鄭羨華

摘 要：在新時(shí)期的教育變革進(jìn)程中，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂原有的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要了，并且中學(xué)數(shù)學(xué)老師為了強(qiáng)化中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，就需要在核心素養(yǎng)的影響下，對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)行創(chuàng)新和變革，逐步強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。所以說，此文簡要的闡述了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上核心素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀，并積極探索了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上核心素養(yǎng)培育的具體措施，以此來推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)的健康發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);現(xiàn)狀;措施

在高考的巨大壓力下，中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及學(xué)習(xí)興趣更加需要提升，這就需要數(shù)學(xué)老師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，重視對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育，盡量減少直接灌輸式的教學(xué)模式的運(yùn)用，從而打破學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式，以此來強(qiáng)化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，為中學(xué)生全面健康的發(fā)展做好鋪墊。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培育學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）缺少對數(shù)學(xué)文化的深入了解

在新課標(biāo)的積極作用下，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要了，所以說，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式需要實(shí)行變革和創(chuàng)新，給中學(xué)提供相對優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是就當(dāng)下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀而言，數(shù)學(xué)老師對新課標(biāo)的要求理解不夠深入，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，忽視了對數(shù)學(xué)文化的滲透和深化，這就導(dǎo)致實(shí)際數(shù)學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)不相符，從而限制了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)用，也不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，逐步弱化了新課標(biāo)政策的落實(shí)效果。

（二）不夠重視核心素養(yǎng)的滲透

在新課標(biāo)的積極作用下，中學(xué)數(shù)學(xué)老師為了強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)效果，一些數(shù)學(xué)老師實(shí)行了變革和創(chuàng)新，取得了一定的教學(xué)效果，但是一些數(shù)學(xué)老師的教學(xué)理念依舊沒有轉(zhuǎn)變，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)依舊限制在數(shù)學(xué)課本中，在培育學(xué)生的核心素養(yǎng)過程中，數(shù)學(xué)老師不夠重視，這就對學(xué)生的核心素養(yǎng)培育極為不利。

（三）缺少科學(xué)完整的評價(jià)體系

面對高考的壓力，中學(xué)數(shù)學(xué)老師比較重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，從而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中借助海量的習(xí)題教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。但是這樣的教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生的核心素養(yǎng)形成，也屬于一種片面的評價(jià)方式，這對學(xué)生的健康發(fā)展來說，是不公平的。另外，在對學(xué)生課外作業(yè)的點(diǎn)評過程中，數(shù)學(xué)老師的評價(jià)方式也缺少科學(xué)性，沒有與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培育學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體措施

（一）重視核心素養(yǎng)的導(dǎo)向作用

在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案的過程中，數(shù)學(xué)老師不光要重視新課標(biāo)的實(shí)際要求，還要重視數(shù)學(xué)文化的滲透。所以說，數(shù)學(xué)老師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，需要以數(shù)學(xué)課文為中心，以學(xué)生的核心素養(yǎng)培育為重要教學(xué)內(nèi)容，并且立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，逐步增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解，為學(xué)生的核心素養(yǎng)強(qiáng)化做好鋪墊。

例如，在學(xué)習(xí)《一元一次方程》有關(guān)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以借助《九章算術(shù)》的相關(guān)記載以及天元術(shù)等內(nèi)容，逐步帶領(lǐng)學(xué)生深入中學(xué)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，積極地探索一元一次方程的有關(guān)知識(shí)，逐步強(qiáng)化學(xué)生對新知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）在教學(xué)實(shí)踐中滲透核心素養(yǎng)

如果中學(xué)數(shù)學(xué)老師為了強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向之外實(shí)行學(xué)習(xí)之外，還需要重視核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的滲透，讓學(xué)生通過對數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)操，逐步增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)用，從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

比方說，在學(xué)習(xí)《幾何圖形的初步》有關(guān)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師為了增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，就可以給學(xué)生布置這樣一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：了解現(xiàn)實(shí)生活中與幾何有關(guān)的建筑圖形。在此過程中，數(shù)學(xué)老師可以把學(xué)生簡單的分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組的探討和研究中尋找?guī)缀螆D形，一些學(xué)生說：埃及的金字塔、我國的水立方、鳥巢等都屬于立體幾何，而后數(shù)學(xué)老師就可以借助多媒體技術(shù)給學(xué)生展示基本的幾何圖形，從而帶領(lǐng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解幾何圖形的基本特征和運(yùn)用方面，逐步增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)效果，推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展進(jìn)程，為高考做好準(zhǔn)備。

（三）創(chuàng)新課堂評價(jià)模式，優(yōu)化評價(jià)效果

課堂評價(jià)是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中重要的內(nèi)容，對學(xué)生的核心素養(yǎng)形成較為重要。所以說，數(shù)學(xué)老師可以創(chuàng)新原有的評價(jià)模式，逐步把教學(xué)目光轉(zhuǎn)移到學(xué)生的核心素養(yǎng)培育上，而且數(shù)學(xué)老師務(wù)必要緊跟新教育市場的發(fā)展進(jìn)程，積極的探索多元化的點(diǎn)評模式，依照不同學(xué)生不一樣的性格特征、特長以及理解能力創(chuàng)設(shè)不同的點(diǎn)評方式，并且要把學(xué)生的綜合發(fā)展能力放在首位，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和強(qiáng)化。而后對整個(gè)數(shù)學(xué)課堂上的所有信息和數(shù)學(xué)實(shí)行高效的整合和處理，并依據(jù)此時(shí)刻反省自身的教學(xué)方案，爭取能夠給學(xué)生提供一個(gè)相對優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)束語

在新時(shí)期的教育變革進(jìn)程中，中學(xué)數(shù)學(xué)老師為了強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)效果，為高考做好鋪墊，就需要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中滲透核心素養(yǎng)有關(guān)知識(shí)，逐步重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，強(qiáng)化學(xué)生的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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