劉胤辰

摘 要：現(xiàn)如今在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，地理信息系統(tǒng)得到了有效的創(chuàng)新和運(yùn)用，目前地理信息系統(tǒng)已經(jīng)廣泛的運(yùn)用在高中地理課程的教學(xué)中，極大地創(chuàng)新了傳統(tǒng)地理課程的教學(xué)模式，豐富了高中地理的課程內(nèi)容。本文圍繞地理信息系統(tǒng)在高中地理課程當(dāng)中的運(yùn)用和創(chuàng)新進(jìn)行闡述，明確地理信息系統(tǒng)在高中地理課程教學(xué)當(dāng)中的作用和意義，同時(shí)在此基礎(chǔ)上對(duì)于地理信息系統(tǒng)在高中地理課程當(dāng)中的創(chuàng)新給予科學(xué)的建議指導(dǎo)，最大限度的提升高中地理課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：地理信息系統(tǒng);高中地理;創(chuàng)新對(duì)策

引言：傳統(tǒng)的高中地理課程教學(xué)更加偏向于理論知識(shí)點(diǎn)的記憶，學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的運(yùn)用還缺乏一定的實(shí)用性，隨著當(dāng)前課程體系改革的不斷深化，高中地理課程要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，積極利用現(xiàn)代化的技術(shù)和手段，在地理課程的教學(xué)中全面引用地理信息系統(tǒng)，拓展教學(xué)資源，不僅可以幫助我學(xué)生更好的拓展學(xué)習(xí)視野，同時(shí)也進(jìn)一步提高了高中地理課程教學(xué)的實(shí)用性。地理信息系統(tǒng)在高中地理課程教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用是未來課程改革的重要方向，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理和理解地理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)。

一、地理信息系統(tǒng)的概念和內(nèi)涵

所謂地理信息系統(tǒng)主要是在當(dāng)前信息化的發(fā)展環(huán)境下借助當(dāng)前的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施以及信息化工具等對(duì)地理相關(guān)數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)以及管理和運(yùn)用的過程。地理信息系統(tǒng)以及自身數(shù)據(jù)加工以及分析的能力被我國社會(huì)各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，對(duì)于我國的環(huán)境管理、地理測(cè)繪等諸多方面都提供了重要的數(shù)據(jù)支持，雖然我國地理信息系統(tǒng)整體開發(fā)和起步的階段比較晚，但是隨著技術(shù)手段的不斷完善我國地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用越發(fā)廣泛，當(dāng)前地理信息系統(tǒng)被廣泛運(yùn)用在高中地理課程的教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源。

二、地理信息系統(tǒng)在高中地理課程教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用意義和作用

（一）實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新

一直以來高中地理課程的教學(xué)大多都是圍繞教師理論講解，課程內(nèi)容也受限于校本教材，學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解程度明顯不高。隨著地理信息系統(tǒng)在高中地理課程教學(xué)當(dāng)中的引進(jìn)用，大大創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以充分借助地理信息系統(tǒng)更加了解地理的信息內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生也可以充分利用地理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自主分析和學(xué)習(xí)。另外地理信息系統(tǒng)借助自身交互性的特點(diǎn)，也可以讓學(xué)生們?cè)诘乩碚n程學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行互動(dòng)和交流，讓學(xué)生們可以共享信息和資源。除此之外，地理信息系統(tǒng)借助網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)條件可以讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的空間內(nèi)整合教學(xué)資源、不僅可以有效地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，同時(shí)也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時(shí)間變得更加自由和高效。

（二）可以有效培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力

地理信息系統(tǒng)在高中地理課程教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用和創(chuàng)新，充分順應(yīng)了當(dāng)前我國信息化發(fā)展的潮流，同時(shí)也滿足了當(dāng)前高中地理課程教學(xué)的需求，地理信息系統(tǒng)所提供的數(shù)據(jù)和資源與地理課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了有效的銜接，動(dòng)態(tài)化的信息內(nèi)容改變傳統(tǒng)地圖信息的滯后性，通過地理信息系統(tǒng)對(duì)于數(shù)據(jù)分析和加工的能力，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)思維，進(jìn)一步提高學(xué)生在地理課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的主動(dòng)性，同時(shí)地理信息信息系統(tǒng)的輔助教學(xué)也可以讓學(xué)生深層次的理解地理課程的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，在根本上提高學(xué)生地理課程的成績和學(xué)習(xí)效率。

