2020年2期
刊物介紹
《高考》雜志創(chuàng)刊于2004年，作為唯一以高校招生考試命名的期刊，《高考》始終強(qiáng)調(diào)“考試導(dǎo)向”，以全面提升考生的應(yīng)試能力和考試成績?yōu)槟繕?biāo)，突出考試刊物與一般教輔刊物的差異性。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來。旨在反映國內(nèi)外教育教學(xué)科研實(shí)踐的最新成果，服務(wù)于科教興國戰(zhàn)略。
高考·中
教改前沿
教學(xué)案例
- 陜西省商洛中學(xué)高中地理研學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思考
- 重復(fù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)研究
- 淺談“彈性作業(yè)”在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用
- 范例教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的《教師口語》教學(xué)研究
- 銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性
- 高中地理問題式教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)案例分析
- “問題驅(qū)動(dòng)”促進(jìn)化學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展
- 高中物理運(yùn)動(dòng)學(xué)實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)策略與能力培養(yǎng)的初步研究
- 依托鄉(xiāng)土資源開展地理研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分析
- 基于證據(jù)推理與模型認(rèn)知的整合教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)方法
- 基于TI圖形計(jì)算器培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀的實(shí)踐與反思
- “字根記憶法”在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺析問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 新課改背景下提高高中語文古詩詞教學(xué)效果之研究
- 啟發(fā)式教學(xué)方法在高三生物教學(xué)中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)背景下高中英語合作教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 教具的技藝在歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用
- 問題式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
- 分組分層教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談情境教學(xué)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
- 情境教學(xué)法在高中地理課堂中的理論與實(shí)踐研究
- 思維導(dǎo)圖法在語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用
- 高中歷史教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)研究
- 淺析高中數(shù)學(xué)分析與解決問題能力的培養(yǎng)
- 新高中英語課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性策略研究
- 數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑探索
教學(xué)探索
- 解析高中化學(xué)總復(fù)習(xí)階段中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
- 淺析微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)誤區(qū)
- 思維導(dǎo)圖在高中生物課堂教學(xué)中的實(shí)踐
- 探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探
- 高中物理教學(xué)中的模型構(gòu)建研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“慢”藝術(shù)思考
- 基于合作學(xué)習(xí)的高中英語閱讀教學(xué)研究
- 新高考形勢下高中化學(xué)校本作業(yè)分層設(shè)計(jì)的重要性與實(shí)施策略
- 漫畫教學(xué)在高中歷史中的應(yīng)用探究
- 立德樹人理念下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思考
- 淺析大數(shù)據(jù)時(shí)代民族地區(qū)高中化學(xué)教學(xué)
- 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用
- 關(guān)于高中生物教學(xué)改革模式與創(chuàng)新路徑的思考
- 基于生命觀念培養(yǎng)的高中生物教學(xué)研究
- 初探微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 高中地理教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的探究
- 淺析分層教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果探析
- 高中語文新課標(biāo)視角下的整本書閱讀教學(xué)策略
- 探究性學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 芻議高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略
- 同課異構(gòu)模式下高中英語閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略探討
- 農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀和反思
- 新課改背景下高中物理教學(xué)中存在的問題與解決對策
- 淺談概念圖在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 高中信息技術(shù)課程分層教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究
- 學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略研究
- 議題式教學(xué)在高中政治課中的應(yīng)用研究
- 淺談新課程理念下的高中物理高效課堂教學(xué)
- 論信息技術(shù)在高中地理課程教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用
- 實(shí)驗(yàn)，高中化學(xué)有效教學(xué)的基石
- 新形勢下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中思維導(dǎo)圖運(yùn)用策略探析
- 圓錐曲線定義教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)反思
- 新課程改革對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響及應(yīng)對策略
- 論探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的合理運(yùn)用
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的思考與實(shí)踐
- 高中生物學(xué)中學(xué)生生命觀念的教學(xué)策略
- 探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 影響主題閱讀模式在高中英語教學(xué)有效性的因素及對策
