小學音樂
- 活用“導學練展評”教學模式，彰顯小學音樂課堂魅力
項清【摘要】小學音樂教師要借助多種手段實施教學，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，讓學生感受到音樂的魅力。文章通過分析“導學練展評”教學模式的特點，探討運用“導學練展評”教學模式提高小學音樂課堂的吸引力和教學效果的有效策略?！娟P鍵詞】“導學練展評”；小學音樂；以趣導學作者簡介：胡文君（1992—），女，江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學校。項清（1975—），男，江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學校。小學音樂教學對于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)具有至關重要的作用，它是小學教育中
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 核心素養(yǎng)導向下的小學音樂情境化教學策略
大概念視角下小學音樂單元整體教學實踐研究”的研究成果。課題編號：23098。摘要：在教育改革的背景下，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)被提到了新的高度。在音樂學科課堂教學中，情境化教學符合小學生的認知特點，是創(chuàng)建高效課堂的重要手段。音樂教師在遵循真實性、生本性、思辨性的情境化教學原則的基礎上進行真實有效的情境化教學，有助于促進學生音樂核心素養(yǎng)的全面提升。關鍵詞：核心素養(yǎng)；小學音樂；情境化教學《義務教育藝術課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）強調在多樣化的音樂
遼寧教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 小學音樂教學中節(jié)奏感的培養(yǎng)策略
要】本文以小學音樂教學中節(jié)奏感的培養(yǎng)策略為主題，通過四個不同角度出發(fā)，探討了如何培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。首先從心理學角度分析了節(jié)奏感的重要性及其影響因素，其次從教學設計角度介紹了音樂課如何通過多媒體手段和有趣的節(jié)奏練習幫助學生全面掌握節(jié)奏感。再次從演奏技巧角度說明了如何通過教學示范和個性化輔導提高學生的演奏節(jié)奏感。最后從跨學科角度探討了音樂與數學的結合。通過本文的探討，希望能為小學音樂教師提供一些實用的教學策略，幫助學生在音樂學習中更好地培養(yǎng)節(jié)奏感。 【關鍵詞
文理導航 2024年3期2024-01-03
- 基于民族文化傳承的壯族岳鼓課程構建與實踐
討壯族岳鼓在小學音樂教學中的作用，提出促進壯族岳鼓課程構建及實踐的教學建議，讓學生通過壯族岳鼓課程的學習，傳承與發(fā)展民族文化?！娟P鍵詞】民族文化 壯族岳鼓 課程建設 小學音樂【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）25-0106-03岳鼓是壯族民間樂器中的一種，是壯族師公儀式“師公舞”中必不可少的道具?！拔澍Q壯族岳鼓制作技藝”目前已入選第九批自治區(qū)級非物質文化遺產代表性項目名錄。受主客觀因素的影響，目前以岳鼓為代表的
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 開展創(chuàng)編活動培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)造力
? 要]在小學音樂教學中，教師要組織學生積極參加各種豐富多彩的創(chuàng)編活動，積累音樂基礎知識。學生可以模仿動物叫聲辨別音高音色，在敲擊律動中提升節(jié)奏意識，在舞蹈中感受旋律變化，通過這些方法掌握創(chuàng)編需要的樂理知識。在創(chuàng)編活動中要多元融合并結合樂器感受不同的情緒，在角色扮演中體會情感。此外，還要拓展創(chuàng)造空間，讓學生在多元對比，學科整合，參與實踐活動并以此培養(yǎng)其創(chuàng)意提升音樂綜合素養(yǎng)。 [關鍵詞]創(chuàng)編活動；音樂創(chuàng)造力；小學音樂《音樂課程標準》提出創(chuàng)造是藝術乃至整個
教書育人·教師新概念 2023年9期2023-12-05
- 小學音樂教學中“詩樂融合”的實施路徑
性發(fā)展，成為小學音樂教師當前的首要任務。如今，古詩詞在小學音樂教材中所占的篇幅逐漸增多，教師可以利用古詩詞與音樂的共通特點，構建“詩樂融合”的音樂課堂，有效融合音樂和古詩詞，拓展學生對音樂的理解，使學生在聆聽音樂的同時，發(fā)現古詩詞蘊藏的內在價值，從而更好地傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。【關鍵詞】小學音樂；詩樂融合；實施路徑作者簡介：龐靜（1989—），女，江蘇省南通市崇川小學?！读x務教育藝術（音樂）課程標準（2022年版）》提出了“以理解中外音樂相關文化，形成正
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 學科融合背景下圖譜法在小學音樂欣賞教學中的應用研究
育元素?！痹?span id="gc0ism0" class="hl">小學音樂欣賞教學實踐中，教師常常遇到這樣的困惑：學生的專注力保持時間較短，欣賞過程中捕捉到的音樂信息也是比較零散和隨機的，無法系統(tǒng)地感知其中的音樂要素和音樂特點。如此，若將抽象的音樂結合可視化的圖譜，與具體化的聲勢律動、形象化的故事相結合，進行音樂和美術、舞蹈、語言藝術、戲劇的學科融合，音樂欣賞教學將會助力學生核心素養(yǎng)的形成。關鍵詞：圖譜法；小學音樂；欣賞教學一、圖譜法在小學音樂欣賞教學中的運用在音樂欣賞教學中，可以融合美術學科，以圖譜法將音樂