（三）有助于拓展和豐富地理課程內(nèi)容

地理信息系統(tǒng)在地理信息的獲取分析方面具有重要的優(yōu)勢(shì)，其在高中地理課程教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，可以進(jìn)一步拓展和豐富當(dāng)前的地理課程內(nèi)容，幫助教師合理的規(guī)劃地理課程教學(xué)方案和目標(biāo)。同時(shí)實(shí)時(shí)更新的地理信息系統(tǒng)也可以給學(xué)生們帶來直觀到地理信息和內(nèi)容，幫助學(xué)生們拓展地理課程學(xué)習(xí)的視野，讓學(xué)生們對(duì)于當(dāng)前的地理環(huán)境、整體的地質(zhì)構(gòu)造以及相關(guān)的氣候現(xiàn)象等都具有全面的了解和認(rèn)知，可以讓高中地理地理課程的教學(xué)逐步擺脫傳統(tǒng)校本教材的束縛，讓學(xué)生們的只是視角得到了有效的拓展。

三、地理信息系統(tǒng)在高中地理課程教學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)新和應(yīng)用對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)思路

地理信息系統(tǒng)在高中地理課程教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，首先還需要改變傳統(tǒng)教學(xué)思維和理念的束縛，教師要積極創(chuàng)新自身的教學(xué)理念和教學(xué)思路，改變傳統(tǒng)理論記憶的教學(xué)模式。教師要明確地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用價(jià)值，例如：教師要積極學(xué)習(xí)和了解地理信息系統(tǒng)，對(duì)于地理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行探究，明確地理信息系統(tǒng)對(duì)高中地理課程教學(xué)的實(shí)用性。其次，教師還需要積極根據(jù)地理信息系統(tǒng)自身的特點(diǎn)為高中地理課程的教學(xué)做好規(guī)劃工作，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，依靠地理信息系統(tǒng)來指導(dǎo)高中地理課程教學(xué)，同時(shí)也要提高學(xué)生在地理課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的主動(dòng)性，讓學(xué)生們依靠地理信息系統(tǒng)獨(dú)立的分析和解決地理問題，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的能力。

（二）完善技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式

地理信息系統(tǒng)的有效運(yùn)用離不開現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的支持，對(duì)此學(xué)校還需要完善相關(guān)的軟硬件設(shè)施，優(yōu)化自身的技術(shù)手段和教學(xué)條件，將地理信息系統(tǒng)充分引入到高中地理課程的輔助教學(xué)當(dāng)中，用地理信息系統(tǒng)來進(jìn)行繪圖和制圖，例如：針對(duì)地理氣象知識(shí)的教學(xué)，教師可以借助地理信息系統(tǒng)來制作氣象變化圖，讓學(xué)生們更加直觀的了解氣象的指示點(diǎn)，這不僅可以改變地圖在制圖方面的束縛，保證地理課程內(nèi)容的時(shí)效性同時(shí)也可以大大提高地理課程的教學(xué)效率。同時(shí)地理信息系統(tǒng)全方位立體化的資源和內(nèi)容，也可以大大提高學(xué)生們對(duì)于地理知識(shí)點(diǎn)的理解能力。

（三）完善地理信息系統(tǒng)的理論研究

目前地理信息系統(tǒng)在高中地理課程教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用還處于探索的層面上，為了充分發(fā)揮地理信息系統(tǒng)在地理課程教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)，還需要進(jìn)一步完善地理信息系統(tǒng)的理論研究，實(shí)現(xiàn)地理信息系統(tǒng)的普及教育。例如：在我國學(xué)術(shù)領(lǐng)域要積極組織專家和學(xué)者完善地理信息系統(tǒng)的理論著作和刊物，以此為高中地理課程的教學(xué)提供科學(xué)的指導(dǎo)，同時(shí)也可以將地理信息系統(tǒng)融入到當(dāng)前高中課程大綱中，實(shí)現(xiàn)地理信息系統(tǒng)在高中地理課程教學(xué)的推廣。

結(jié)束語：綜合商貿(mào)的論述和分析，地理信息系統(tǒng)在高中地理課程教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用，可以充分發(fā)揮地理信息系統(tǒng)的教育功能，讓高中地理課程的教學(xué)資源和內(nèi)容得到有效的拓展，能夠利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)提高高中地理課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生來說，地理信息系統(tǒng)的運(yùn)營也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理課程的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)的地理學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生們對(duì)于地理知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

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