- 教材整合在英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析高中英語教學(xué)中學(xué)生語言能力培訓(xùn)
- 高中生物《分子與細(xì)胞》核心概念教學(xué)策略的實(shí)踐研究
- 高中語文新課標(biāo)視角下的整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐與策略
- 思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)的分析與思考
- 一例新生適應(yīng)及人際交往問題案例咨詢報(bào)告
- 英語教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用探析
- 思維導(dǎo)圖在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 高中物理生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析
- 區(qū)域地理教學(xué)中人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)策略研究
- 探析多元化教學(xué)方法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧用點(diǎn)撥優(yōu)化語文教學(xué)
- 以歷史故事為基 展開高中歷史課堂教學(xué)
- “導(dǎo)學(xué)案”在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐
- 化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討
- 主題式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂的應(yīng)用
教育探索
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 高中生物教學(xué)中實(shí)施生命教育的有效策略
- 淺談智慧課堂環(huán)境下活動(dòng)型高中政治課教學(xué)的研究
- 固根育本 一舉多得
- 高中信息技術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)計(jì)算思維的方法
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中遷移能力培養(yǎng)策略
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐探析
- 新課標(biāo)下信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的有效性研究
- 信息技術(shù)助推高中政治課堂思辨能力培養(yǎng)的研究
- 淺析高中語文教學(xué)中學(xué)生語文思維能力培養(yǎng)策略
- 淺析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 論數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”開展策略研究
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)策略
- 淺談大數(shù)據(jù)時(shí)代微課在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 高中生物教學(xué)改革模式與創(chuàng)新路徑的探討
- 立足學(xué)科素養(yǎng)打造高中數(shù)學(xué)高效課堂
- 農(nóng)村高中化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)的重要性
- 淺議高中英語教學(xué)中德育滲透的方法
- 關(guān)于高中語文教學(xué)的創(chuàng)新路徑探索
- 如何提高農(nóng)村學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)課的效率
- 高中生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法
- 地理教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
- 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究
- 精準(zhǔn)扶貧教育背景下的留守學(xué)生教育現(xiàn)狀分析
考試研究
- 探究新課程高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)及備考策略
- 新高考背景下有關(guān)高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的規(guī)劃指導(dǎo)與實(shí)證研究
- 高中歷史核心素養(yǎng)在高考試題中的體現(xiàn)及培養(yǎng)策略
- 真情生厚意 深思出境界
- 關(guān)于新高考形勢對高中歷史教學(xué)的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略
- 借助變式練習(xí)，促進(jìn)高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)
- 構(gòu)建高中物理高效課堂的有效教學(xué)策略
- 新高考改革對課堂教育教學(xué)的影響
- 高中化學(xué)有效備考策略探究
- 素養(yǎng)立意下的高三地理二輪微專題復(fù)習(xí)研究
- 關(guān)于兩圓公共弦方程的研究及應(yīng)用
- 對高中歷史高考備考復(fù)習(xí)的反思
- 利用好題目中給的“鋪墊”
- 加速度和速度那點(diǎn)事
- 基于核心素養(yǎng)的高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略
- 用質(zhì)疑打開語文文學(xué)閱讀的窗口
- 淺析新時(shí)代高三政治復(fù)習(xí)中的專題教學(xué)
- 轉(zhuǎn)化是否等價(jià)？
- 2019年高考英語全國Ⅰ卷解讀和備考建議
- 巧設(shè)問題鏈，促進(jìn)學(xué)困生對函數(shù)問題的深刻理解
- 地理高考題的解析與復(fù)習(xí)備考建議
- 新課程高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)及備考策略研究
- “簡化法”巧解電路問題
- 關(guān)于高考文言文閱讀復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考
- 新高考下學(xué)業(yè)水平壓力現(xiàn)狀及思考
人文學(xué)科
素質(zhì)教育
學(xué)科教育
- 淺析高中生物核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)策略
- 關(guān)于高中思想政治課堂教學(xué)中公共參與素養(yǎng)的落實(shí)探討
- 高中英語高效學(xué)習(xí)法
- 邊塞詩教學(xué)中構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群課堂的應(yīng)用探究
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)策略
- 高中生數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)的培育模式探究
- 培育“深度思維”視角下的高中生物學(xué)課堂教學(xué)研究
- 比較法在高中語文古典詩詞群文閱讀中應(yīng)用
- 淺談初高中生物學(xué)教材銜接
- 地理信息系統(tǒng)創(chuàng)新高中地理課程教學(xué)
- 淺析高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中對學(xué)生解題思路的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)解題中函數(shù)思想的巧妙應(yīng)用分析
- 會(huì)計(jì)理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式探析
- 普通高中創(chuàng)客教育組織形式探究
- 論對高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
- 關(guān)于如何學(xué)好高中物理的幾點(diǎn)建議
- 生物化學(xué)課程思政的教學(xué)改革實(shí)踐
- 多媒體地理課程資源開發(fā)研究
- 高中生物《遺傳和進(jìn)化》模型建構(gòu)方法
- 活用整合性思維