少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- 數學游戲助力音樂作曲技法教學
意注意，成為小學音樂教學的一大難題。不妨借常見的數學游戲助力音樂作曲技法教學：讓學生在“找規(guī)律”的數字游戲中理解“魚咬尾”的作曲技法，在“畫階梯圖”的圖形游戲中理解“模進”的作曲技法。關鍵詞：小學音樂；作曲技法；數字游戲；圖形游戲作曲技法是指有關作曲的技術理論與創(chuàng)作手法等。［1］在具體的音樂作品中，作曲技法是洞察作曲家意圖、理解作品情緒、掌握作品內涵的重要媒介。如《踏雪尋梅》采用“變化重復”的作曲技法，配以“頓音”接八分休止，模仿鈴鐺清脆的聲音，表達活潑跳
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年9期2023-10-14
- 互動教學法在音樂欣賞教學中的應用
。【關鍵詞】小學音樂；互動教學法；欣賞教學互動教學法指的是通過營造多邊互動的教學環(huán)境，讓教學雙方進入平等交流中，碰撞不同的觀點，繼而激發(fā)雙方的主動性和探索性。這種教學方法主題鮮明，能充分調動學生的參與興趣。在小學音樂賞析活動中，教師可以運用互動教學法，圍繞各種音樂知識設計賞析主題，組織學生參與互動賞析活動。這樣有助于激發(fā)他們的賞析欲望。同時教師也能提出恰當的問題，循循善誘地引導學生深入探究音樂知識，提高音樂綜合素養(yǎng)。一、游戲互動，感受節(jié)奏律動在音樂教學中，
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- 淺析體態(tài)律動在小學音樂教學中的運用
穎【摘要】在小學音樂教學中，教師要認識到體態(tài)律動對優(yōu)化音樂教學的重要性，把握住體態(tài)律動在音樂課堂的融入原則，并能夠依據學生音樂學習內容的特點，精心設計體態(tài)律動形式，以激發(fā)學生的音樂學習興趣，促進學生音樂學習質量的提升?！娟P鍵詞】小學音樂；體態(tài)律動；音樂教學體態(tài)律動指的是把肢體的動作與節(jié)奏韻律有機結合在一起來表現音樂的一種形式。在小學音樂教學中融入體態(tài)律動，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以增強學生對音樂的感知力，提升學生的音樂學習質量。傳統(tǒng)的小學音樂教學中
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- 奧爾夫音樂教學法在小學音樂全息育人中的應用策略探究
音樂教學法；小學音樂；全息育人 奧爾夫教學法是一種綜合性教學方法，它極其重視學生在音樂學習的主體性、主動性、個性和創(chuàng)造性。根據新課程標準要求，教師把奧爾夫教學理念貫穿于各種音樂活動中開展全息育人，更有助于提高學生的音樂欣賞能力和藝術審美及創(chuàng)造能力，豐富學生的內心情感，提升音樂育人的質量，進一步促進學生的全面發(fā)展。 小學音樂課堂不僅是學生學習音樂知識，掌握音樂技能，培養(yǎng)提高學生感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的主要渠道；也是學生陶冶情操、發(fā)展個性、啟迪智慧、全
科學導報 2023年67期2023-10-04
- “五育融合”視域下的小學音樂課堂評價策略
思路。在進行小學音樂課堂評價時，教師應以審美教育為核心，關注學生德智體美勞等綜合素養(yǎng)的發(fā)展水平，優(yōu)化過去的評價要求與評價結構，進而助推學生的音樂學習。關鍵詞：“五育融合”? ?小學音樂? ?課堂評價新課程改革進程的不斷加快，讓教師認識到音樂課堂同樣是發(fā)展學生德智體美勞等綜合素養(yǎng)的主陣地?！拔逵诤稀苯逃砟畹奶岢?，猶如一劑良藥，為教師的課程改革指明了方向，而評價環(huán)節(jié)是學生持續(xù)獲取養(yǎng)分的重要環(huán)節(jié)，能讓學生直觀地認識到自己的音樂水平，便于學生進行精準的改進。對
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 如何優(yōu)化小學音樂欣賞教學
樂審美欣賞是小學音樂教學的重要組成部分。立足于學生的審美感知、審美情感和審美想象，教師可以引導學生的審美欣賞，促進學生的審美理解，激發(fā)學生的審美創(chuàng)造。學生通過音樂審美感知、想象、理解和創(chuàng)造，能領悟到音樂作品的內容美、形式美、思想美和情感美。關鍵詞：小學音樂? ?審美心理? ?“欣賞教學”學生的音樂欣賞是一個由表及里、由淺入深、由感性到理性的逐步深化的過程。在小學音樂欣賞教學中，教師要立足于學生的“審美心理”，著眼于學生的音樂審美感知、審美理解、審美想象和審
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- “可視化”教學：培育學生的音樂通感
? ?要：在小學音樂教學中，教師可以通過“聽覺化的表征”“視覺化的表征”“動覺化的表征”“語言化的表征”等，讓音樂變得直觀可感、直觀形象、直觀表達。因此，教師要調動學生的諸種感官，讓學生的諸種感官協(xié)同活動，通過“可視化”音樂學習活動，有效地提升學生的音樂學習力，發(fā)展學生的音樂學科核心素養(yǎng)。關鍵詞：小學音樂? ?“可視化”教學? ?音樂通感視覺和聽覺的運用是人類感知外部世界的主要方式，“看”和“聽”是人類最為常見、自然的一種行為。視覺和聽覺既具有一種選擇性，
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 新課標理念下小學音樂教學方式的改革探索
