人際關(guān)系、價(jià)值判斷以及人生道路選擇等產(chǎn)生重要影響，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能
求知導(dǎo)刊 2024年5期2024-05-18
- 小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力的實(shí)踐
摘 要：小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)是促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力以及解決問題的能力也具有重要意義。然而，當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生的勞動(dòng)能力得不到有效培養(yǎng)。通過結(jié)合多樣勞動(dòng)項(xiàng)目，采用多元教學(xué)方法，建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制，優(yōu)化課程設(shè)置，推進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展，可以有效提高小學(xué)生的勞動(dòng)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，落實(shí)勞動(dòng)教育要求。關(guān)鍵詞：小學(xué)；勞動(dòng)與技術(shù)；勞動(dòng)能力作者簡介：姜虹（1993—），女，江蘇省南通市高等師范學(xué)校附屬小學(xué)。隨
求知導(dǎo)刊 2024年5期2024-05-18
- “雙減”背景下小學(xué)勞動(dòng)教育與語文學(xué)科融合實(shí)踐研究
摘 要：小學(xué)勞動(dòng)教育對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有實(shí)質(zhì)性作用。該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對“雙減”政策的落實(shí)具有重要的推動(dòng)作用。因此，語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)梳理教材內(nèi)容，確定融合目標(biāo)；融合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；融入勞動(dòng)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧；融入勞動(dòng)體驗(yàn)，提升學(xué)生的寫作能力；創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)情境，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；拓展勞動(dòng)實(shí)踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：雙減；小學(xué)；勞動(dòng)教育；語文教學(xué)作者簡介：蔣培玉（1992—），女，江蘇省南通市蘇錫通園區(qū)實(shí)
求知導(dǎo)刊 2024年6期2024-05-18
- 新課標(biāo)背景下高職師范生小學(xué)教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)
高職；數(shù)學(xué)專業(yè)；小學(xué)［中圖分類號］G71［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號］2095-3437（2024）04-0144-052001年，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（也稱課標(biāo)）正式頒布，指導(dǎo)我國基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)科教學(xué)，為我國基礎(chǔ)教育發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，2011年，教育部頒布了修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了“四基”“四能”。為貫徹落實(shí)黨的十九大和全國教育大會(huì)精神、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，2022年，教育部頒布了最新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，這
大學(xué)教育 2024年4期2024-05-18
- 小學(xué)道德與法治課中家庭勞動(dòng)教育的開展策略探討
摘 要：闡述了小學(xué)道德與法治課中家庭勞動(dòng)教育的理論支撐，就當(dāng)前小學(xué)道德與法治課程的特性進(jìn)行了分析，分別指出了低學(xué)段、中學(xué)段和高學(xué)段三個(gè)不同時(shí)期的育人特點(diǎn)，而后就小學(xué)道德與法治課中的家庭勞動(dòng)教育的價(jià)值進(jìn)行了探討，最后從挖掘課程資源、再現(xiàn)勞動(dòng)情境和開展實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面具體分析了教學(xué)策略，旨在讓學(xué)生在全方位、多元化、深層次的學(xué)習(xí)中，深入領(lǐng)悟勞動(dòng)的內(nèi)涵和價(jià)值，獲得積極勞動(dòng)精神、重要?jiǎng)趧?dòng)技能、良好勞動(dòng)習(xí)慣、關(guān)鍵勞動(dòng)品質(zhì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法治；家庭勞動(dòng)教育；
求知導(dǎo)刊 2024年7期2024-05-18
- 立德樹人理念下小學(xué)道德與法治有效教學(xué)策略
學(xué)生綜合素養(yǎng)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，教師需要利用科學(xué)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)道德與法治意識(shí)的滲透，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，讓學(xué)生在養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)提高責(zé)任感與道德感?；诖耍ㄟ^研究一系列開展小學(xué)道德與法治教學(xué)的策略來闡述如何踐行立德樹人理念，從寓教于樂、多元指導(dǎo)，滲透德育、開展實(shí)踐，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、拓寬視野，因材施教、家校共育四個(gè)方面進(jìn)行了具體教學(xué)策略的分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法治；立德樹人；教學(xué)研究作者簡介：陸惠凱（1984—），女，江蘇省
求知導(dǎo)刊 2024年7期2024-05-18