課程內(nèi)容
- 做好三個“解讀” 奠定單元教學基礎(chǔ)
》對本單元的課程內(nèi)容要求、學業(yè)要求和教學提示，從而準確制定單元教學目標；研讀單元教材，明確單元教材的設(shè)計意圖，有的放矢的組織課堂教學；研讀本單元所承擔的培養(yǎng)核心素養(yǎng)的任務(wù)，更好的實施核心素養(yǎng)教育.【關(guān)鍵詞】? 單元教學；課程內(nèi)容；單元教材；核心素養(yǎng)《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標（2022年版）》）在“教學建議”中指出：“改變過于注重以課時為單位的教學設(shè)計，推進單元整體教學設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學習內(nèi)容與核心素養(yǎng)
中學數(shù)學雜志(初中版) 2023年6期2024-01-22
- 面向工程教育認證的電子測量與電子電路實驗課程教學改革研究
從教學目標、課程內(nèi)容、教學模式和考核評價系統(tǒng)幾個方面進行研究改革，建立多元化、新時代的教學改革方案，注重學生全方面能力的培養(yǎng)。實踐證明改革對提升該課程的教學質(zhì)量有明顯的效果。關(guān)鍵詞：工程教育認證；教學改革；電子測量與電子電路實驗；教學目標；課程內(nèi)容中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）02-0147-04Abstract： Electronic Measurement and Elec
高教學刊 2024年2期2024-01-18
- 技工學?！坝嬎銠C基礎(chǔ)與應(yīng)用”課程一體化教學實踐與探索
基礎(chǔ)與應(yīng)用；課程內(nèi)容；一體化教學；實踐措施；分析研究目前中國教育行業(yè)快速發(fā)展，逐漸出現(xiàn)先進化的一體化教學模式，符合如今職業(yè)技術(shù)教育行業(yè)發(fā)展的要求與標準，可以將課堂教學內(nèi)容與實際操作環(huán)境融合，采取教師一體化的講解模式，提升學生的學習興趣，保證學生牢固掌握相關(guān)專業(yè)知識。而技工學校計算機專業(yè)一體化教學工作的開展，符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的同時，明確職業(yè)教育培養(yǎng)工作的目標，有效提升計算機專業(yè)教學工作的質(zhì)量和效果，進而強化人才培養(yǎng)的水平。隨著各大學校計算機實訓室數(shù)量的增
科技風 2023年36期2024-01-07
- 2011年版和2022年版《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》中“小學數(shù)學課程內(nèi)容”的比較研究
的“小學數(shù)學課程內(nèi)容”部分，發(fā)現(xiàn)兩個相同點：數(shù)學課程內(nèi)容領(lǐng)域劃分一致，且保留傳統(tǒng)小學數(shù)學核心內(nèi)容。同時，也有五個方面的不同點和變化：課程內(nèi)容的主題不同、課程內(nèi)容的育人價值不同、課程內(nèi)容指導性程度不同、課程內(nèi)容一致性程度不同，以及部分課程內(nèi)容的所屬課程內(nèi)容領(lǐng)域不同。通過比較，獲得三點啟示：梳理小學數(shù)學課程核心內(nèi)容，以落實育人價值；研究數(shù)學課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，實現(xiàn)學科整合；探究在保持學科內(nèi)容多樣性的基礎(chǔ)上實現(xiàn)一致性。［關(guān)鍵詞］小學數(shù)學課程標準；課
小學教學參考(數(shù)學) 2023年7期2023-09-28
- 以工程能力培養(yǎng)為導向的課程內(nèi)容構(gòu)建和評價探析
：工程能力；課程內(nèi)容；構(gòu)建和評價Analysis?on?the?Construction?and?Evaluationof?Curriculum?Content?Oriented?to?the?Cultivation?of?Engineering?Ability—Take?"Principle?and?Application?of?Single?Chip?Microcomputer"?Course?as?an?ExampleQin?Guangfeng?Hu
科技風 2023年22期2023-08-12
- 技術(shù)素養(yǎng)視域下《義務(wù)教育化學課程標準（2022年版）》課程內(nèi)容分析