大主題指引，小學音樂教育發(fā)生了深刻變革。新時代背景下的小學音樂教育，愈加強調“以生為本”和學生的全面成長，而這一目標的達成，需要教師緊隨教育發(fā)展，立足學生主體，積極推進音樂教育的改革和創(chuàng)新，以多元教學手段來激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生審美情操和創(chuàng)新能力。本文基于新課程標準理念，對小學音樂教學的創(chuàng)新策略進行了探究。[關鍵詞] 素質教育；核心素養(yǎng)；小學音樂；教學策略美國著名教育心理學家布魯姆斯曾說過，“對于學生而言，學習最好的刺激就是能夠對學習材料產生興趣”，其
教師博覽·科研版 2023年9期2023-09-27
- 奧爾夫教學法在小學音樂教學中的應用
。本文探究在小學音樂教學中，通過游戲、競賽、分組、展示等方式，讓學生參與到音樂教學中，感受和體驗音樂的各種元素和技巧。以培養(yǎng)小學生的樂感、節(jié)奏感以及聽力為基礎，鼓勵學生進行自由創(chuàng)作，讓學生在輕松愉快的氣氛中，培養(yǎng)對音樂的感知能力和音樂節(jié)奏表現力，提高學生的音樂綜合能力。 [關鍵詞]奧爾夫教學法；小學音樂；音樂教學；審美能力在小學階段，音樂教育對于小學生的成長和發(fā)展有著重要作用，音樂能提高學生的藝術素養(yǎng)，促進學生身心健康發(fā)展。奧爾夫教學法是一種以學生為中心
教書育人·教師新概念 2023年7期2023-09-24
- 圖譜在音樂教學中的應用策略
［摘 要］在小學音樂教學中運用切合音樂意境、旋律和情感氛圍的圖譜，能夠有效激發(fā)學生學習音樂的興趣，吸引學生根據圖譜的起伏變化感受音樂內涵，加深對音樂的理解。教師要根據具體的音樂教學內容，靈活選用圖譜，以具有現實性、生活性、趣味性的圖譜輔助學生理解音樂，豐富學生的音樂學習體驗，發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)。［關鍵詞］小學音樂；圖譜；感知能力；應用策略［中圖分類號］ G623.71 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）21-0039-03
小學教學參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 心隨“音”動，“樂”伴成長
能力較弱。在小學音樂教學中，教師應當注重欣賞教學，細化教學目標設計，增強師生、生生之間的互動，創(chuàng)新音樂欣賞形式，循序漸進地培養(yǎng)學生的欣賞能力，使學生在欣賞過程中走入音樂的殿堂，真正實現自身的發(fā)展。［關鍵詞］小學音樂；欣賞教學；互動；創(chuàng)新［中圖分類號］ G623.71 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）21-0036-03在傳統(tǒng)的音樂教學中，大多數教師將重點聚焦在基礎樂理知識的教學上，忽視對學生欣賞能力的培養(yǎng)，導致學生難以真
小學教學參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 小學音樂低年級唱游課中勞動教育的有效滲透
的研究熱點。小學音樂學科作為美育的重要載體，承載著“以美育人”的任務，有效挖掘小學音樂學科中的勞動教育元素，依托音樂學科實現美育與勞育的互融互促十分有意義。為此，本文選取小學音樂低年級唱游課這個支點，來探索在小學音樂學科中如何有效滲透勞育和發(fā)揮勞育的功能與作用。關鍵詞：小學音樂? 勞動教育? 唱游勞動教育是“五育”中重要且具有基礎性地位的組成部分。為全面貫徹黨的教育方針，培育全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，就要重視和加強勞動教育，把勞育元素融合和滲透在其
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 基于“生活即教育”理念的新時代兒童音樂本位研究
。【關鍵詞】小學音樂；生活即教育；兒童音樂本位【基金項目】本文系江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題“U型理論指導下新時代兒童培養(yǎng)的ABR（藝術本位）研究”（課題編號：T-c/2021/45）的研究成果之一。作者簡介：劉勝男（1986—），女，江蘇省南通市通州區(qū)平潮小學。《義務教育藝術課程標準（2022年版）》在教學建議中指出：“在藝術教學過程中，教師要營造開放的學習情境，引導學生親近自然、感受生活，讓學生全身心地參與其中，煥發(fā)積極情緒，獲得審美直
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 核心素養(yǎng)背景下小學音樂課堂教學實踐策略研究
對此，文章以小學音樂課堂實踐為載體，以核心素養(yǎng)基本要求為基礎展開教學研究，首先分析了小學音樂課堂發(fā)展核心素養(yǎng)的意義，其次總結了小學音樂課堂核心素養(yǎng)培育的現狀，明確了基于核心素養(yǎng)的小學音樂教學原則及情境，最后給出了小學音樂課堂培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐策略，旨在為一線的教學實踐提供參考。關鍵詞：小學音樂；核心素養(yǎng)；協(xié)同育人；教學策略【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023
當代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 信息技術與小學音樂教學深度融合的策略探究
