經(jīng)典詩文
- 新課標視域下的小學經(jīng)典詩文誦讀策略探微
要內容之一，經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。開展經(jīng)典詩文誦讀是語文教學落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的有效策略。文章從小學經(jīng)典詩文誦讀的要求入手，分析小學經(jīng)典詩文誦讀教學現(xiàn)狀，并從關注整體教學、把握閱讀細節(jié)，科學劃分種類、實施針對性教學，合理創(chuàng)設情境、進行整合教學等方面對新課標視域下小學經(jīng)典詩文誦讀教學策略進行探究。關鍵詞：小學語文；新課標；經(jīng)典詩文；誦讀；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）13-
成才之路 2023年13期2023-06-01
- 基于“治家”文化傳承的經(jīng)典誦讀實踐
：治家文化；經(jīng)典詩文；誦讀教學中圖分類號：G623 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）06-0043-04習近平總書記指出：“中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂?！盵1]昆山市柏廬實驗小學推行以昆山古圣先賢朱柏廬《治家格言》（又稱《朱子家訓》）為主的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，堅持中華經(jīng)典誦讀，傳承“治家”文化，縷析傳統(tǒng)文化中的育人思想并根據(jù)時代發(fā)展需要區(qū)分良莠，挖掘“治家”文化在新時代的育人功能，力求在學生
江蘇教育研究 2023年6期2023-05-26
- 文心研道：梁溪文脈主題課程探究
題課程以梁溪經(jīng)典詩文為主線，開展詩文系列課程活動，助推校園文化建設。在踐行文心研道的進程中，我們對梁溪文脈資源進行系統(tǒng)分析、開發(fā)利用，探究課程結構，豐富課程實踐，提振了課程育人功能。[關鍵詞]文心研道;梁溪文脈;經(jīng)典詩文;主題課程;探究[中圖分類號] G622.3[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）15-0084-03梁溪文脈指的是梁溪地域的歷史沿革、文化發(fā)展脈絡，是從縱向的歷史發(fā)展角度研究梁溪文化的傳承與發(fā)展。在歷史長河中，由泰
小學教學參考(綜合) 2022年5期2022-05-30
- 基于高中經(jīng)典詩文深度閱讀教學分析
拿高中階段的經(jīng)典詩文來說，其在理解上本就存在一定難度，因此要想開展深度閱讀教學，需要教師帶領學生細讀文本，對文本內容形成初步認知，然后借助情景式教學，促進學生理解，最后在精讀研學的基礎上，深化學生對文本的認知，為學生的良好發(fā)展提供助力。關鍵詞：高中;經(jīng)典詩文;深度閱讀教學引言閱讀是強化學生語感和語言表達能力的重要手段。通過閱讀經(jīng)典詩文，學生不僅能夠學習到更多的表現(xiàn)手法，還能夠為寫作積累更多素材。學生通過深度閱讀我國的經(jīng)典詩文，能夠深刻感知我國的傳統(tǒng)文化內涵
中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 常態(tài)化誦讀經(jīng)典詩文的應用
引導學生誦讀經(jīng)典詩文，并且督促學生持之以恒的閱讀，對他們語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的益處。常態(tài)化誦讀經(jīng)典詩文可以提高小學生的語感、記憶力水平、寫作文能力;可以培養(yǎng)他們良好的學習品質：恒心、專注力;可以豐富他們的精神生活，逐漸認識自我;還可以讓學生們喜愛學語文，增強文化自信，熱愛生活。 【關鍵詞】小學;誦讀;經(jīng)典詩文;語文素養(yǎng) 一、誦讀經(jīng)典詩文，常態(tài)化堅持，培養(yǎng)可貴恒心 在行為心理學中，人們認為一個人的新習慣或理念的形成并得以鞏固至少需要21天，故稱之為21天
文理導航 2022年4期2022-02-20
- 小學經(jīng)典詩文“趣讀”社團品牌建設策略探究
略。關鍵詞：經(jīng)典詩文“趣讀”;學校活動課程;社團課程化建設近年來，國家為把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入學校課程建設的設想提供了更為明確的方案。2018年，《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》強調要引領社會大眾特別是廣大青少年更好地熟悉詩詞歌賦、親近中華經(jīng)典，以課程教材、資源平臺及人才培養(yǎng)建設為基礎支撐。以立德樹人為核心、中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文為載體開展教育教學實踐是新時代教育的主流?；诂F(xiàn)存問題，本文引入校本課程社團化的管理思路，整合現(xiàn)有優(yōu)勢資源，希望從目標、方法、人員、
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 讓經(jīng)典詩文教學鮮活起來的有效策略
歷史長廊中，經(jīng)典詩文是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它蘊含著豐富的歷史、文學和藝術價值。文章主要針對小學語文教材中的“古韻”詩歌教學進行研究。本文首先分析了古典詩詞在小學生課堂學習過程中的作用，接著從學生心理特征與認知規(guī)律出發(fā)，探討如何使古典詩文更好地融入現(xiàn)代語文閱讀課上來，最后通過分析小學經(jīng)典詩文在傳統(tǒng)教學中的不足之處，簡單探討如何讓小學經(jīng)典詩文的教學鮮活生動的有效策略。關鍵詞：小學教學;經(jīng)典詩文;生動授課【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】
當代家庭教育 2021年31期2021-12-16
- 經(jīng)典詩文誦讀對小學生語文素養(yǎng)的提升影響
步逐漸加快，經(jīng)典詩文誦讀對小學語文的教學活動也慢慢地產(chǎn)生了深刻的影響，一些語文教師在對低年級學生教學活動中進行了經(jīng)典詩文朗讀活動，更是極大地提高了小學生的語文學習興趣，這對學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也發(fā)揮了重要的作用。然而，現(xiàn)階段的小學語文教學活動仍然存在著一定的局限性，以及相應的問題難以解決。在本文中，針對這些問題以及當前小學語文教學的現(xiàn)狀展開相關內容的論述。關鍵詞：經(jīng)典詩文;誦讀活動;語文素養(yǎng);培養(yǎng)途徑中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A?
