摘要：在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的快速發(fā)展使得教育領(lǐng)域也發(fā)生了深刻的變革。微信作為一款普及率極高的社交軟件，已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，包括教育領(lǐng)域。特別是在小學(xué)階段，家校共育作為教育的重要組成部分，如何利用微信互動(dòng)平臺(tái)加強(qiáng)家校之間的溝通與協(xié)作，提高教育質(zhì)量，已成為教育工作者和家長(zhǎng)普遍關(guān)注的問題。本文旨在探討基于微信互動(dòng)平臺(tái)的小學(xué)家校共育策略，以期為教育實(shí)踐提供參考。通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)家校共育現(xiàn)狀的分析，以及對(duì)微信互動(dòng)平臺(tái)特點(diǎn)的研究，設(shè)計(jì)并實(shí)施了一套家校共育策略，并對(duì)其效果進(jìn)行了評(píng)估。

關(guān)鍵詞：微信互動(dòng)平臺(tái)；小學(xué)；家校共育策略

在當(dāng)前社會(huì)背景下，家庭教育和學(xué)校教育的緊密結(jié)合對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展尤為重要。盡管如此，傳統(tǒng)的家校溝通方式往往存在效率低下、互動(dòng)不足等問題，難以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的綜合要求。智能手機(jī)的廣泛普及和微信等社交媒體的深度整合為家?；?dòng)提供了新的平臺(tái)，開辟了共育新途徑。基于微信互動(dòng)平臺(tái)的小學(xué)家校共育策略，已證明是一種可行且高效的方法。它不僅促進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校間的溝通，還提升了家校合作的效果，這對(duì)于學(xué)生的全面成長(zhǎng)具有顯著意義。本研究聚焦于探索如何有效利用微信互動(dòng)平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段家校共育的策略優(yōu)化。

一、微信互動(dòng)平臺(tái)在家校共育中的優(yōu)勢(shì)

微信互動(dòng)平臺(tái)，指的是利用微信這一社交媒體工具建立的溝通和互動(dòng)環(huán)境。它通常涵蓋微信群聊、公眾號(hào)或小程序等多種形態(tài)，旨在為特定用戶群體提供一個(gè)交流、分享及合作的在線空間。

在小學(xué)教育階段，家校合作教育策略涉及學(xué)校與學(xué)生家庭雙方為了推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而共同參與的一系列教育活動(dòng)與措施。這些活動(dòng)包括但不限于教師與家長(zhǎng)之間的有效溝通、家庭教育的指導(dǎo)以及家校聯(lián)合舉辦的各類活動(dòng)，其核心目的在于營(yíng)造一個(gè)有利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育氛圍[1]。微信互動(dòng)平臺(tái)以其實(shí)時(shí)性、便捷性和互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，顯著支持了家校共育的實(shí)施。具體來(lái)說，微信實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的即時(shí)溝通，使家長(zhǎng)能隨時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)，同時(shí)教師也能迅速向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。此外，微信互動(dòng)平臺(tái)的便捷性允許家長(zhǎng)和教師不受時(shí)間和地域限制，通過手機(jī)隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通。最后，微信通過群聊、朋友圈等功能增強(qiáng)了家校間的互動(dòng)，為家長(zhǎng)和教師提供了一個(gè)共享教育經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)家校共育深入發(fā)展的平臺(tái)。

二、基于微信互動(dòng)平臺(tái)的小學(xué)家校共育策略

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微信這一廣泛普及的社交應(yīng)用程序已深入到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，特別是在教育領(lǐng)域[2]。為了確保家校共育平臺(tái)的有效性，需要遵循互動(dòng)性、及時(shí)性、個(gè)性化以及安全性等原則。這樣的原則指導(dǎo)下，才能構(gòu)建起一個(gè)功能完備、交流流暢、內(nèi)容豐富且安全可靠的家校共育環(huán)境。

（一）建立家校微信群，加強(qiáng)溝通交流

學(xué)校可以創(chuàng)建以班級(jí)為單位的微信群，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)及教師加入，從而建立起一個(gè)實(shí)時(shí)且便利的溝通交流平臺(tái)。通過此平臺(tái)，教師能夠定期發(fā)布教學(xué)安排與作業(yè)要求，確保家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和作業(yè)完成情況。同時(shí)，家長(zhǎng)得以借助微信群隨時(shí)向教師反映孩子在學(xué)習(xí)上的問題，尋求教育方面的建議，并能夠分享孩子在家的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)的重要時(shí)刻[3]。這種即時(shí)的互動(dòng)模式有助于增強(qiáng)家校聯(lián)系，使雙方更深入地理解對(duì)方的需求與期望，為孩子的全面發(fā)展提供共同支持。