多的便利。在小學音樂教學工作中，合理地應用信息技術能夠更加高效地培養(yǎng)學生的學科興趣，推動學生審美能力、藝術表現能力以及文化理解水平的提升，促進學生學科素養(yǎng)的全面發(fā)展?；诖?，本文論述了信息技術在音樂教學中的價值，分析了小學音樂教學與信息技術深入融合的可能性，在此基礎上提出了以信息技術驅動小學音樂教學創(chuàng)新的策略，以期為具體教學工作的開展提供參考。【關鍵詞】信息技術 小學音樂 教學創(chuàng)新 深度融合音樂是人類文化歷史長河中的重要結晶，有著自身所特有的藝術內涵和魅力
新教師 2023年5期2023-09-19
- 關于小學音樂課堂教學中鋼琴即興伴奏的應用分析
發(fā)展進步，為小學音樂課堂教學注入了活力，提升小學生的綜合能力與素養(yǎng)成為主要教學目標。對小學音樂教師提出了更高的要求，在課堂教學過程中應側重于寓教于樂，將鋼琴即興伴奏與小學音樂課堂教學進行有機結合，有利于提升課堂教學有效性。文章分析小學音樂課堂教學中鋼琴即興伴奏的重要意義與現狀，并探究鋼琴即興伴奏的應用策略。關鍵詞：小學音樂；課堂教學；鋼琴即興伴奏；應用策略中圖分類號：G623.7?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）33-014
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 小學音樂課堂中融合德育的策略探究
之重。但是，小學音樂課堂融合德育效果不佳，存在教師意識不強、德育方式單一、德育評價片面問題。小學生處于接受德育的黃金時期，其思維認知與行為邏輯的形成會直接受到教師的教學活動和外部的教育環(huán)境影響，而在現代信息技術極為發(fā)達和普及的當代社會，學生接收到不良信息的渠道越來越多，這些不良信息對學生產生的影響也越來越大。對此，教師應當在立德樹人背景下，重視音樂學科的育人性，增強育人意識，豐富育人方式，全面育人評價，促使學生受到德育的熏陶，塑造良好的道德品行。文章對現階
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 立足多元化教學 激活音樂課堂
課改的推進，小學音樂教育被賦予了更多的責任與使命。為了培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)以及綜合能力，教師除了要借助自己的教學經驗輸出大量的專業(yè)知識，還要貼合學生的自然興趣點、學習需求、情感訴求，拓展他們的學習渠道，激發(fā)他們的探索積極性，憑借多元教學策略營造的學習氛圍，使學生逐漸感受到音樂學習的魅力。【關鍵詞】小學音樂 多元化教學 藝術素養(yǎng)受傳統(tǒng)教育模式的影響，無論教師、家長還是學生都容易產生“音樂不重要”的觀念。針對這一情況，音樂教師需要突破傳統(tǒng)的教學模式，積極調動學生
小學教學研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 以情育人 以境動人
：新課標要求小學音樂教學要以培養(yǎng)學生的審美能力、情感能力和創(chuàng)造能力為核心，注重學生的主體地位，采用多樣化的教學手段，提高音樂教學的針對性和實效性。情境體驗教學是通過情境創(chuàng)設實現知識與實踐的結合，讓學生在音樂的世界中獲得情感、思維和技能等，促進學生的全面發(fā)展。這要求教師身臨其境地創(chuàng)造情境，營造濃郁的音樂氛圍，引導學生去觀察、聆聽、感受和表達，促使學生在親身體驗中理解、欣賞音樂，甚至嘗試自主創(chuàng)作。情境體驗教學可以幫助學生更好地感知世界及認識自我，進而激發(fā)學生的
課堂內外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 音樂課堂提問的“優(yōu)化”
動。關鍵詞：小學音樂；課堂提問；問題類型音樂是情感的藝術，以感受、體驗、表現為學習的主要途徑。音樂課堂中的提問十分重要，很大程度上決定學生能否以積極主動的態(tài)度和表現去完成對音樂的感受和學習。為啟發(fā)學生更好地體驗、思考和享受音樂，音樂課堂中的提問應不斷“優(yōu)化”，從封閉到開放、從正向到逆向、從初始到遞進、從事實到驅動。一、從封閉到開放：啟發(fā)體驗和感受開放的問題具有多樣性、探究性，注重學生的主體性和可發(fā)展性。音樂課堂上，開放的問題的主干通常為“你體會到了什么？”
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年8期2023-09-12
- 基于“教—學—評”一致性的小學音樂多元評價策略探究
但是，當下的小學音樂教學其實未能較好地基于“教—學—評”一致性建立科學的多元教學評價機制。因此，本文以分析目前階段小學音樂教學評價面臨的現實問題作為切入點，針對小學音樂多元評價進行探究，為一線教師能更好地在“教—學—評”中發(fā)揮作用提供參考依據?！娟P鍵詞】“教—學—評”一致性 小學音樂 多元評價 評價策略在小學音樂教學評價中，樹立多元音樂教學評價目標，教師可以清晰地認識到改革音樂教學評價之于音樂課程教學的深層意義。所以，厘清音樂多元評價具體功能，探索音樂評價
新教師 2023年1期2023-09-11
- 小學音樂教學中體態(tài)律動應用分析
振玲關鍵詞：小學音樂；體態(tài)律動；應用策略在素質教育理念下，音樂課程作為實施“美育”的主要渠道之一，也應該根據教學改革的要求做出一系列的調整，而在教學理念和方法上謀求創(chuàng)新必不可少。為此，小學音樂教師可以將體態(tài)律動融入到音樂教學中，結合肢體動作來加強學生的音樂節(jié)奏感和感知力，同時調動學生積極參與音樂教學活動的主動性，讓學生能夠自由表達自己對音樂的理解，促進學生音樂素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)的共同發(fā)展。? 一、小學音樂教學中體態(tài)律動的應用價值? （一）尊重天性，激發(fā)興趣活潑