學周刊 2021年31期2021-10-21
- 誦讀經(jīng)典詩文 促進文學素養(yǎng)
育瑞摘 要：經(jīng)典詩文的誦讀活動，不僅可以使學生閱讀經(jīng)典詩文的能力得到有效提高，而且還能強化學生對經(jīng)典知識的了解與認知，以促使學生的學習興趣得到提高的同時，使小學生通過誦讀深刻體會到古人的文采與智慧，并使小學生具備充足的文學儲備，并使小學生自身的文學素養(yǎng)得到有效提高?；诖?，本文主要對小學階段的經(jīng)典詩文誦讀存在的問題進行分析，并提出相應的誦讀活動，以促使學生形成良好的文學素養(yǎng)。關鍵詞：小學;經(jīng)典詩文;誦讀活動;文學素養(yǎng);培養(yǎng);研究【中圖分類號】G622.0
當代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 藝術類中職學校經(jīng)典詩文誦讀教學探析
業(yè)采取不同的經(jīng)典詩文誦讀教學方法：舞蹈專業(yè)采取“情境體驗法”，戲曲專業(yè)采取“角色扮演法”，聲樂專業(yè)采取“奏樂演唱法”，美術專業(yè)采取“繪畫感悟法”，旨在利用專業(yè)優(yōu)勢輔助經(jīng)典詩文誦讀教學，提高經(jīng)典詩文誦讀教學效果。【關鍵詞】藝術 中職 經(jīng)典詩文 教學藝術類的中職學校開設了傳承中華優(yōu)秀文化的傳統(tǒng)專業(yè)，如戲曲、舞蹈、雜技、聲樂等。經(jīng)典是中華民族傳統(tǒng)的重要組成部分，是傳統(tǒng)文化的載體。如何讓經(jīng)典誦讀結合藝術專業(yè)特點，有針對性地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的
廣西教育·B版 2021年4期2021-09-15
- 中華經(jīng)典詩文誦讀與高中語文課程整合研究
爛輝煌。中華經(jīng)典詩文是中國歷史長河中的璀璨文化瑰寶，是中國文化的重要載體之一。中華經(jīng)典詩文所承載的思想內容博大精深，對于促進中國人民素質教育、促進人類文明建設有著非常重要的現(xiàn)實意義。但是對著經(jīng)濟全球化的不斷深入，人們的功利思想越來越嚴重，青少年的心態(tài)越來越浮躁，對于中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)重視度在減退。高中人教版教材已經(jīng)使用了很多年，其內容有著滯后性，教材中的古詩文已經(jīng)不能滿足大力弘揚傳統(tǒng)文化的需要，在高中階段將中華古詩文經(jīng)典朗誦，并結合語文課程進行整合開發(fā)
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 經(jīng)典詩文群文閱讀在小學高年級段的實踐
學。關鍵詞：經(jīng)典詩文;群文閱讀;小學語文;高年級中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）25-0131-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.065隨著新課改的推進和發(fā)展，小學語文教學越來越重視學生的閱讀能力。但小學生因生理年齡小，閱讀和理解能力有限，在學習詩文的過程中較難達到除了背誦相關內容，還要認識和理解詩文背景和意境的要求。為了解
學周刊 2021年25期2021-08-30
- 經(jīng)典詩文群文閱讀在小學語文高年級段的實施對策
權生【摘要】經(jīng)典詩文代表著我國的文化，是我國文化精髓，所以經(jīng)典詩文是語文教學中的重點，但是經(jīng)典詩文和學生日常接觸到的語言有一定的差異性，所以對于小學生而言學習經(jīng)典詩文有一定的難度。群文閱讀是一種新穎的閱讀教學，能夠加深學生對詩文的理解。本文主要針對小學高年級學習古詩文的情況，對群文閱讀的進行了分析并提出了幾條措施希望能夠給予相關人士一定的幫助，共同為提高學生的詩文學習效率而努力。【關鍵詞】經(jīng)典詩文;群文閱讀;小學語文;高年級引言：隨著新課改的推進，小學生語
家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 淺析中學語文課文審美教學中的感悟
;培養(yǎng)學生;經(jīng)典詩文一、 培養(yǎng)學生感知美所謂感受美的能力，就是通過自己的感官，反映客觀存在的感受力和情緒的體驗。引起感情的激蕩，形成情感的共鳴。在語文教學中，筆者重視培養(yǎng)學生感受文學藝術美的能力并引導學生總體把握自然美的意境，如朱自清的《春》通篇洋溢著對春天美好景物的由衷吟詠。筆者會讓學生合上書，閉上眼睛，隨著作者的思路，想象春天里大自然美好的景致，將文中所涉及的美景變成學生心中的“美”以圖畫形式進行歸納，強化學生記憶。二、 引導學生鑒賞美審美鑒賞力是比審
考試周刊 2021年37期2021-05-27
- 依托課前誦讀培養(yǎng)核心素養(yǎng)
定時定向進行經(jīng)典詩文的誦讀活動，讓學生在經(jīng)典詩文的誦讀中積累詩詞知識，可以陶冶學生思想情操，發(fā)展學生的誦讀能力，進而有效培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。關鍵詞 誦讀;經(jīng)典詩文;語文核心素養(yǎng)多年的教學實踐證明，通過專項定時定向進行經(jīng)典詩文誦讀的訓練活動，能夠使中學生的“語言建構與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”等核心素養(yǎng)的諸多元素所要求的能力得到有效的提升。一、經(jīng)典詩文誦讀中的“語言建構與運用”語言的建構與運用必然需要大量經(jīng)典詩文的背誦積
中學語文·大語文論壇 2021年3期2021-05-24
- 深讀細品經(jīng)典詩文，提升語文核心素養(yǎng)