此外，家校微信群也可以作為分享教育資源和信息的渠道，如教育類文章、學(xué)習(xí)資料以及學(xué)校的公告通知等。這種做法不僅便于家長(zhǎng)與教師之間的信息交流，還提升了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的參與度，有助于家庭與學(xué)校教育形成協(xié)同效應(yīng)。然而，使用家校微信群時(shí)，亦需遵循一定的規(guī)則與禮節(jié)，以確保溝通的效率和維持良好的交流氛圍。例如，應(yīng)避免發(fā)布與教育無(wú)關(guān)的信息，保護(hù)每位家庭和教師的隱私權(quán)，并始終保持積極正面的交流態(tài)度等。

（二）利用微信小程序，豐富教育資源

微信小程序作為一種輕量級(jí)的應(yīng)用形式，以其便捷性和用戶友好性而受到廣泛歡迎。學(xué)?？梢蚤_發(fā)或整合與小學(xué)教育相關(guān)的微信小程序，例如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子閱讀資源庫(kù)等，旨在為家長(zhǎng)及學(xué)生提供一系列豐富的學(xué)習(xí)資源和教育服務(wù)[4]。這些小程序能夠涵蓋各類學(xué)習(xí)材料和習(xí)題，使家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的興趣和學(xué)習(xí)需求挑選合適的內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，通過內(nèi)嵌的互動(dòng)功能，小程序可營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升學(xué)習(xí)效率。此外，微信小程序還提供收集家長(zhǎng)和學(xué)生反饋的途徑，幫助學(xué)校及時(shí)調(diào)整其教學(xué)方法和策略。例如，學(xué)?？赏ㄟ^小程序?qū)嵤﹩柧碚{(diào)查，以獲取家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教育服務(wù)的看法及建議，或是搜集學(xué)生對(duì)特定課程或活動(dòng)的反饋，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更個(gè)性化的教育服務(wù)。利用微信小程序來(lái)豐富教育資源不僅提升了家庭教育的品質(zhì)，還能增強(qiáng)學(xué)校教育的影響力，并促進(jìn)家校教育資源的共享與互補(bǔ)。這對(duì)于促進(jìn)小學(xué)階段家校共育的有效執(zhí)行具有顯著的正面效應(yīng)。

（三）開展線上活動(dòng)，增進(jìn)家?；?dòng)

微信互動(dòng)平臺(tái)不單是一種溝通工具，它還提供了一個(gè)舉辦活動(dòng)的虛擬場(chǎng)所。學(xué)校可借助此平臺(tái)舉行各類線上活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、教育講座等，從而讓家長(zhǎng)更全面地認(rèn)識(shí)學(xué)校的教育理念與教學(xué)成就。這些活動(dòng)可以采用直播、視頻播放等形式進(jìn)行，使得家長(zhǎng)能夠直接觀摩孩子在校的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)[5]。此外，學(xué)校還可以通過微信平臺(tái)開展各式各樣的線上親子活動(dòng)，例如親子共讀、家庭運(yùn)動(dòng)等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一同參與，這不僅增進(jìn)了親子間的情感聯(lián)系，還有助于家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展。線上模式的活動(dòng)打破了傳統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)在時(shí)間和空間上的局限，確保了即使身處不同地點(diǎn)的家長(zhǎng)也能參與到孩子的教育過程中。對(duì)于工作繁忙或居住較遠(yuǎn)的家長(zhǎng)而言，這樣的參與機(jī)會(huì)尤為寶貴。

線上活動(dòng)另一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于其記錄和回放功能，家長(zhǎng)可以在任何時(shí)候回顧活動(dòng)內(nèi)容，彌補(bǔ)無(wú)法參加現(xiàn)場(chǎng)的遺憾。更為重要的是，線上活動(dòng)為家長(zhǎng)提供了更多機(jī)會(huì)去實(shí)際參與孩子的學(xué)習(xí)過程，例如，在線上家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)可與教師共同商討孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃及目標(biāo)，協(xié)力制訂促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的策略。而線上教育講座則能為家長(zhǎng)提供專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)，助力家長(zhǎng)提升自身的教育技巧和能力。

（四）建立微信互動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升教育質(zhì)量

為了更好地了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，學(xué)?？梢越⒒谖⑿呕?dòng)平臺(tái)的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過問卷調(diào)查、滿意度評(píng)價(jià)等方式，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的反饋。這些反饋可以幫助學(xué)校及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求和期望，調(diào)整教育策略，提升教育質(zhì)量。同時(shí)，這種評(píng)價(jià)機(jī)制也可以激發(fā)家長(zhǎng)的參與熱情，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同感和支持度。微信互動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，不僅能夠幫助學(xué)校改進(jìn)工作，提高教育服務(wù)質(zhì)量，還能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與感和歸屬感。當(dāng)家長(zhǎng)感覺到自己的意見被重視和采納時(shí)，他們更有可能積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，與學(xué)校形成良好的合作關(guān)系。此外，這種評(píng)價(jià)機(jī)制還可以幫助家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量有一個(gè)客觀的了解，增加對(duì)學(xué)校教育的信任度。學(xué)校也可以通過這些評(píng)價(jià)結(jié)果，展示自己的教育成果和努力方向，提升社會(huì)聲譽(yù)。

