吳干兄

【摘 要】 合理引導(dǎo)、多讀多背以及激發(fā)興趣，是小學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文必走的步驟，只有在進(jìn)行了這幾個(gè)步驟，并且堅(jiān)持學(xué)習(xí)指導(dǎo)，就一定能使小學(xué)生們更加清晰地理解經(jīng)典詩文，理解中國傳統(tǒng)文化。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；經(jīng)典詩文；誦讀；積累；實(shí)踐；思考

我國是一個(gè)歷史悠久的國家，有很多的經(jīng)典文化，其中，古詩文就是最燦爛的瑰寶之一。從諸子百家到唐詩宋詞，這些經(jīng)典的古詩文影響和熏陶了我們一代代炎黃子孫。但隨著社會(huì)日益進(jìn)步，大部分小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)詩詞并不了解。長(zhǎng)此以往，傳統(tǒng)文化會(huì)因忽視而沒落，因此我們需要從小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀與積累抓起，將這些豐富的文化發(fā)揚(yáng)光大。

一、合理引導(dǎo)

小學(xué)生年齡小，心性未定，在學(xué)習(xí)方面需要教師的合理引導(dǎo)，才能通過正確的學(xué)習(xí)方式有所收獲。首先，要在環(huán)境上做出改變，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的詩文學(xué)習(xí)氛圍。環(huán)境的重要性在三字經(jīng)中就有體現(xiàn)——“昔孟母，擇鄰處”。我們可以通過營造校園環(huán)境，來引導(dǎo)小學(xué)生們學(xué)習(xí)詩文。具體可以這樣做，在學(xué)校的墻壁上多貼一些詩人、詞人的畫像及代表作品，并經(jīng)常更換內(nèi)容；在草地、路燈燈柱上寫一些經(jīng)典的詩文句子，將校訓(xùn)換成《論語》《弟子規(guī)》《誡子書》等詩文；與此同時(shí)，還可以開展古詩文板報(bào)比賽，讓同學(xué)們積極參與，在辦板報(bào)的同時(shí)受到古詩文的熏陶。

其次要落實(shí)到學(xué)生的課時(shí)誦讀中去，學(xué)校可以安排專門的古詩文誦讀課，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古詩文。另外，可以要求小學(xué)生們?cè)谡Z文課前的十分鐘，背誦一些課本中的詩文。校園廣播站也可以開設(shè)詩文的朗讀，每周朗讀幾篇老師推薦的古詩文，例如唐代詩人王之渙的《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一篇孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。再比如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。這些都是極具韻味的詩歌，可以使校園充滿詩韻，讓同學(xué)們一走進(jìn)校園就能受到詩文的熏陶。我們還可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，積極支持小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文，老師和家長(zhǎng)共同監(jiān)督，保證小學(xué)生們每天都有二十至三十分鐘的誦讀時(shí)間。通過這些方法，可以使小學(xué)生們身處于一個(gè)充滿詩意的環(huán)境下，隨著不斷的熏陶，小學(xué)生們對(duì)經(jīng)典詩文的了解會(huì)不斷地深入。

二、多讀多背

傳統(tǒng)詩文，對(duì)仗工整，詩韻極佳，適合誦讀。正所謂，書讀百遍其義自見。多讀多背，不會(huì)作詩也會(huì)吟。小學(xué)語文教材中的詩文都是非常具有代表性的名作，內(nèi)涵豐富，并且有很高的審美價(jià)值。那么如何學(xué)習(xí)這些詩文呢？首先要讀懂教材中的內(nèi)容，以教材為載體，教會(huì)同學(xué)們學(xué)習(xí)經(jīng)典的方法，加強(qiáng)自學(xué)能力。然后要引導(dǎo)同學(xué)們以經(jīng)典為基礎(chǔ)，補(bǔ)充一些課外詩文的知識(shí)，多多誦讀，加深印象。在詩文的教學(xué)過程中，老師要適當(dāng)?shù)貫橥瑢W(xué)們拓展經(jīng)典內(nèi)容，用以誦讀和積累，這樣不但可以拓寬同學(xué)們的視野，而且還可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。例如唐朝詩人王維的《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。在學(xué)完這一課后，同學(xué)們都會(huì)感慨友情，老師可以趁機(jī)讓同學(xué)們多找一些關(guān)于友情的詩文來誦讀。