中華文化中的經(jīng)典詩文，引領學生深讀細品，進一步提升語文核心素養(yǎng)。具體做法：注重積累，加強語言建構和運用;深思細品，推動思維發(fā)展和提升;學以致用，提升審美鑒賞和創(chuàng)造;深度共鳴，做好文化理解和傳承。【關鍵詞】品讀;經(jīng)典詩文;語文核心素養(yǎng)有內涵的語文教學，老師引領學生美美地讀，靜靜地思，深情地寫，多多地提升。諸多美好的獲得，滲透在一篇篇經(jīng)典古詩文的品鑒里。品讀經(jīng)典詩文，我們能感受到唐詩重情，宋詩重理;詩之語言凝練，詞之語言詳盡;詩之境闊，詞之言長;小品文唯美，論
紅豆教育 2021年33期2021-03-07
- 聲樂專業(yè)背景下的中華經(jīng)典詩文教學初探
】聲樂專業(yè) 經(jīng)典詩文 教學探索 專業(yè)背景【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）38-0098-02承載著民族文化精神、熏陶著每一代中華兒女的中華經(jīng)典詩文是中職語文教學的重要內容。在一定程度上，文學與藝術具有相通相成的特點，都指向細致深刻的感染力與表現(xiàn)力，因此豐厚的傳統(tǒng)文化底蘊往往是藝術生成長的肥沃土壤。中華經(jīng)典詩文不僅可以充盈藝術生的心靈，提升他們的整體人文素質，促進其專業(yè)能力發(fā)展，還會成為他們日后創(chuàng)作靈感的資源庫。然
廣西教育·B版 2021年10期2021-02-14
- 利用學生社團活動豐富中華經(jīng)典詩文“趣讀”形式
，提高學生讀經(jīng)典詩文的興趣。關鍵詞：社團活動;經(jīng)典詩文;趣讀一、問題的提出（一）小學語文古詩文誦讀教學日顯重要在2018年，我國教育部和語委發(fā)布了《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》，從方案內容中我們不難發(fā)現(xiàn)“誦讀”大大受到關注。這一方案也走進了我們的中小學校園。2011年版的語文課程標準在課程理念和總體目標中也提到，要提高學生的語文素養(yǎng)，要知道中國傳統(tǒng)文化的源遠流長，吸收我國的民族文化智慧。要求一至六年級的學生背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇， 部編版新教材大幅增加了
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 小學語文經(jīng)典詩文吟誦教學實踐研究
論述小學語文經(jīng)典詩文吟誦教學實踐的策略，提出準確把握吟誦教學的實施基點、基于教材分析的教學內容選擇、根植于學情的吟誦教學實踐研究等教學建議，以發(fā)展學生語文學科核心素養(yǎng)、提高學生的審美情趣。【關鍵詞】小學語文 經(jīng)典詩文 吟誦教學【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）33-0035-03我國古代文學作品具有很強的音樂性，尤其是古典詩詞，《尚書·堯典》中指出：“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲，八音克諧，無相奪倫，神人以和。”
廣西教育·A版 2021年9期2021-01-10
- 初中古詩文吟誦教學模式研究
;初中語文;經(jīng)典詩文;教學模式一、理論基礎《義務教育語文課程標準（2011年版）》總目標中要求：“培育學生熱愛祖國語言文字的情感，使其增強語文學習的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法”;在七至九年級的閱讀目標中要求學生能夠“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”，并且能夠做到“淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文80篇”。由此可見，對于初中生來說，熱愛我國的語言文字，廣泛地積累
教育界·上旬 2020年12期2020-12-14
- 傳承國學經(jīng)典培植文化校園
化校園，開展經(jīng)典詩文誦讀活動的實踐與探索為題展開討論，旨在提升學校文化建設服務。◆關鍵詞：經(jīng)典詩文;文化校園;誦讀活動作為基層學校的小學，必須要抓住文化建設，提高學校軟實力。而經(jīng)典詩文誦讀活動是中華民族的一顆璀璨明珠，是人類的瑰寶，以經(jīng)典誦讀活動為切入點，能夠引領學生傳承國學，進而逐步豐富文化建設，提升學生的人文素養(yǎng)，在一定程度上提升了學校的文化軟實力。所以在新形勢下，全校師生應該共同努力，正式啟動經(jīng)典詩文誦讀活動，使得經(jīng)典詩文誦讀活動能夠逐漸走入正軌，形
速讀·上旬 2020年6期2020-11-06
- 在經(jīng)典詩文誦讀中提升學生的人文素養(yǎng)
情懷的體現(xiàn)。經(jīng)典詩文誦讀是進行語言文學素質教育，提高學生的文學藝術水平和造詣的重要途徑。在經(jīng)典詩文誦讀中，教師要引導學生將經(jīng)典詩文誦讀融入感情，精讀細讀;充分利用信息技術經(jīng)典詩文誦讀，以引發(fā)學生共鳴;開展經(jīng)典詩文誦讀交流討論，提升學生人文素養(yǎng)。關鍵詞：經(jīng)典詩文;誦讀;提升;素養(yǎng)【中圖分類號】G642 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0011-01經(jīng)典詩文誦讀是進行語言文學素質教育，提高學生的文學藝術水
當代家庭教育 2020年23期2020-09-27
- 小學經(jīng)典詩文誦讀常態(tài)化的有效策略淺析
養(yǎng)。關鍵詞：經(jīng)典詩文;常態(tài)化;有效學習經(jīng)典詩文時學生主動積極的思維和情感活動主要應該體現(xiàn)在誦讀積累方面。誦讀是彰顯學生個性和詩文音樂之美的反復朗讀，積累是富含生命情趣和思想文化內蘊的自然記憶。對此，課標研制組核心專家方智范教授進行了具體說明：“誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法。有助于積累素材、養(yǎng)語感、體驗品味、情感投入，達到語文熏陶感染、潛移默化的目的?！惫蚀耍寣W生在學習經(jīng)典詩文時達到熟讀成誦的程度，必須要讓經(jīng)典詩文