三、微信互動(dòng)平臺(tái)下小學(xué)家校共育實(shí)踐現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)家校共育應(yīng)用微信互動(dòng)平臺(tái)實(shí)施效果

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微信互動(dòng)平臺(tái)已逐步演變?yōu)榧倚９灿胁豢苫蛉钡墓ぞ?。該平臺(tái)從最初的基礎(chǔ)信息交流功能，發(fā)展到目前擁有豐富線上互動(dòng)功能的綜合性平臺(tái)，標(biāo)志著其在教育共育領(lǐng)域應(yīng)用的持續(xù)擴(kuò)展與深化。在具體實(shí)踐中，愈發(fā)增多的學(xué)校正通過微信互動(dòng)平臺(tái)來(lái)推進(jìn)家校共育的各項(xiàng)活動(dòng)。依托微信群、小程序等多樣化功能，家校雙方實(shí)現(xiàn)了即時(shí)通訊、教育資源互聯(lián)共享以及教育活動(dòng)的共同策劃與實(shí)施。在這一過程中，家長(zhǎng)與教師的參與意識(shí)顯著提升，他們積極融入這些實(shí)踐活動(dòng)中，攜手為孩子們的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。目前，基于微信互動(dòng)平臺(tái)的小學(xué)家校共育策略已被廣泛采納。眾多學(xué)校建立了專屬的微信公眾號(hào)或小程序，不僅用于發(fā)布校園新聞、提供教學(xué)資源，還組織各類線上互動(dòng)活動(dòng)。家長(zhǎng)與教師的參與度亦隨之增長(zhǎng)，雙方通過微信互動(dòng)平臺(tái)交換教育經(jīng)驗(yàn)、分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同營(yíng)造了一種積極向上的家校共育環(huán)境。

（二）微信互動(dòng)平臺(tái)融入小學(xué)家校共育中的問題

然而，在具體實(shí)踐中，人們也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題。首先，盡管眾多學(xué)校已建立微信公眾號(hào)或小程序，但部分平臺(tái)的功能仍顯得較為單一，缺乏針對(duì)教育教學(xué)特定需求的互動(dòng)功能。這導(dǎo)致家校共育在實(shí)踐中往往流于形式，未能發(fā)揮預(yù)期的效能。例如，在某小學(xué)的微信公眾號(hào)上，雖然定期更新校園新聞與活動(dòng)信息，但家長(zhǎng)反映出缺少一個(gè)能夠及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)進(jìn)展、作業(yè)狀態(tài)及與教師直接對(duì)話的交互平臺(tái)，這種功能不足顯著削弱了家校共育的成效。其次，教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)頻率也成為一個(gè)不容忽視的問題。由于雙方在教育角色上的不對(duì)等，加上家長(zhǎng)日常忙碌等因素，這種互動(dòng)通常受到限制。教師只能在有限的時(shí)段內(nèi)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，而家長(zhǎng)可能因工作等原因難以做到實(shí)時(shí)響應(yīng)，從而影響了家校溝通的質(zhì)量和深度。

四、小學(xué)應(yīng)用微信互動(dòng)平臺(tái)開展家校共育的建議

（一）保護(hù)隱私，確保信息安全

在使用微信互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行家校共育的過程中，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)個(gè)人隱私的保護(hù)顯得尤為關(guān)鍵。首先，學(xué)校必須嚴(yán)格遵守國(guó)家關(guān)于個(gè)人信息保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)所有收集到的敏感數(shù)據(jù)實(shí)施嚴(yán)格的保密措施，禁止無(wú)授權(quán)泄露或?yàn)E用此類信息。其次，教師在微信群聊中應(yīng)杜絕發(fā)布任何包含學(xué)生個(gè)人隱私的資料，例如家庭住址、聯(lián)系電話等敏感信息。對(duì)于微信小程序及公眾號(hào)的使用，學(xué)校需加強(qiáng)信息安全管理，并采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)防護(hù)手段，確保數(shù)據(jù)不會(huì)被非法訪問或篡改。除此之外，學(xué)校有責(zé)任向?qū)W生及其家長(zhǎng)普及隱私保護(hù)的知識(shí)，提升他們?cè)诖朔矫娴囊庾R(shí)與能力。通過有效的宣傳與教育，指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)如何安全地利用微信互動(dòng)平臺(tái)，從而降低個(gè)人隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)。

