田利和

【摘要】本文針對初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，主要研究學(xué)習(xí)過程中的探究式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并對探究式學(xué)習(xí)開展深入的研究，希望具有實(shí)際的意義.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；探究性；數(shù)學(xué)

一、注重探究性學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確抓住探究要點(diǎn)

教師在教學(xué)的過程中要緊緊抓住教學(xué)的重點(diǎn)，并對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐探索性教學(xué)研究.特別是新生事物和一些新的知識，教師要通過探究式教學(xué)方法對新知識進(jìn)行傳授.例如，可以讓學(xué)生自主組成學(xué)習(xí)興趣小組，及時(shí)通過實(shí)地調(diào)查分析問題、解決問題，通過探究式學(xué)習(xí)真正地掌握所學(xué)知識，不斷地提升所學(xué)內(nèi)容，才能真正地掌握知識，形成良好的學(xué)習(xí)方式和解決問題的思維.

探究式的學(xué)習(xí)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和情感，探究式的學(xué)習(xí)方法能夠使得學(xué)生更加深入地了解數(shù)學(xué)知識，能夠?qū)χR進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，特別是一些邏輯思維題型，需要教師注重探究性學(xué)習(xí)，才能準(zhǔn)確地抓住研究重點(diǎn)，有助于學(xué)生對數(shù)據(jù)知識進(jìn)行深入了解.例如，數(shù)學(xué)中涉及的統(tǒng)計(jì)和概率問題，就需要學(xué)生具有探究式的學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)分析和了解數(shù)學(xué)知識，才能取得較好的課堂教學(xué)效果.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)開展策略

（一）創(chuàng)新式地使用教材，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的提升

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，特別是信息化時(shí)代背景下，教材內(nèi)容更需要緊跟時(shí)代的潮流，再結(jié)合教學(xué)中的一些實(shí)際情況，通過創(chuàng)新型地使用教材才能不斷地整合教學(xué)資源，幫助學(xué)生有計(jì)劃地使用教材，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力提升，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí).創(chuàng)新式的使用教材能更好地掌握知識，拓寬學(xué)習(xí)范圍，特別是通過探究式的學(xué)習(xí)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，這樣就使得學(xué)習(xí)更加便捷，抓住重點(diǎn)內(nèi)容才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生步步深入探究，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)意義.

（二）精誠合作和指導(dǎo)，提升探究性學(xué)習(xí)質(zhì)量

教學(xué)過程中探究性學(xué)習(xí)方法突出主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，教師在此過程中只有準(zhǔn)確地掌握相關(guān)重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量.同時(shí)，教學(xué)過程中只有教師和學(xué)生的精誠合作、互幫互助才能培養(yǎng)探究性的學(xué)習(xí)能力，只有讓學(xué)生成為探究性學(xué)習(xí)的主人，才能駕馭數(shù)學(xué)知識并掌握知識的內(nèi)涵和奧妙.

教師在教學(xué)的過程中，要深入分析存在的問題，從實(shí)際出發(fā)及時(shí)解決存在的問題，才能化解知識難點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識.例如，教學(xué)實(shí)踐中教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，根據(jù)情境內(nèi)容找到數(shù)量關(guān)系，積極發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系中內(nèi)在的邏輯，才能讓學(xué)生感知到知識的魅力，在此過程中要進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，輸出重點(diǎn)的知識內(nèi)容，具體問題具體分析，指導(dǎo)學(xué)生探究未知的奧妙，準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識，這樣的探究式學(xué)習(xí)方法將會(huì)使得教師的教學(xué)事半功倍，將會(huì)使得學(xué)生通過主動(dòng)的學(xué)習(xí)深入了解知識的內(nèi)涵.在探究式的學(xué)習(xí)中通過教師的指點(diǎn)和指導(dǎo)，以及不斷地點(diǎn)撥才能實(shí)現(xiàn)較好地的教學(xué)效果，讓學(xué)生通過交流實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的掌握，幫助他們提升邏輯思維能力，有效地解決實(shí)際問題.

探究式的學(xué)習(xí)需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，以防偏離教學(xué)內(nèi)容，因此，教師在此過程中的點(diǎn)撥和指導(dǎo)至關(guān)重要，有助于學(xué)生更好地思考和合作，有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力.教師在此過程中能夠通過探究式方式掌握教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，通過探究式的學(xué)習(xí)真正地掌握知識，才能將教學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為綜合能力.

（三）從實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，開拓解題思維

教學(xué)中很多教學(xué)方法能夠達(dá)到事半功倍的效果.例如，課堂提問的方式就是不可或缺的一種方式，有助于學(xué)生真正地掌握知識內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容，通過資源的綜合利用，將實(shí)際中的問題顯現(xiàn)出來，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)地探究.

數(shù)學(xué)是一門較為復(fù)雜的抽象學(xué)科，單純依靠學(xué)生的講解難以將知識真正地掌握，難以理解知識內(nèi)涵，難以領(lǐng)會(huì)知識中更深層次的內(nèi)容，教師只有通過實(shí)踐的形式，將抽象的知識形象化、具體化，才能使知識更加便于接受，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情.

三、小 結(jié)

探究式的教學(xué)方法能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，才能使學(xué)生探究知識的奧妙，才能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，以及解決問題的能力，只有形成數(shù)學(xué)邏輯思維能力，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，才能發(fā)揮他們的主體性.因此，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中適當(dāng)?shù)亻_展探究式的教學(xué)活動(dòng)，能夠逐步提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.

【參考文獻(xiàn)】

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