科學導報 2023年61期2023-09-11
- 文化理解視域下音樂課程整合鄉(xiāng)土資源的研究
華【摘要】在小學音樂教學中，教師要將鄉(xiāng)土資源融入音樂教學的各個環(huán)節(jié)。在歌唱教學中，可以融入趣味方言、民間故事、工藝作品，讓抽象的音樂知識變得生動有趣，提升學習效果。在器樂教學環(huán)節(jié)，可以讓學生使用蔬菜類、竹管類、物什類鄉(xiāng)土物件，豐富教學策略，讓學生參與創(chuàng)意演奏活動。在欣賞教學中，教師可以創(chuàng)設情境、制作微課、組織主題活動，這樣能拓展教學途徑，豐富教學內容?！娟P鍵詞】小學音樂；文化理解視域；鄉(xiāng)土資源音樂文化理解是重要的社會人文素養(yǎng)。它包括認知音樂的藝術形式和文化
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 在小學音樂教學中加強民族音樂教育的方法
更高的要求。小學音樂教學對于學生審美能力的培養(yǎng)，以及民族自信的提升起到了非常重要的作用。在小學音樂教學中加強民族音樂教育，不僅能夠提高音樂教學的情感育人效果，還能夠傳承民族文化。因此在教學中，教師應當引導學生認識我國多樣化的民族音樂，掌握民族音樂的精髓，逐步提升學生的審美素養(yǎng)。關鍵詞：小學音樂；民族音樂；素質教育民族音樂經歷了幾千年的積淀，是我國傳統(tǒng)文化的精髓。近年來，由于受到了西方文化的影響，小學生對于民族音樂的認識不足，這對于我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展來
黑龍江教育·小學 2023年2期2023-09-07
- 讓“個性化學習”在小學音樂課堂上閃光
【摘要】小學音樂學科對于學生的成長、發(fā)展有著重要的意義，小學音樂教師應重視音樂教學的內容，讓學生得到良好的熏陶，提升審美能力，實現個性化發(fā)展。文章分析了在小學音樂課堂上開展個性化教學的注意事項，并結合教學實踐提出了七個方面的建議?！娟P鍵詞】個性化學習；課堂教學；小學音樂作者簡介：周潔（1993—），女，江蘇省南通市海安市城南實驗小學。隨著新課程改革的不斷深入，“以學生為本”的教育理念已經逐步取代了“以教師為中心，以分數論成敗”的教學理念，小學課堂呈現出新的
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 指向新課標的小學音樂大單元教學分析
樂潛力，導致小學音樂學科教學逐漸變得形式化。新課標下的大單元教學更加注重知識之間的銜接，教師立足整體，深入挖掘歌曲之間的內在聯系開展大單元教學，能夠在促進學生音樂學科核心素養(yǎng)提升的同時給學生帶來更好的音樂學習體驗，從而有效提高小學音樂課堂的質量?！娟P鍵詞】新課標；小學音樂；大單元教學作者簡介：李卿（1990—），女 ，江蘇省宜興市第二實驗小學。小學音樂作為義務教育階段的一門重要課程，擔負著培養(yǎng)學生情感，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教學任務，對學生的
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 以情動人，以感促生
精神世界。在小學音樂課堂上，教師可以從情感的角度入手，引導學生感受音樂作品中蘊含的精神和情懷?；诖?，文章探索小學音樂教學中情感教育法的實踐策略，以期以情動人，讓學生在情感教育中領略到音樂的魅力?！娟P鍵詞】小學音樂；情感教育；音樂課程；教育方法作者簡介：殷藝靈（1993—），女，江蘇省南通師范學校第一附屬小學。隨著新課改的持續(xù)推進，小學教師在教學過程中應更多地關注學生的精神世界，豐富學生的情感體驗。在小學音樂課堂教學中融入情感教育，可以讓學生更好地感受音樂
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 新課標下小學音樂課堂教學的策略
心要求，對標小學音樂課程教學特點和小學生群體共性，依托文獻查閱、案例分析等方法獲取有關資訊，針對新課標下小學音樂課堂教學存在的問題提出若干策略，以期為廣大教師的工作優(yōu)化帶來一定的靈感和幫助?！娟P鍵詞】小學音樂；新課標；教學策略作者簡介：陳琳（1987—），女，江蘇省張家港市崇真小學。在小學課程體系當中，音樂無疑是極具藝術氣息的課程之一，同時也承擔著彰顯素質教育綜合特色并發(fā)揮相應教育引導作用的任務，教師應在教學過程中提升學生的素質。然而筆者在調查中發(fā)現，部分
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 指向核心素養(yǎng)的小學音樂“生活化”課堂的建構
核心素養(yǎng)? 小學音樂? “生活化”課堂【中圖分類號】G623.71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）08-0133-03音樂教學以立德樹人為根本任務，以核心素養(yǎng)為導向，立足于學生的全面發(fā)展?！耙魳凡粌H與社會生活有著十分密切的關系，而且具有重要的社會功能。了解音樂在生活中的作用，是學生音樂文化學習的重要內容之一?！盵1]當音樂教學與生活融合在一起時，音樂學科核心素養(yǎng)促進學生的社會發(fā)展也就變得可能。從學生的生活出發(fā)的教學思路，可
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 律動引領音樂
將研究律動在小學音樂課中的應用對策?！娟P鍵詞】律動引領音樂? 小學音樂? 教育教學? 策略探析【中圖分類號】G623.71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）08-0136-032022版義務教育階段新課標于2022年3月25日，由教育部正式頒布實施，新修訂的課標包括藝術教育在內共有16個，教育部要求各地統(tǒng)籌謀劃、系統(tǒng)推進義務教育課程方案和課程標準（2022年版）落地實施。新課標特別突出實踐性這一特性，在對音樂新課標進行解讀時