文存閱刊 2020年13期2020-09-26
- 立足經(jīng)典詩文教學 提升小學生語文核心素養(yǎng)
量。文章結合經(jīng)典詩文教學內容，從這一角度出發(fā)，探討了提升小學生語文核心素養(yǎng)的對策，希望能夠為小學語文經(jīng)典詩文教學工作提供一些參考和借鑒。關鍵詞：經(jīng)典詩文;小學語文;核心素養(yǎng)一、 前言小學語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對于提升小學生語文學習效果和學習質量來說，起到了至關重要的影響。小學語文教學對學生語文核心素養(yǎng)的把握，要結合實際教學情況，突出小學生的主體地位，使核心素養(yǎng)培養(yǎng)更具針對性，以更加有效地提升小學語文教學效果和教學質量。在小學語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，要注重對經(jīng)典
考試周刊 2020年78期2020-09-10
- “吟美文，誦經(jīng)典”教學初探
義。關鍵詞：經(jīng)典詩文;誦讀;舉措語文《課程標準》指出：“要全面提高學生的語文素養(yǎng)。語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”開展經(jīng)典誦讀活動的宗旨在于提高學生的人文修養(yǎng)，積淀文化功底，傳承中華美德。一、激發(fā)吟誦興趣“興趣是最好的教師?！边@是我們教育者永遠追尋的真理。為了激發(fā)學生的誦讀興趣，我主要采取了以下方法：（一）用“流行”激發(fā)興趣兒童是很愛模仿的
學習周報·教與學 2020年13期2020-05-27
- 以經(jīng)典化人 塑健康人格
。[關鍵詞]經(jīng)典詩文;健康人格;語文素養(yǎng)[中圖分類號]? ?G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）09-0016-02文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興則國運興，文化強則民族強。著名學者陶繼新先生說：“人和人之間，學校和學校之間，國家和國家之間最終的競爭力實際是在文化上?！币越?jīng)典化人的核心是塑造健康人格。新課標對語文的育人功能進行了闡釋，即語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚和
中學教學參考·文綜版 2020年3期2020-03-16
- 傳統(tǒng)文化經(jīng)典詩文誦讀對學生語文素養(yǎng)的提高
化中的作用。經(jīng)典詩文雖好，但師生誦讀經(jīng)典，常遇到三難：“難懂、難讀、難堅持”?；诖耍疚膶鹘y(tǒng)文化經(jīng)典詩文誦讀對學生語文素養(yǎng)的提高進行研究，以供參考。關鍵詞：傳統(tǒng)文化;經(jīng)典詩文;語文素養(yǎng)引言語文課程應該轉變固化的教學思想，將重點放在學生語文綜合能力培養(yǎng)上。語文素養(yǎng)指的不僅僅是語文基礎知識，更是指由語文出發(fā)，對歷史、政治以及哲學等知識的整合和全面把握，致力于存進學生德智體美全面發(fā)展。一、大聲誦讀，感悟詩詞的韻味中國古詩詞具有獨特的韻律美，只有通過大聲誦讀才
教育周報·教育論壇 2020年7期2020-03-02
- 初探古詩文經(jīng)典誦讀在小學語文中的教學策略
略。關鍵詞：經(jīng)典詩文;人文素養(yǎng);現(xiàn)狀問題;策略方法教師的職責是授業(yè)解惑，引領學生走上正途，做一個對社會有用的人。古詩文是前人智慧的結晶，其中的內容博大精深，可以有效的培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，豐富學生的內涵。而且通過誦讀古詩文經(jīng)典，學生可以積累很多好詞好句，并且試圖去體會詩人的遭遇，理解詩人的情感，還可以提高學生的審美，豐富自身涵養(yǎng)，提高自身素質。一、古詩文經(jīng)典誦讀的重要性根據(jù)調查顯示，現(xiàn)如今的小學生普遍人文素養(yǎng)較低，缺乏基本禮儀的培養(yǎng)。究其根本，是家長過于溺愛
散文百家·下旬刊 2020年2期2020-02-18
- 初探古詩文經(jīng)典誦讀在小學語文中的教學策略
略。關鍵詞：經(jīng)典詩文;人文素養(yǎng);現(xiàn)狀問題;策略方法教師的職責是授業(yè)解惑，引領學生走上正途，做一個對社會有用的人。古詩文是前人智慧的結晶，其中的內容博大精深，可以有效的培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，豐富學生的內涵。而且通過誦讀古詩文經(jīng)典，學生可以積累很多好詞好句，并且試圖去體會詩人的遭遇，理解詩人的情感，還可以提高學生的審美，豐富自身涵養(yǎng)，提高自身素質。一、古詩文經(jīng)典誦讀的重要性根據(jù)調查顯示，現(xiàn)如今的小學生普遍人文素養(yǎng)較低，缺乏基本禮儀的培養(yǎng)。究其根本，是家長過于溺愛
散文百家 2020年2期2020-02-12
- 學習誦讀經(jīng)典，弘揚中華傳統(tǒng)文化
，從學習誦讀經(jīng)典詩文的意義，激發(fā)學習誦讀經(jīng)典詩文的興趣，經(jīng)典詩文學習誦讀的方法等三個方面，論述對學習經(jīng)典詩文的認識和實踐，以期能夠對幫助初中生提高古詩文學習的興趣、豐富傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)起到積極作用?！娟P鍵詞】經(jīng)典詩文? 意義? 興趣? 模式? 傳統(tǒng)文化【中圖分類號】G63 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0007-01經(jīng)典詩文是中華傳統(tǒng)文化在語文教材中的集中呈現(xiàn)，在學校語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，教師要營造濃郁的文化氛圍