（二）合理引導(dǎo)，避免過度依賴

盡管微信互動(dòng)平臺(tái)極大地促進(jìn)了家校共育的便利性，學(xué)校與家長(zhǎng)仍需警醒于對(duì)其的過度依賴。首先，教育工作者應(yīng)認(rèn)識(shí)到微信互動(dòng)平臺(tái)僅是眾多溝通手段中的一種，并非面對(duì)面交流與實(shí)體教學(xué)的替代品。在利用該平臺(tái)時(shí)，教師需針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異和具體需求提供個(gè)性化指導(dǎo)，防止“一刀切”式的溝通模式或其過度使用。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)在家校共育中扮演積極角色，與孩子一同成長(zhǎng)。盡管微信互動(dòng)平臺(tái)提供了海量的教育資源和交互功能，但家長(zhǎng)不應(yīng)完全依賴該平臺(tái)進(jìn)行孩子的教育。家長(zhǎng)需要密切關(guān)注孩子的全面健康發(fā)展，通過直接對(duì)話和活動(dòng)參與來(lái)加強(qiáng)與孩子的親密聯(lián)系，并協(xié)助設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)舉辦各類線下活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)議、親子互動(dòng)等，以充實(shí)線上交流之外的互動(dòng)。這些活動(dòng)不僅有助于家長(zhǎng)和教師深入了解學(xué)生學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展情況，還有利于建立和鞏固更為緊密的家校合作關(guān)系。

（三）加強(qiáng)監(jiān)管，確保內(nèi)容質(zhì)量

在微信互動(dòng)平臺(tái)發(fā)布教育內(nèi)容時(shí)，必須經(jīng)過嚴(yán)格的審核流程，確保信息的準(zhǔn)確性與可靠性。學(xué)校應(yīng)組建專責(zé)的內(nèi)容監(jiān)督小組或指派責(zé)任人，負(fù)責(zé)監(jiān)管所發(fā)布內(nèi)容，防止不適宜信息的擴(kuò)散。同時(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)及學(xué)生在該平臺(tái)發(fā)布的評(píng)論與見解，學(xué)校需提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與規(guī)范，確保討論氛圍保持積極、健康、正面。此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦媒介素養(yǎng)講座或相關(guān)活動(dòng)，提升家長(zhǎng)和學(xué)生的媒體意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的責(zé)任和潛在影響。對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生提出的投訴和反饋，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以高度重視，并迅速采取行動(dòng)處理相關(guān)問題。通過這些綜合性措施，學(xué)校可以有效管理微信互動(dòng)平臺(tái)的內(nèi)容，確保其對(duì)家校共育的正面貢獻(xiàn)，并為所有用戶營(yíng)造一個(gè)安全、有益的溝通環(huán)境。

（四）及時(shí)反饋，持續(xù)優(yōu)化策略

在微信互動(dòng)平臺(tái)的實(shí)施運(yùn)營(yíng)中，學(xué)校需定期搜集并分析家長(zhǎng)、教師及學(xué)生對(duì)該平臺(tái)的使用反饋，以便及時(shí)調(diào)整與改善家校共育策略。通過實(shí)施問卷調(diào)查、組織座談會(huì)等手段，深入了解用戶對(duì)于平臺(tái)功能的滿意度、使用中遭遇的挑戰(zhàn)以及改進(jìn)建議，進(jìn)而持續(xù)提升平臺(tái)的功能性能和服務(wù)品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)密切關(guān)注微信互動(dòng)平臺(tái)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)及科技進(jìn)步，適時(shí)整合和應(yīng)用前沿技術(shù)與新功能，以適應(yīng)家校共育需求的演變。此外，為教師和家長(zhǎng)提供專業(yè)的培訓(xùn)與技術(shù)支持是至關(guān)重要的，這確保了他們能夠高效利用平臺(tái)資源，從而更好地參與孩子的教育過程。

五、結(jié)束語(yǔ)

基于微信互動(dòng)平臺(tái)的小學(xué)家校共育策略，是符合時(shí)代發(fā)展的有效途徑。它不僅提高了家校溝通的效率，還增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的相互理解和支持，有利于形成統(tǒng)一的教育理念和教育行為，共同促進(jìn)小學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。面向未來(lái)，相關(guān)研究可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開，深入剖析如何克服當(dāng)前挑戰(zhàn)、優(yōu)化家校共育體系，從而為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的實(shí)踐證據(jù)和理論支持。

作者單位：沈建玲 甘肅省白銀市白銀區(qū)第二小學(xué)

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