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 關于構建小學音樂教學趣味課堂的思考
的黃金期。在小學音樂教學活動中，教師應當在課堂上融入更多趣味元素，吸引學生在課上的專注力，從音樂學習中獲得更多的樂趣，豐富課上教學內容，培養(yǎng)學生學習能力及音樂素養(yǎng)，在音樂知識中不斷探求新知，推動學生個性化全面發(fā)展?；诖?，本文主要對構建小學音樂教學趣味課堂的思考進行了探究，以期幫助學生實現更好的發(fā)展?！娟P鍵詞】小學音樂? 構建課堂? 趣味教學【中圖分類號】G623.71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）08-0148-03對
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 淺談農村小學音樂教育現狀及相應對策
分析當前農村小學音樂教育現狀與突出問題，要從加強音樂教育各方面投入、建設高素質師資隊伍、建立音樂教學評價體系、轉變音樂教育理念、落實課堂教學實踐活動、開發(fā)利用課程資源六個方面入手，實施改變農村小學音樂教育現狀的對策，提高音樂教育的整體質量，從而促進學生的全面發(fā)展。關鍵詞：小學音樂；農村小學；音樂教育；藝術教育中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2023）19/22-0056-03藝術教育是美育的核心部分，是實施美育的重
教育實踐與研究·小學課程版 2023年8期2023-08-31
- 小學音樂課堂中的師生互動
［摘要］ 在小學音樂課堂中，優(yōu)化音樂教師與學生之間的互動，是提高音樂課堂教學質量、促進學生音樂文化認知的重要途徑。本文分析了現階段課堂師生互動存在的問題，結合實際教學經驗總結出優(yōu)化師生互動的教學措施，融合信息技術教學，激發(fā)互動興趣；創(chuàng)設表演舞蹈情境，增強音樂體驗；師生樂器合作，增進師生的關系，為增強師生互動效果與小學音樂課堂的提質增效提供參考。［關鍵詞］ 小學音樂；音樂課堂；師生互動音樂教育是素質教育的重要內容，小學階段的音樂教育，主要是通過系統(tǒng)、全面的教
中小學班主任 2023年16期2023-08-30
- 小學音樂教學中培養(yǎng)學生節(jié)奏感的途徑探究
，越來越多的小學音樂教師對音樂課程的教學價值有了更深入的認識，而以節(jié)奏感為代表的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)工作也成為業(yè)界同人關注的焦點，與之有關的教學思路、策略也在實踐中不斷出現、成型、完善。文章結合作者個人工作經驗和研究成果，依托文獻查閱和案例分析等方法，圍繞節(jié)奏感的培養(yǎng)途徑展開探究，并從不同角度提出一些建議，希望可以給相關教育工作者帶來一些靈感和幫助。關鍵詞：小學音樂；節(jié)奏感；培養(yǎng)途徑作者簡介：孫藤藤（1983—），女，山東省淄博市張店區(qū)祥瑞園小學。在小學課程體系
求知導刊 2023年17期2023-08-25
- 巧用“圖譜”，提升小學音樂教學效率
要：圖譜是小學音樂課程教學中的重要輔助手段，它的運用能夠提升學生的學習質量。將其應用于小學音樂的課程教學，有利于幫助學生學習音樂元素，強化他們的音樂感知，提升他們的音樂審美能力，這也符合新課改以學生為主體的教學理念?；诖?，文章對巧用圖譜提升小學音樂教學效率進行了探究和分析。關鍵詞：音樂圖譜；小學音樂；教學效率中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）31-0157-06圖譜教學模式的開展正是符合了新課程背景下小
考試周刊 2023年31期2023-08-23
- 《義務教育藝術課程標準（2022年版）》實施背景下小學音樂唱游教學中提問的技巧探究
樂教學，很多小學音樂教師進行了大膽的嘗試，可是，教學效果相差甚遠，僅有部分唱游教學活動能夠為學生帶來良好的學習體驗。故而，文章以《課程標準》為背景，探究小學音樂唱游教學中提問的技巧，以期為提高音樂教學質量提供助力。關鍵詞：小學音樂；唱游教學；提問；探究中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）31-0163-04對小學音樂唱游教學而言，問題預設是其重要組成部分之一。為進一步提高教學質量，就需要從提問技巧上下功夫，上
考試周刊 2023年31期2023-08-23
- 小學音樂“奧爾夫體驗式”歌唱教學探索
?；诖耍?span id="0c0ok0q" class="hl">小學音樂歌唱教學中進行奧爾夫體驗式教學具有一定的研究價值。關鍵詞：小學音樂；體驗；歌唱奧爾夫指出，原本性音樂并非只包括音樂自身，而是其將節(jié)奏作為基本鏈接，結合動作、舞蹈、語言的一種音樂。這種音樂由人們獨立參與創(chuàng)造，即人們并不是作為聽眾，而是身為合奏者一同參與至音樂之中。原本性的音樂源自生活，和自然更為貼近，可以被人們更好地掌握與感受，比較契合兒童發(fā)展需求。1? ?在詞句朗誦中強化節(jié)奏體驗由于學生在學習音樂前就已儲備了語言方面的技能，所以學生早期
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 在多維評價中彰顯音樂教學導向