課程教育研究 2019年49期2019-12-27
- 經(jīng)典詩文群文閱讀在高年級段的實施策略
況。關鍵詞：經(jīng)典詩文;群文閱讀;實施策略中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）36-0113-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.105古代詩歌在小學語文教學中一直是一個難點。其難點主要在于理解難度較高、時間緊迫、內容多意境空間少等方面;在方法習得中多以理性思考，與古代詩歌中的感性學習相矛盾。那么如何讓學生在課堂上學習一組古詩，既融入意境，又了解內涵，
學周刊 2019年36期2019-12-20
- 探究小學語文經(jīng)典古詩文教學策略
文的內容中，經(jīng)典詩文是重要的組成部分，讓學生從小接觸經(jīng)典的古詩文，可以更好的啟迪學生的心智，陶冶學生情操，讓學生通過閱讀朗誦等方式加深對于經(jīng)典古詩文的理解，提升他們對于經(jīng)典古詩文的喜愛度，讓古詩文的學習，助力學生語文綜合素質的提升，也更好地體現(xiàn)素質教育的核心理念?！娟P鍵詞】小學語文;經(jīng)典詩文;教學策略【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-01經(jīng)典古詩文的學習，在小學語文階段占有較大的比重，對于小學
課程教育研究·學法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 暗香盈袖沐心田
華【摘?要】經(jīng)典詩文源遠流長影響深遠，對當下“增強文化自信”具有重要的作用，語文教師在古詩的過程中要運用多種感官體驗來朗讀古詩?！娟P鍵詞】經(jīng)典詩文;觸讀;聞讀;傾聽經(jīng)典詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長而影響深遠。它是智慧的結晶，映射著理性的光輝，對于塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，特別是“增強文化自信”方面具有無與倫比的作用。那么作為一名教師如何去教好的古詩呢？筆者認為教學古詩時不僅在讓學生得到古詩的“言”，還在得到古詩的“意”。更重要
新智慧·下旬刊 2019年11期2019-10-14
- 經(jīng)典詩文主題性綜合實踐活動的探索與實踐
彬[摘 要]經(jīng)典詩文主題性綜合實踐活動的實施，踐行了“親近經(jīng)典，儒雅成長”的教育理念，有利于學生綜合實踐能力的提高。我們可以從經(jīng)典誦讀、課堂整合、慧眼尋詩、活動展示幾個方面去開啟經(jīng)典詩文主題性綜合實踐課程。[關鍵詞]經(jīng)典詩文;綜合實踐活動;主題性[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）27-0029-01“親近經(jīng)典，儒雅成長”一直是筆者所在學校的教育理念。為了讓學生在歲月更替、四季輪回中感受古韻風情，傳承與
小學教學參考(綜合) 2019年9期2019-10-08
- 淺談小學語文經(jīng)典詩文的教學策略
文的內容中，經(jīng)典詩文是重要的組成部分，讓學生從小接觸經(jīng)典的古詩文，可以更好的啟迪學生的心智，陶冶學生情操，讓學生通過閱讀朗誦等方式加深對于經(jīng)典古詩文的理解，提升他們對于經(jīng)典古詩文的喜愛度，讓古詩文的學習，助力學生語文綜合素質的提升，也更好地體現(xiàn)素質教育的核心理念?！娟P鍵詞】小學語文 經(jīng)典詩文 教學策略經(jīng)典古詩文的學習，在小學語文階段占有較大的比重，對于小學生而言，語文是一門包羅萬象的學科，而經(jīng)典古詩文的學習更是在小學生們的眼前呈現(xiàn)了一幅接觸古代歷史文化的畫
中國校外教育(下旬) 2019年8期2019-09-12
- 小學生經(jīng)典詩文誦讀活動的推進策略探究
析。關鍵詞：經(jīng)典詩文;誦讀活動;策略一、 引言經(jīng)典這一詞匯的釋義是具有典范性、權威性。經(jīng)典的事物都是在歷史中大浪淘沙，經(jīng)過無數(shù)輪殘酷的考驗所存活下來的贏家。我國歷史悠久，流傳下來許多經(jīng)典詩文，它們凝聚了古人的思想，是當時的人杰對于自然以及人生等等多方面的感悟。它們是中華民族的瑰寶，是華夏傳統(tǒng)的精華部分。在現(xiàn)代生活中，我們也要棄其糟粕，取其精華，學習古人的思想智慧。這是建設和諧社會的良好載體，對于祖國的未來，小學生們更應當進行相關理念的學習。比如，展開中華經(jīng)
考試周刊 2019年59期2019-09-12
- 教學經(jīng)典詩文 進行德育滲透
的重要內容。經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，既是德育的重要內容，又是德育的重要途徑。經(jīng)典詩文蘊含著豐富的德育內容。在經(jīng)典詩文教學中滲透德育要注重熏陶、注重形象、注重吟詠。在實施過程中，要構建體系、鏈接生活、開展活動、及時評價，有效提升學生的道德品質和文化素養(yǎng)。關鍵詞：經(jīng)典詩文;德育滲透;德育內容中國是詩文的國度。浩瀚的經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。中華經(jīng)典詩文，不僅文辭考究、內容豐富，而且包含極其豐富的德育內容，其承載的思想觀念、人文精神、道
少男少女·教育管理 2019年2期2019-09-10
- 巧誦淺會古詩文 風雅浸潤人生路
麗摘? 要：經(jīng)典詩文是中華民族語言的精髓所在，亦是中華璀璨奪目的古代文化中一顆明珠。小學生誦讀經(jīng)典古詩文，既可以凈化心靈，啟迪智慧，還可以陶冶情操，培養(yǎng)人文精神，弘揚積極的人生理念。但由于所在學校在開展誦讀古詩文教學尚處于探索階段，理論與實踐上都還存在不少待解決的問題。本文就誦讀經(jīng)典詩文的重要性、經(jīng)典詩文誦讀教學的現(xiàn)狀以及對經(jīng)典詩文誦讀教學的策略等幾個方面進行闡述，為當今小學語文經(jīng)典誦讀教學提供一些建議。關鍵詞：經(jīng)典詩文;誦讀;課堂教學;實踐研究巍巍我中華
