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        小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育開展研究

        2016-10-20 15:50:49陳玉洪
        啟迪與智慧·教育版 2016年8期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育小學(xué)數(shù)學(xué)

        陳玉洪

        【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極地探索多樣化的教學(xué)方式來不斷提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),為其今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究:營(yíng)造創(chuàng)新性的教學(xué)氛圍;運(yùn)用新的教學(xué)方式;創(chuàng)新性的解題。

        【關(guān)鍵詞】 小學(xué);數(shù)學(xué);創(chuàng)新教育;研究

        創(chuàng)新意識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展具有極其重要的意義,因此要從小學(xué)階段就著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),這也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)此本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行了研究探討。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極地探索多樣化的教學(xué)方式來不斷提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),為其今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),為國(guó)家的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

        一、營(yíng)造創(chuàng)新性的教學(xué)氛圍

        創(chuàng)新是一種較為復(fù)雜的腦力活動(dòng),它是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新問題、新方法的一個(gè)過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生是創(chuàng)新的主體,沒有學(xué)生的參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就像無源之水、無根之木,無從談起。而在輕松、自然、和諧的課堂氛圍中,學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí),會(huì)產(chǎn)生好奇心,激發(fā)自己的求知欲,進(jìn)而形成創(chuàng)新意識(shí)。因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)跓o拘無束的氛圍中展開想象、開闊思維,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)自己創(chuàng)新能力的形成。此外,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師還要注意數(shù)學(xué)語言的使用要與課程內(nèi)容以及學(xué)生的理解能力相適應(yīng),循序漸進(jìn)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,更加積極地參與到情境教學(xué)模式中,不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

        比如我再講五年級(jí)上冊(cè)《圓》這一節(jié)時(shí),為了能讓學(xué)生充分理解圓的概念以及面積的求法公式,我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手去剪、去分、去拼,這樣不僅提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力,還使得他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn):分的份數(shù)越多,拼的圖形越接近于長(zhǎng)方形;可以拼成長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形,從中都能推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式。這樣操作的活動(dòng),能使學(xué)生得到較多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),有利于培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性,提高應(yīng)變能力。而且使全班學(xué)生智力活動(dòng)的潛能得到充分的挖掘和體現(xiàn)。

        二、運(yùn)用新的教學(xué)方式

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),給教學(xué)帶來了無窮的魅力,開闊了學(xué)生的視野,有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用課件運(yùn)行多媒體教學(xué),可以為學(xué)生創(chuàng)造出一種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律是具體——表象——概念,是一個(gè)從具體到抽象,從感性到理性的認(rèn)識(shí)過程,因此,創(chuàng)新性教學(xué)中的教師要善于抓住數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系緊密的特點(diǎn),誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。在課堂教學(xué)中,學(xué)生是主體,把課堂真正還給學(xué)生。培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力,離開了學(xué)生的主體性活動(dòng),就變成了無源之水,無本之木。因此必須在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中盡可能地開展主體性的學(xué)習(xí)活動(dòng),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,把發(fā)現(xiàn)和探索的主動(dòng)權(quán)也交給學(xué)生,把課堂真正還給學(xué)生。

        譬如我在講《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這一節(jié)時(shí),先用多媒體教學(xué),用flash動(dòng)畫把分?jǐn)?shù)生動(dòng)形象的表示出來。在教學(xué)了1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)后,讓學(xué)生大膽的猜想生活中還存在哪些分?jǐn)?shù),學(xué)生說出了1/4、2/4、3/4、2/8、5/8等。我就適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手用手中的長(zhǎng)方形紙折一折、畫一畫,小組討論得出1/4、2/4、3/4的意義,教學(xué)效果表明通過動(dòng)手操作,學(xué)生對(duì)抽象的意義有了形象的理解,記憶深刻,而且對(duì)2/8、5/8,甚至3/17等都能進(jìn)行很好的表述。學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握課堂知識(shí),這說明形象直觀的動(dòng)畫和自己動(dòng)手的成果比課本上的枯燥概念要好理解很多。

        三、創(chuàng)新性的解題

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要想使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高,其前提和基礎(chǔ)是要充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維,鼓勵(lì)他們從不同的角度進(jìn)行觀察和實(shí)踐,探索多種解題思路,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,也將運(yùn)用于生活,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力是教學(xué)的目標(biāo)之一,因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三,由此及彼”的能力,即讓他們通過解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題,就有能力通過這種解題思路和方法解決其他類似的問題,進(jìn)而提高他們分析和解決問題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。所以說,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提倡和鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解和想法,提出多樣化的解題思路。另外,要想讓學(xué)生提出不同的見解,需要教師的科學(xué)引導(dǎo),對(duì)此,教師可以在教學(xué)中多設(shè)置一些問題和懸念,層層遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地進(jìn)行探索,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,使學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

        我在教學(xué)時(shí)曾給學(xué)生出過這樣兩道題,如下例子所示:

        長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是24厘米,長(zhǎng)( ),寬( )。

        商店買來30箱玩具,每箱80件,( ),( )?

        讓學(xué)生通過自己對(duì)這兩道題的理解進(jìn)行解答,有的同學(xué)質(zhì)疑這題根本就是條件不足,題本身存在著很大的問題。這是因?yàn)槎嗄甑膶W(xué)習(xí)生活已經(jīng)造成了他們思維的固化,就像第一題,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2,周長(zhǎng)為24cm,那么只要長(zhǎng)寬之和為12cm(一般長(zhǎng)>寬)即可,所以長(zhǎng)寬可以是任意數(shù),這都可以構(gòu)成周長(zhǎng)為24cm的長(zhǎng)方形。經(jīng)過我的提示,同學(xué)們恍然大悟,面對(duì)第二道題學(xué)生的思維自然會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來,促使他們多角度、多側(cè)面地去思考,從而找到解決問題的正確途徑。這樣教學(xué),學(xué)生的創(chuàng)新能力就會(huì)在很大程度上得到提高。

        作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)當(dāng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為指導(dǎo),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生深入地了解創(chuàng)新的重要性,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。相信通過我們教師的共同努力,一定能培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的具有創(chuàng)新能力的人才。

        【參考文獻(xiàn)】

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