促進作用。在小學音樂課堂中，教師應在新課程理念的指導下，對傳統(tǒng)的教學評價進行反思與策略優(yōu)化，以豐富評價形式，明確評價目標，使音樂教學評價向著多元化的方向發(fā)展，為學生音樂素養(yǎng)的提升奠定基礎。［關鍵詞］小學音樂；多維評價；教學導向［中圖分類號］ G623.71［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）18-0030-03受傳統(tǒng)教學模式以及自身專業(yè)素養(yǎng)和認知能力的影響，教師在課堂中進行評價時容易走向兩種極端——不是缺乏評價，就是為評而評。顯然
小學教學參考(綜合) 2023年6期2023-08-22
- 音樂教學中互動視唱的實踐探索
學習方法。在小學音樂教學中，科學有效地引入互動視唱，能為課堂注入新的活力，觸發(fā)學生的多元思維，使他們在實踐體驗中獲得認知發(fā)展，實現心靈的洗禮。教師可通過情感激發(fā)、循循善誘、嘗試體驗、多重互動等方法，引導學生進行互動視唱，在多元化的活動中完成視唱訓練，實現學生音樂學科核心素養(yǎng)的提升。［關鍵詞］小學音樂；互動視唱；情感激發(fā)［中圖分類號］ G623.71［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）18-0039-03作為培養(yǎng)學生藝術審美的重要學
小學教學參考(綜合) 2023年6期2023-08-22
- “以美育人”理念指導下的音樂教學實踐探究
下，美育成為小學音樂教學的重要組成部分。在小學音樂教學中滲透美育，不僅能實現應試教育向素質教育的轉變，還能有效培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。教師要將美育貫穿音樂教學的始終，不斷完善和優(yōu)化教學形式與方法，以有效落實美育，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂人才。［關鍵詞］小學音樂；以美育人；教學實踐［中圖分類號］ G623.71［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）18-0036-03新課程理念指出，小學音樂教學要以落實核心素養(yǎng)為主線，引導學生積極參與藝術活動，
小學教學參考(綜合) 2023年6期2023-08-22
- 小學音樂欣賞教學策略的研究
方【關鍵詞】小學音樂 音樂欣賞 教學策略引言在現階段的小學音樂教學中，欣賞課貫穿始終，其目的在于讓學生通過欣賞教學來體驗和感悟音樂的藝術之美，提高學生的音樂審美水平。而要想使小學音樂欣賞教學取得更顯著的成果， 教師還需要積極改進教學方法， 引導學生發(fā)揮主體作用進行自主學習，欣賞音樂的同時養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。一、小學音樂欣賞教學的重要性（一）提高學生審美音樂雖然看不見、摸不著，但可以通過聆聽來欣賞不同音樂作品所傳遞的不同情感。開展欣賞教學，就可以進一步豐
教育周報·教研版 2023年14期2023-08-19
- 小學音樂課程資源多元整合探究
贊贊關鍵詞：小學音樂；課程資源；多元整合引言隨著新課程教育理念的持續(xù)深化，以學生發(fā)展為中心的教學思想在小學音樂課堂教學中得以建立。為進一步提升音樂教學有效性，促使學生得到更全面、綜合的發(fā)展，小學音樂教師應基于先進教學理念，積極探索更為高效的音樂教學模式和方法，實現對音樂教學的優(yōu)化創(chuàng)新。而音樂課程資源的多元化整合，能夠為小學音樂課堂教學活動帶來豐富的教育資源，實現對音樂課堂教學的優(yōu)化， 促使學生更主動的參與到音樂學習活動中，強化音樂教學效果。因此，小學音樂教
教育周報·教研版 2023年14期2023-08-19
- 節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要性研究
贊贊關鍵詞：小學音樂；節(jié)奏訓練；重要性引言針對小學階段的音樂教學，在我國新課程教育理念中提出“通過對音樂課程標準和課程實施方法的創(chuàng)新，充分發(fā)揮出音樂課程的育人優(yōu)勢，促進學生綜合發(fā)展。”的具體要求。因而小學音樂教師需對傳統(tǒng)教學理念的滯后性形成清晰認知，并基于新課程教學理念，積極探索更為先機的音樂教學模式和方法，實現對音樂教學的優(yōu)化創(chuàng)新。在音樂學習中，對音樂節(jié)奏的理解和掌握是非常重要的。在小學音樂教學中通過對節(jié)奏訓練的優(yōu)化創(chuàng)新，提升節(jié)奏訓練有效性，有助于學生音
教育周報·教研版 2023年15期2023-08-17
- “雙減”背景下小學音樂社團課后延時服務的實施策略研究
鍵詞】雙減；小學音樂；社團；課后延時服務引言“雙減”政策背景下，作為小學音樂教師，要實現教育理念的創(chuàng)新，探索有效的教學形式。同時還要通過有效的音樂社團課后延時服務進行課堂拓展，幫助學生鞏固課堂上的知識，進行知識的查漏補缺。從而實現課堂的“減負”，教學的“提質”，提升“雙減”之下的小學音樂教學效率。一、小學音樂社團課程在課后延時服務中的意義1.培養(yǎng)學生興趣愛好小學音樂社團在課后延時服務當中最重要的意義就是培養(yǎng)學生的興趣愛好?！半p減”背景下，學生的時間更多了，
教育周報·教研版 2023年16期2023-08-17
- “雙減”背景下小學音樂教育中培養(yǎng)學生審美意趣的策略研究
發(fā)展。因此，小學音樂教師要堅持“以美育人”的指導方針，結合學生的認知能力與生活經驗，科學篩選與整合教學資源，引導學生在音樂課堂中深入感知和體驗音樂，挖掘音樂中美的元素，有效培養(yǎng)學生的審美意趣。關鍵詞：雙減；小學音樂；審美意趣“雙減”政策不單單是要減輕學生的課業(yè)負擔，更重要的是發(fā)揮各個學科的育人功能，促進學生的全面發(fā)展。在各級各類學校人才培養(yǎng)的全過程中納入美育，堅持以美育人、以美化人的根本原則，可以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。小學音樂課程是美育的重要載體