讀書文摘（下半月） 2019年12期2019-09-10
- 小學語文經(jīng)典詩文誦讀的指導策略探究
了很多優(yōu)秀的經(jīng)典詩文，對于學生了解與傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和提高學生的文學素養(yǎng)都有著非常積極的促進作用。因此，在小學語文教學過程中，教師應注重引導學生進行經(jīng)典詩文的誦讀，以此來提高學生的綜合語文素養(yǎng)。關鍵詞：小學語文;經(jīng)典詩文;誦讀訓練;指導策略我國的經(jīng)典詩文是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，蘊含著古代勞動人民的喜怒哀樂，蘊藏著我國幾千年的寶貴文化。在小學語文教學中，學生通過誦讀經(jīng)典詩文，不僅能深刻的感受到詩文中蘊含的深厚情感，還有助于提高學生的語文素養(yǎng)、文
北方文學 2019年24期2019-09-08
- 小學經(jīng)典詩文誦讀與積累的實踐與思考
要：實施小學經(jīng)典詩文誦讀和積累可以在弘揚我國傳統(tǒng)文化的同時，幫助學生樹立民族自信心，培養(yǎng)小學生的愛國主義精神，豐富文化內涵，提高語文素養(yǎng)。現(xiàn)今大多數(shù)學校都開展了經(jīng)典詩文誦讀實踐活動，并取得了良好的教學效果，文章針對小學經(jīng)典詩文誦讀與積累的實踐進行深入分析，提出了一些問題和建議，希望可以為相關人士提供參考。關鍵詞：經(jīng)典詩文;誦讀;積累一、小學經(jīng)典詩文誦讀與積累的實踐現(xiàn)狀現(xiàn)階段的小學經(jīng)典詩文誦讀教學資源大體包含了我國歷代著名作家的代表作品，其中啟蒙類作品占比較
求知導刊 2019年14期2019-08-30
- 在農村學校如何開展經(jīng)典詩文誦讀活動
電子白板播放經(jīng)典詩文，通過建立班級微信群， QQ 群，校園網(wǎng)站，開展靈活多樣的閱讀活動，運用現(xiàn)代信息技術提高了學生的閱讀能力，加強了經(jīng)典詩文對學生的重陶，小有成效。借此拋磚引玉，引起大家的關注。【關鍵詞】信息技術 開展 經(jīng)典詩文 誦讀活動【基金項目】本文系2018年度武威市“十三五”教育科學規(guī)劃立項課題《在農村學校開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動的實踐研究》成果之一，課題立項號：WW【2018】GH155?！局袌D分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】209
課程教育研究 2019年31期2019-08-27
- 誦讀經(jīng)典詩文 豐富語言積累
度”的美譽，經(jīng)典詩文是我國最具代表性的文學樣本，即便是在當今社會的文化生活與發(fā)展中，仍占有非常重要的地位。小學生正處于語言思維、智力水平和人文素養(yǎng)發(fā)展的關鍵性階段，社會中的很多文化垃圾卻左右和沖擊著小學生的思維情感，影響了他們的健康成長與發(fā)展。對此，建議在小學階段引導學生加強經(jīng)典詩文的誦讀和教學，為學生提供更加優(yōu)秀的文化食糧，幫助學生養(yǎng)成良好的思維品質和情感，加快學生語言知識的積累，為小學生的未來成長奠定良好的基礎。[關鍵詞]小學語文;經(jīng)典詩文;誦讀教學;
黑河教育 2019年7期2019-07-21
- 小學古詩文經(jīng)典誦讀策略初探
趣。關鍵詞：經(jīng)典詩文；人文素養(yǎng)；現(xiàn)狀及問題；策略及方法一、經(jīng)典古詩文誦讀對培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的作用當前的中小學生普遍存在著人文素養(yǎng)欠缺、基本禮儀較差等問題，我們需要找到一種能夠浸潤學生心靈的教育方法，來教會學生做人做事。實踐證明，學生在誦讀中感悟、品味、積累，不僅能強記博聞，厚積薄發(fā)，還能開拓視野，陶冶情操，修正思想，豐富文化底蘊，提高人生品位，這對開啟他們的智慧、塑造他們完美的人格、增強他們的人文素養(yǎng)，無疑是十分有效的途徑。多讀多背一些古詩文佳作，對提升學
新一代 2019年7期2019-06-25
- 試論誦讀經(jīng)典詩文 打造書香校園
主要針對誦讀經(jīng)典詩文？打造書香校園展開深入研究，先對小學語文教學中誦讀經(jīng)典詩文的可行性因素進行了分析，然后重點提出了幾項要點，主要包括創(chuàng)建經(jīng)典環(huán)境文化、加強經(jīng)典教研文化的構建、積極開展誦讀經(jīng)典的活動文化等，確保學生積極參與到誦讀經(jīng)典詩文的氛圍之中，為構建書香校園創(chuàng)造有利條件，不斷提高小學生的語文學習能力?！娟P鍵詞】經(jīng)典詩文;書香校園;小學語文教學【中圖分類號】G434 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）11-0274-0
課程教育研究·學法教法研究 2019年11期2019-06-12
- 音樂·詩文·德育的有機滲透
的根本任務。經(jīng)典詩文中蘊含了千百年來文人的品格、抱負、修養(yǎng)。音樂學科與經(jīng)典詩文結合，滲透德育，通過聽經(jīng)典、唱經(jīng)典、創(chuàng)經(jīng)典、演經(jīng)典等活動，可以使經(jīng)典在傳承中獲得新的生命，使學生在傳承中學會怎樣做人?！娟P鍵詞】音樂;經(jīng)典詩文;德育【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A黨的十九大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，發(fā)展德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！庇纱丝梢?，立德