關(guān)于背誦，也是非常重要的學(xué)習(xí)步驟之一。為文之道在于厚積而薄發(fā)。同學(xué)們只有背誦大量的經(jīng)典詩文，實(shí)現(xiàn)量的積累，才能發(fā)生質(zhì)的變化。那么，如何正確地引導(dǎo)小學(xué)生們?nèi)ケ痴b詩文呢？在這里推薦一種背法——綜合背誦法。這是綜合了多種形式為一體的背誦方式，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦詩文的興趣。比如兩人賽、小組賽、男女組賽、班級(jí)賽，再比如限時(shí)背、接龍背、問答背等等。這樣的背誦方式靈活多變，可以極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。多背詩文，對(duì)于增加同學(xué)們的文化底蘊(yùn)有著很重要的影響。

三、激發(fā)興趣

心理學(xué)家這樣講：興趣是在過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)愉快積累的基礎(chǔ)上形成的，可以使人樂于積極而持久的接觸，認(rèn)識(shí)某一類新事物的意識(shí)傾向。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的老師。教師可以開展一些活動(dòng)，讓同學(xué)們積極參與到其中，從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。至于開展怎樣的活動(dòng)，要根據(jù)同學(xué)們的反映來開展。比如，我們可以借助傳統(tǒng)節(jié)日開展相關(guān)活動(dòng)。眾所周知，我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等。我們可以在這些節(jié)日的時(shí)候，讓同學(xué)們收集一些與節(jié)日相關(guān)的經(jīng)典的詩文，辦一期以詩文為主的節(jié)日板報(bào)等。例如在重陽節(jié)的時(shí)候，王維的《九月九日憶山東兄弟》就非常應(yīng)景了?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人”。同學(xué)們?cè)陂_展節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候，既可以了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的文化，又積累了詩文，一舉兩得。

另外還可以根據(jù)年級(jí)階段的不同，開展一些詩文方面的競(jìng)賽。低年級(jí)的班級(jí)可以開展朗誦比賽，讓同學(xué)們?cè)诶收b的比賽的過程中激發(fā)興趣，熟記經(jīng)典。詩詞、散文都可以被用來朗讀。中年級(jí)的班級(jí)可以進(jìn)行一些關(guān)于經(jīng)典的演講比賽，同學(xué)們?cè)谘葜v過程中，可以得到收獲和啟迪，對(duì)人生也會(huì)有別樣的感悟。而對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)們來說，作文比賽是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。讓同學(xué)們?cè)谧掷镄虚g表現(xiàn)出對(duì)圣賢的崇敬、對(duì)經(jīng)典的理解。為了讓同學(xué)們從詩文中汲取到更加深入的知識(shí)，規(guī)范同學(xué)們的言行，我們還可以開展學(xué)習(xí)經(jīng)典的知識(shí)競(jìng)賽，科普講座等等。

以上這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。有了學(xué)習(xí)詩文經(jīng)典的興趣，就不用愁同學(xué)們理解不了經(jīng)典詩文。

這里提到的合理引導(dǎo)、多讀多背以及激發(fā)興趣，是小學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文必走的步驟，只有在進(jìn)行了這幾個(gè)步驟，并且堅(jiān)持學(xué)習(xí)指導(dǎo)，才能使小學(xué)生們更加清晰地理解經(jīng)典詩文，理解中國傳統(tǒng)文化。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。希望這些建議對(duì)老師和學(xué)生都有幫助。

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