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 新課標理念下小學音樂創(chuàng)意實踐教學措施
為此，文章從小學音樂創(chuàng)意實踐開展的意義和緊迫性分析著手，提出具體的實踐教學策略。關鍵詞：新課標理念；小學音樂；創(chuàng)意實踐教學《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》對課程設置進行了優(yōu)化，要求將音樂、美術作為主線，強調以美育人，通過階段性的教學目標提升學生藝術素養(yǎng)和審美能力。這一舉措，預示著音樂教育又邁出了新的一步，并為音樂教育的實踐開展指明了方向。在此背景下，音樂學科的重要性愈發(fā)明顯，小學音樂教學改革開始有序實施。但如何上好音樂課，如何在新課標背景下實
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 大單元整體教學視角下小學音樂教學策略
發(fā)展。這需要小學音樂教師了解大單元整體教學的內涵與特征，整合教學內容和教學資源，優(yōu)化大單元整體教學設計，確定大單元整體教學的基本策略。【關鍵詞】小學音樂；大單元整體教學；策略作者簡介：袁娟（1984—），女，江蘇省揚州市邗江區(qū)蔣王中心小學。一、大單元整體教學的內涵與特征“大單元教學”是指以單元概念為出發(fā)點，對課程資源和教學內容進行整合利用、交錯設計，形成整體性單元教學目標、教學結果的教學模式［1］。另外，大單元整體教學具有以下特征。（一）整體性大單元整體教
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 讓音樂在學生心中流淌
摘要：在小學音樂教學中，“互聯網+”資源與信息技術的運用能夠實現視聽結合，打造視聽化、多元化的課堂，從而真正讓音樂在學生心中流淌，讓學生體驗學習的過程。本文從分析“互聯網+”與信息技術在音樂教學中的作用入手，提出一系列教學策略，如運用“互聯網+”資源讓學生感受場景化的音樂、為學生打造視聽化的課堂、讓學生在實踐中觸摸音樂以及利用“互聯網+”的演播功能舉辦音樂會等。這些策略能夠培養(yǎng)學生的音樂情懷，提升學生的音樂素養(yǎng)，從而陶冶學生情操，升華音樂教學的意義。關鍵詞
中國新通信 2023年11期2023-08-10
- 基于單元整合的小學音樂教學研究
向。筆者結合小學音樂課的實例，對單元整合策略的有效實施進行了探討。關鍵詞：單元整合 小學音樂 教學探析一、以單元整合為基礎的小學音樂教育功能（一）有助于提高學生的學習興趣小學生的心理發(fā)育處在一個快速成長的時期，這一階段的孩子活潑好動，容易被外面的趣事所吸引，課堂教學時注意力不集中。在小學音樂課堂上，激發(fā)和保障學生的學習興趣也是教學的重點，然而就當前的教學而言，單元整合教學方法并沒有引起足夠的重視。將單元整合教學方法引入課堂，可以極大地調動學生的學習興趣。學
小學生學習指導·當代教科研 2023年2期2023-08-08
- 創(chuàng)新音樂新課堂，奏響“雙減”歡樂曲
的。關鍵詞：小學音樂 創(chuàng)新教育 課堂教學 措施分析“雙減”政策是根據我國的教育實情，盡可能減少學生學習壓力的背景下提出的，其目的是減少學生的學習壓力，讓學生擁有更多的個人興趣發(fā)展的時間與空間，從而促進其全面發(fā)展。各地都在積極響應“雙減”政策，但是“雙減”政策并不是一味地減少學生的壓力，更不是讓教師在教學的質量上做減法。“雙減”政策反而對教師有了更高的要求，要求無論主課還是技能課的教師都必須精心準備，用更科學的教學模式給學生介紹課程，提高課堂教學效率，從而提
小學生學習指導·當代教科研 2023年2期2023-08-08
- 柯爾文手勢在小學音樂教學中的運用策略
，越來越多的小學音樂教師逐漸意識到對音樂學科進行資源開發(fā)和利用的重要意義，其中以柯爾文手勢為代表的動態(tài)音樂教育理念的研究熱度較為突出。基于以上認識，文章從小學音樂日常教學工作角度出發(fā)，以文獻查閱、案例分析等方法，圍繞柯爾文手勢在小學音樂教學中的運用展開討論，并立足于多元視角提出教學策略。關鍵詞：柯爾文手勢；小學音樂；教學運用；策略作者簡介：葛霞（1987—），女，江蘇省張家港市新塍小學。小學音樂是小學學段中堪為素質教育特色之窗口的藝術類學科，也是一門有趣味
求知導刊 2023年14期2023-08-07
- 淺析深度學習理念下小學音樂課堂的團隊合作
改政策落地，小學音樂課堂教學中使用的教學方式越來越豐富多樣，而深度學習理念對教學方式提出了更高的要求。教師在教學中要發(fā)揮團隊合作的重要作用，讓課堂教學工作的開展更加順利，提高課堂教學效率，使學生在學習中形成較高的音樂綜合素養(yǎng)。本文針對深度學習理念下小學音樂課堂中的團隊合作進行研究分析，希望可以為教師開展教學工作提供參考。關鍵詞：深度學習；小學音樂；音樂課堂；團隊合作在小學音樂課堂教學中，如果使用單一的傳統(tǒng)教學模式，會導致學生的學習興趣下降，學生很難感受到音
啟迪與智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 借助音樂實踐活動，提高學生識譜能力
?要】識譜是小學音樂教學的重要內容之一。樂譜識讀要和演唱、演奏、編創(chuàng)、欣賞等教學內容緊密結合。教學中，教師可以根據音樂學科實踐性的特點，引導學生經歷從感性體驗到理性認知再到實踐運用的學習過程。具體而言，教師可帶領學生開展體驗型實踐、表現型實踐和應用型實踐，幫助學生在多感官幫助下認知樂譜，在多形式促進中識讀樂譜，在多途徑助力下使用樂譜，幫助學生逐步提升識譜能力，提升音樂核心素養(yǎng)?！娟P鍵詞】小學音樂；深度學習；識譜教學；核心素養(yǎng)《義務教育藝術課程標準（2022
教學月刊·小學綜合 2023年8期2023-07-29