北方音樂 2019年4期2019-06-11
- 我是小小讀書郎
黃金階段，而經(jīng)典詩文又是我們傳承千年的中國文化。因此，我們應該抓住這個契機，引導幼兒走入詩文、走近詩文。關鍵詞：經(jīng)典詩文;環(huán)境;幼兒一、結合傳統(tǒng)節(jié)日，先一步了解經(jīng)典詩文時至“清明”，作為二十四節(jié)氣的一節(jié)以及中華民族一個傳統(tǒng)節(jié)日，對于中華兒女都有著特別的情感意義，在這一段時間，往往會進行掃墓、折柳等活動，祭拜逝去親人好友，思念故人的情緒也格外強烈。孩子們多少都有過掃墓的經(jīng)驗，或是看過家里長輩準備材料，也知曉一些習俗與傳統(tǒng)，對于清明是不陌生的，但是對于詩歌《清
兒童大世界·教學研究 2019年12期2019-05-03
- 匯聚微信公眾號 走出美妙古詩路
?！娟P鍵詞】經(jīng)典詩文;微信公眾號;古詩之路;教學策略【中圖分類號】G434? 【文獻標識碼】B【論文編號】1671-7384（2019）04-072-04語文“新課標”總目標提出：語文學習要引導學生“認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧?！惫旁娛侨祟愇幕闹匾M成部分，凝聚著中國人數(shù)千年豐富的智慧與情感，堪稱國粹。課內的古詩文并不多，而學生學習古詩，整個小學階段是有目標的：背誦優(yōu)秀詩文160篇（段），誦讀古詩，感受語言的優(yōu)美。注意通過語調、韻律、節(jié)奏等
中小學信息技術教育 2019年4期2019-05-01
- 讓幼兒走進經(jīng)典詩文 感受其意韻
摘 要：經(jīng)典詩文是我們民族文化的精華，從小讓幼兒接觸經(jīng)典詩文，感受其意韻，不僅能得到情感的熏陶，對促進幼兒人格健全發(fā)展也有著極其重要的意義。教師圍繞經(jīng)典詩文在幼兒園的應用談一些措施和感想。通過篩選出一些可讀可唱可畫可表演的經(jīng)典詩文，利用視聽結合、詠誦表演、美術創(chuàng)作等多種形式，讓幼兒在詩情畫意的意境中“染其色、聞其香、嘗其味”，從而潛移默化地陶冶幼兒情操，提高幼兒的觀察、審美、想象等能力，增強民族自豪感。關鍵詞：經(jīng)典詩文；幼兒；意韻中圖分類號：G61 文獻標
學周刊 2019年14期2019-04-28
- 小學語文經(jīng)典詩文誦讀的有效策略探析
施，提升學生經(jīng)典詩文誦讀的有效性，進而使學生更好的繼承我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)?！娟P鍵詞】小學語文；經(jīng)典詩文；誦讀；有效策略【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）02-0143-01引言經(jīng)典詩文是中華文化智慧的結晶，一直是語文教學中的重點內容。在小學語文教學中，開展古詩詞教學，能提高學生對傳統(tǒng)文化知識的積累，通過學習古人的各種優(yōu)秀品質和情懷，能有效的健全學生的人格，樹立學生正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生
課程教育研究·學法教法研究 2019年2期2019-04-08
- 中職語文教學中經(jīng)典詩文誦讀的思考
學中學生誦讀經(jīng)典詩文可以豐富語言積累、提高人文涵養(yǎng)、增強表達能力，提出中職語文教學中經(jīng)典詩文誦讀的有效途徑：加強對課內經(jīng)典詩文的解讀，對學生進行方法指引;改革課堂教學，根據(jù)不同專業(yè)學生的特點采用不同的教學方法;豐富誦讀活動形式，強化誦讀效果?！娟P鍵詞】中職語文教學 經(jīng)典詩文 誦讀 有效途徑【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）10B-0125-02經(jīng)典詩文是反映中華民族智慧和情感的優(yōu)秀作品，是歷史長河中最有價值的文化
廣西教育·B版 2019年10期2019-02-18
- 走出經(jīng)典詩文誦讀教學理想化誤區(qū)
摘 要：經(jīng)典詩文是中華民族寶貴的精神財富，誦讀經(jīng)典詩文可以讓學生們養(yǎng)成高尚的品德。在經(jīng)典詩文誦讀教學中，教師要精心選擇誦讀內容，耐心指導學生深入理解經(jīng)典古詩文的內容，積極地幫助學生將古詩文精髓內化心靈深處的精神食糧。在教學中要努力避免經(jīng)典詩文誦讀教學理想化，讓傳統(tǒng)文化精華在學生的身上煥發(fā)出無限的生機。關鍵詞：經(jīng)典詩文；誦讀教學；理想化；積極引導經(jīng)典詩文是中華民族寶貴的精神財富，它凝聚了歷代名賢的高大智慧，濃縮了華夏五千年的思想精粹。在日常教學中開展經(jīng)典誦讀
考試周刊 2019年3期2019-02-13
- 淺淡如何培養(yǎng)農村小學生誦讀經(jīng)典詩文的能力
摘?要：經(jīng)典詩文誦讀是提升小學生語文素養(yǎng)的有效途徑，對于農村小學生而言，教師在語文教學中要采取多種方式，激發(fā)學生興趣，搭建展示平臺，提高學生誦讀水平，培養(yǎng)他們誦讀好經(jīng)典詩文的能力。關鍵詞：培養(yǎng);農村小學生;誦讀;經(jīng)典詩文;策略經(jīng)典詩文誦讀是提升小學生語文素養(yǎng)的有效途徑，作為一名小學語文教師，在多年的農村教學實踐中我深深地體會到經(jīng)典詩文誦讀的重要作用。我們在農村小學語文課堂上，要創(chuàng)設誦讀環(huán)境，采取多種形式促進小學生進行高效的詩文誦讀，培養(yǎng)他們擁有美好的思想情
考試周刊 2019年95期2019-02-04
- 讓經(jīng)典的詩文潤澤學生的生命
