李成春

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，隨著新課標(biāo)、新教材的頒行和使用，重在學(xué)生能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育在各學(xué)科全面展開，教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式也隨之逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時，獲取知識的過程顯得尤為重要.因此，探索知識，獲得知識的學(xué)習(xí)活動也呈現(xiàn)多樣化的趨勢.筆者作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在使用川教版七年級數(shù)學(xué)教材過程中也略有一些體會和感受.

在教學(xué)實踐中，筆者感受最深的是兩個變化：一是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，二是學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)多樣化趨勢.所謂學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和，今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的工作方式、生活方式，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生成人以后的工作和生活態(tài)度和能力都有至關(guān)重要的影響，現(xiàn)就筆者體會最深的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變談一談.

（一）在使用新教材之前，學(xué)生多數(shù)是被動接受知識，從不主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，教師課堂上講什么他們就聽什么.而使用新教材之后教師更多的鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主選擇活動主題，活動的設(shè)計、開展都由學(xué)生完成，這就改變了以前教師為施者，學(xué)生為受者的觀念和做法.比如，講解幾何部分“三角形的內(nèi)角和”時，考慮到改革內(nèi)容對初一學(xué)生來說較難，因此，課前筆者就發(fā)動學(xué)生預(yù)習(xí)，查資料，并以小組為單位各組拿出證明方案，然后評選出好的小組，結(jié)果所教班級學(xué)生積極性很高，有個平時較差的班居然寫出了三個較好的證明.通過此活動，學(xué)生查找資料的積極性提高了，初步掌握了查找資料的方法，經(jīng)過幾次類似的活動，同學(xué)們認(rèn)識到查找資料的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，現(xiàn)在筆者上課時經(jīng)常有主動要求介紹自主預(yù)習(xí)查找的資料的情況.

（二）在新課改之前，學(xué)生對繁、難、偏的數(shù)學(xué)書不感興趣，上數(shù)學(xué)課感到厭煩，在課改后，通過大量學(xué)習(xí)實踐活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，也是學(xué)生由接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn).

（三）新課改之前，學(xué)生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)是沒有必要學(xué)，學(xué)習(xí)起來毫無積極性，而新課改之后，通過圖文并茂的教材，通過形式多樣的活動，學(xué)生由機(jī)械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x學(xué)習(xí).學(xué)生拿到人教版教材時，普遍都很喜歡.人教版教材符合初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從編寫說明變?yōu)椤皩懡o同學(xué)們”拉近了編者與學(xué)生的距離，書中大量精美的圖片非常直觀，學(xué)生喜聞樂見，書中“讀讀，想想，議議，看看，寫寫，記記”符合各層次學(xué)生學(xué)習(xí)需要，克服了以往數(shù)學(xué)高不可攀的現(xiàn)象，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有意思、有必要，人教版數(shù)學(xué)教材特別注意當(dāng)今熱點問題.

（四）新課改之前學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呈個體學(xué)習(xí)狀態(tài)，個人學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣決定著學(xué)習(xí)的成績，而新課改之后，評價標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生變化，既重結(jié)果又重過程，在許多探索知識的過程中僅憑個人智慧是不夠的，還需要集體努力，因此，個體學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變趨勢呈現(xiàn).

（五）通過新教材對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力也在逐步提高，有了一定的知識遷移能力，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的習(xí)慣也初步養(yǎng)成，從以往的繼承性學(xué)習(xí)逐漸變?yōu)榱藙?chuàng)新性學(xué)習(xí).經(jīng)過大約兩學(xué)期川教版的教學(xué)實踐，通過不斷摸索總結(jié)，為實現(xiàn)新課改的理念，教學(xué)中筆者嘗試了形式多樣的學(xué)習(xí)活動，也取得了一定的成效，現(xiàn)就筆者組織過的學(xué)習(xí)活動加以總結(jié)，以便今后的工作.根據(jù)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容可以開展不同形式的活動，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，最終達(dá)到學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)歷史的目的.

新課程改革方興未艾地進(jìn)行著，作為一線教師，如何領(lǐng)會新課改精神，使用好人教版教材來完成對學(xué)生素質(zhì)教育的路還很漫長.在不斷地摸索和實踐中，通過開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)方式，實現(xiàn)傳統(tǒng)單向式教育向師生互動、生生互動教育模式的轉(zhuǎn)變，促使筆者不斷動腦筋想辦法，有的放矢的組織各種學(xué)習(xí)活動，把數(shù)學(xué)教學(xué)工作搞得更好.