黃真輝

摘 要：在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師在教好數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)開(kāi)始思考對(duì)學(xué)生的品德教學(xué)，立德樹(shù)人的理念也就應(yīng)運(yùn)而生，一些教師提倡要讓立德樹(shù)人的理念融入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自身品德，這不僅符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，也更順應(yīng)著高考改革的時(shí)代要求。本文以立德樹(shù)人理念融入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為主旨，結(jié)合教學(xué)的具體實(shí)踐，仔細(xì)分析在這一過(guò)程中的可行措施，從教學(xué)結(jié)合點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)生的實(shí)踐生活中進(jìn)行具體研究，并把這些措施同數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)例加以說(shuō)明，為更多數(shù)學(xué)教師提供一個(gè)教學(xué)思考。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;實(shí)踐生活

隨著新高考綜合改革的不斷推進(jìn)，很多教師都開(kāi)始重視品德在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義，立德樹(shù)人不僅是黨的十九大所明確提出的一項(xiàng)根本任務(wù)，更是新課標(biāo)的教學(xué)理念，但如何具體貫徹立德樹(shù)人理念依然是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。在具體措施上，我們要以高考改革和新課標(biāo)要求為導(dǎo)向，在將立德樹(shù)人理念融入到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，更要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)踐出發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既收獲了數(shù)學(xué)知識(shí)，又能夠養(yǎng)成自己的良好品行。

一、明晰立德樹(shù)人的教學(xué)結(jié)合點(diǎn)

要想在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)踐行立德樹(shù)人的理念，我們首先就要明晰立德樹(shù)人的教學(xué)結(jié)合點(diǎn)，這樣才能在具體的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的品德教育。新課標(biāo)指引下，要求我們發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，所以我們應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)學(xué)科教材有一個(gè)明確認(rèn)知，對(duì)于一些能夠明顯體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生品德的知識(shí)點(diǎn)，不僅要做到心中有數(shù)，更要學(xué)會(huì)同類歸納。例如，在學(xué)習(xí)基本初等函數(shù)、三角函數(shù)等內(nèi)容的時(shí)候，這些都有助于學(xué)生的邏輯思維培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生思考問(wèn)題更為全面。而在學(xué)習(xí)空間幾何體、空間向量的時(shí)候，則更加考驗(yàn)學(xué)生的抽象思維。我們更要從這些具體的學(xué)科知識(shí)出發(fā)，找準(zhǔn)對(duì)學(xué)生立德樹(shù)人培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)。在這里以《幾何體三視圖》的教學(xué)為例，傳統(tǒng)教學(xué)中，一些老師覺(jué)得只需要幫助學(xué)生理解“主視圖、左視圖、俯視圖”三種圖形該如何繪制、如何辨認(rèn)即可，但在立德樹(shù)人的教育觀念下，以筆者為例，在講授完相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，要告訴學(xué)生，這其實(shí)反映著一個(gè)物體的觀察角度不同，能夠看到的結(jié)果也往往不同，這也就要求我們?cè)谌粘Ｉ钪写私游飼r(shí)，一定要從多個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行思考。在這樣的授課中，通過(guò)對(duì)知識(shí)的延伸升華，往往能夠體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課立德樹(shù)人的理念，更有利于學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)。

二、在教學(xué)方法上創(chuàng)新立德樹(shù)人方式

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生身心都已經(jīng)得到了極大的成長(zhǎng)，自己在思維能力方面也有著不小的進(jìn)步，所以我們更要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓立德樹(shù)人的教育隨著教學(xué)方法的革新不斷創(chuàng)新。我們要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，盡量讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)，讓他們成為課堂的主體，也只有當(dāng)學(xué)生真正能在課堂上動(dòng)起來(lái)，我們所教授的學(xué)科知識(shí)、所傳遞的樹(shù)人理念，才能夠更好地被學(xué)生吸收、接受。以《隨機(jī)事件的概率》教學(xué)為例，教師可以事先為學(xué)生準(zhǔn)備好一些骰子，在課堂上把學(xué)生分為若干小組，每組給2個(gè)骰子，然后讓他們以合作的方式去探求擲2個(gè)骰子后會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，在小組一一記錄下來(lái)后，然后我們可以對(duì)全班的內(nèi)容進(jìn)行匯總，從而啟發(fā)大家找尋在擲骰子時(shí)出現(xiàn)的概率問(wèn)題，并找尋隨機(jī)事件中概率的意義和基本性質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和思考能力，此外我們要進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，也能夠讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，幫助他們進(jìn)一步在學(xué)習(xí)生活中重視集體的力量。所以這更要求我們要在教學(xué)方法上不斷推陳出新，進(jìn)一步讓立德樹(shù)人煥發(fā)更為深遠(yuǎn)的意義。

三、讓立德樹(shù)人融入學(xué)生實(shí)踐生活

此外在教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)該堅(jiān)持讓立德樹(shù)人的理念融入到學(xué)生的實(shí)踐生活之中，把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步同日常生活相結(jié)合。新高考改革的方向也逐漸趨向生活化、實(shí)踐化，所以我們的教學(xué)也要讓立德樹(shù)人的理念同學(xué)生實(shí)踐生活相聯(lián)系。以《算法初步》一章內(nèi)容為例，在這里我們通過(guò)學(xué)習(xí)一些條件語(yǔ)句、特別是IF型語(yǔ)句、WHILE型語(yǔ)句等內(nèi)容，這些內(nèi)容都可以同學(xué)生的實(shí)踐生活相結(jié)合。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生學(xué)完這些內(nèi)容，就覺(jué)得自己也不從事計(jì)算機(jī)活動(dòng)，學(xué)這些知識(shí)并沒(méi)有用，實(shí)際上，教師在教學(xué)時(shí)，要更加注重把學(xué)生生活中的例子吸納進(jìn)來(lái)，幫助同學(xué)在接受學(xué)科知識(shí)和立德樹(shù)人教育時(shí)，真正能夠在生活中加以學(xué)習(xí)。在課上可以以“學(xué)生完成作業(yè)”為例，如IF“學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)”THEN，“得到數(shù)學(xué)老師夸獎(jiǎng)”，ELSE“得到數(shù)學(xué)老師批評(píng)”，ENDIF。在這樣一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠很好地把教學(xué)內(nèi)容同自己的實(shí)踐相聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣。我們僅以這樣一個(gè)小例子作為啟發(fā)，事實(shí)上能夠同學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的例子還有很多，教師自己的教學(xué)之中一定要堅(jiān)持立德樹(shù)人理念的貫徹，學(xué)生在實(shí)踐中更需要合作、效率，需要邏輯思維的培養(yǎng)，作為教師的我們也要幫助學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)這些內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)同實(shí)踐生活的深度融合，讓學(xué)生在教學(xué)和實(shí)踐中不斷接受立德樹(shù)人的教育。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，作為教師來(lái)說(shuō)，我們除了要為學(xué)生教授知識(shí)，更要在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)立德樹(shù)人的目標(biāo)，真正讓自己的教學(xué)符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，符合新高考改革的時(shí)代要求。在教學(xué)中首先要明晰立德樹(shù)人的教學(xué)結(jié)合點(diǎn)，對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行細(xì)化提煉，同時(shí)要在教學(xué)方法上創(chuàng)新立德樹(shù)人的方式，讓教學(xué)最大化的幫助學(xué)生培育良好品質(zhì)，最后還要積極開(kāi)拓第二課堂，讓立德樹(shù)人這一理念真正融入學(xué)生的實(shí)踐生活，真正以品德教學(xué)升華高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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