引導學生學習經(jīng)典詩文，能夠提高學生的語言能力和審美能力，培養(yǎng)學生的人格修養(yǎng)和愛國情操，文章特對如何讓經(jīng)典詩文潤澤于小學生的生命進行了闡述。【關鍵詞】經(jīng)典詩文；潤澤；小學；生命流傳至今的古詩文是我國五千年文化中去之糟粕，取之精華的文化精髓，其象征著我國的古代文明，是我國一代又一代人民的智慧結晶。經(jīng)典詩文不僅具有獨特的個人思想情感，還有優(yōu)秀詩人的格調風采以及藝術手法，促使學生學習經(jīng)典詩文，能夠對學生的記憶力進行增強，對學生的語言文字水平進行提高，同時也可以對學
教育界·中旬 2018年9期2018-12-21
- “經(jīng)典”潤澤書香致遠
：小學語文；經(jīng)典詩文；誦讀一、“經(jīng)典”入課堂語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，是“文化”最基本、最重要的載體，它歷來是人的文化標準中最外在、最鮮明的標志。因此，它本就該貯存著文化的精髓來到課堂。我們要努力營造語文課堂的文化氛圍，使語文課堂的文化氣息更濃郁，讓學生在課堂上感知到“文化”應該是甜美而有魅力的。1.創(chuàng)設文化課堂教學情境引領情境：善用與課文相關的詩文典故，蓄勢導入新課，激發(fā)學生強烈的學習欲望和興趣。例如，在教學蘇軾的詩《六月二十七日望湖樓醉書》時，導入語
新課程·小學 2018年10期2018-12-13
- 開展經(jīng)典詩文誦讀 提升學生人文素養(yǎng)
小學語文；經(jīng)典詩文；誦讀；人文素養(yǎng)【中圖分類號】 G623.22【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2018）15—0105—01小學生正處于智力、能力、品質、個性等方面的形成期和發(fā)展期，而社會中大量的文化垃圾直接沖擊著小學生缺乏分辨能力的心靈，給他們造成負面影響。因此，給小學生提供文化食糧——經(jīng)典詩文，幫助他們養(yǎng)成良好的個性品質，規(guī)范他們的言行，塑造他們完善的人格，就成為了當今語文教師為學生選擇課外讀物必須慎重思考的課題。下面，筆者就經(jīng)
甘肅教育 2018年15期2018-10-09
- 經(jīng)典詩文積累與內化的策略
]語文教學；經(jīng)典詩文；積累與內化[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）25-0053-02“經(jīng)典之所以為經(jīng)典，在于它擁有的超越時代的精神內涵與價值，是豐富孩子的內心世界與情感體驗，鍛造他們認識世界的思維方式的重要途徑?！苯?jīng)典的重要性毋庸置疑。但如果看了很多書，理解了很多詞語，而沒有去記誦，到用時只是覺得熟悉，卻不知其所以然，就只會落得個“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的效果。閱讀中只是訴諸直覺，來得
小學教學參考(語文) 2018年9期2018-09-27
- 中職語文經(jīng)典詩文閱讀研究
引導學生閱讀經(jīng)典詩文，要通過激發(fā)學生的學習興趣后去多讀，在此基礎上通過交流活動來多角度欣賞，最終做到內化對詩歌的理解。關鍵詞：中職語文；經(jīng)典詩文；閱讀研究中華民族有著光輝燦爛的歷史文化，古詩文就是其中最耀眼的明珠。熟讀乃至成誦這些祖先遺留下來的寶貴遺產(chǎn)，不僅能鍛煉學生的記憶力，培養(yǎng)學生的語感，在物欲橫流、拜金主義日益嚴重的今天，進行古詩文誦讀，還能凈化學生的心靈，能夠在潛移默化中對學生進行愛國和審美教育，培養(yǎng)孩子高尚的情操。一、直觀引導，激發(fā)學習興趣學習興
贏未來 2018年9期2018-09-25
- 誦讀經(jīng)典詩文 體驗豐富情感
述。關鍵詞：經(jīng)典詩文；體驗情感；發(fā)揮想象；借助資源；引導誦讀在小學語文的教材中，安排了多篇古詩文教材。古詩文是中國千百年流傳下來的精華，是中華文化的瑰麗財富。學習古詩詞，對于學生繼承和發(fā)揚中國古典文化有著非同尋常作用，可以使小學生的身心受到強烈的感染和熏陶，浸潤身心，提升審美素養(yǎng)。即使單從小學生學習角度來說，古詩文學習也能夠促進學生積累語言、豐富情感，品味詩情。由此可見，古詩文對于小學生現(xiàn)在的學習，乃至終身發(fā)展都有著重要的意義。應該如何對小學生進行古詩文的
考試周刊 2018年80期2018-09-17
- 校園文化長廊應凸顯傳統(tǒng)文化味道
文化長廊；經(jīng)典詩文；文化游戲；書法藝術一個民族需要一種精神，需要一種屬于自己的精神、屬于自己的文化。一個校園也應該有凸顯學校特色的文化。古人云：“種瓜得瓜，種豆得豆”。任何一所學校，任何一名教育工作者，都應該善于在學生心田播撒中華傳統(tǒng)文化的種子，幫學生扣好人生第一粒紐扣。校園文化長廊作為展示學校文化底蘊的窗口，是對學生進行思想文化教育的重要陣地。應該怎樣凸顯出中華傳統(tǒng)文化味道呢？一、開辟經(jīng)典詩文閱讀園地以《詩經(jīng)》和唐詩宋詞等為代表的經(jīng)典古詩文是優(yōu)秀的文學
教書育人·校長參考 2018年8期2018-09-12
- 論青少年誦讀經(jīng)典詩文對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承
文化軟實力。經(jīng)典詩文是能夠集中反映中華民族與國家文化的本質和價值理想的作品，是其文化的精髓。本文從經(jīng)典詩文是中華傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)，也是傳統(tǒng)美德的重要載體入手，論述了青少年誦讀經(jīng)典詩文，開展經(jīng)典詩文實踐活動，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。關鍵詞 傳統(tǒng)文化 經(jīng)典詩文 誦讀 傳承中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.02.074中國傳統(tǒng)文化，博大精深，不是指已經(jīng)過去的文化，而是幾千年前中華大地上圣
科教導刊 2018年5期2018-08-25