22年版）》課程內(nèi)容中“內(nèi)容要求”和“情境素材”進行頻數(shù)統(tǒng)計，進一步剖析其中滲透技術(shù)素養(yǎng)的部分，為指導初中化學教師在教學中更好地發(fā)展學生的技術(shù)素養(yǎng)，提出明晰技術(shù)內(nèi)容、理解技術(shù)素養(yǎng)、組織技術(shù)活動等實質(zhì)性建議。關(guān)鍵詞： 技術(shù)素養(yǎng)； 義務(wù)教育化學課程標準； 課程內(nèi)容文章編號： 10056629（2023）07000806中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B1 問題的提出隨著教育信息化的高速發(fā)展，STEAM教育受到教育者的廣泛關(guān)注。其中技術(shù)（Technolo
化學教學 2023年7期2023-08-10
- 安全工程專業(yè)英語課程內(nèi)容及教材框架設(shè)計研究
程專業(yè)英語的課程內(nèi)容、教材框架設(shè)計進行探討；提出課程內(nèi)容構(gòu)建的基本原則，即從課程內(nèi)容的廣度、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)設(shè)置和課程內(nèi)容的展示形式三個方面構(gòu)建課程內(nèi)容體系；提煉教材框架設(shè)計的指導思想，并結(jié)合課程內(nèi)容體系設(shè)計安全工程專業(yè)英語教材的框架及內(nèi)容。［關(guān)鍵詞］安全工程；專業(yè)英語；課程內(nèi)容；教材框架［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）07-0030-03在當前我國“雙一流”和“一帶一路”建設(shè)背景下，各學科培養(yǎng)具
大學教育 2023年7期2023-08-04
- 體育與健康核心素養(yǎng)背景下的大概念要義闡釋、提取路徑與內(nèi)容框架
其要義是解決課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的問題。學科大概念是相對于單一知識點而言的，涵蓋超學科大概念、跨學科大概念和本學科大概念3個層級結(jié)構(gòu)；體育與健康學科大概念具有認識論、方法論和價值論三重意義，體現(xiàn)出核心性、關(guān)聯(lián)性、遷移性、整合性和引領(lǐng)性5個典型特征；體育與健康學科大概念的生成邏輯體現(xiàn)在學生、學科和社會3個層面，包括新時代培養(yǎng)體育與健康核心素養(yǎng)的現(xiàn)實需求、體育與健康方面的“惰性知識”的遷移困境需要解決、培養(yǎng)學生的專家思維的未來發(fā)展趨勢；體育與健康學科大概念的提取路徑
首都體育學院學報 2023年1期2023-06-11
- 試論生活元素與小學美術(shù)教學的有機融合
；現(xiàn)狀分析；課程內(nèi)容；教學策略著名的教育家陶行知先生曾指出：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本?！毙W美術(shù)作為一門以欣賞、繪圖、制作為主的藝術(shù)性學科，與學生的實際生活關(guān)系密切。為此，美術(shù)教師應(yīng)積極改變自身的教學思想和教學方法，嘗試將美術(shù)與學生的日常生活相融合，引導學生感受生活、體驗生活、享受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)“美”的存在，使自身的美術(shù)思想和美術(shù)素養(yǎng)得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。1? ?分析美術(shù)教學趨勢，制造
啟迪與智慧·上旬刊 2023年2期2023-06-05
- 結(jié)構(gòu)化：核心素養(yǎng)導向下新課標的課程內(nèi)容重構(gòu)
構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容。將新、舊兩版的語文課程標準進行對比，提出重新構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容的三種路徑，即從單篇教學轉(zhuǎn)向大單元統(tǒng)整教學，從知識學習轉(zhuǎn)向項目學習，從單學科學習轉(zhuǎn)向跨學科整合。［關(guān)鍵詞］ 核心素養(yǎng)；新課標；課程內(nèi)容；結(jié)構(gòu)化課程標準是教學目標制定和學業(yè)質(zhì)量評價的重要依據(jù)?！读x務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）以核心素養(yǎng)為導向，以六個學習任務(wù)群構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容，并以學科實踐為抓手，重構(gòu)實踐型學習方式。語文學科核心素養(yǎng)是學生在真
中小學班主任 2023年10期2023-05-30
- 讓數(shù)學文化走進初中數(shù)學教學課堂
；思維展現(xiàn)；課程內(nèi)容；文化素養(yǎng)數(shù)學是和生活有著緊密聯(lián)系的學科，數(shù)學的歷史源遠流長，數(shù)學的智慧無處不在，因此數(shù)學文化應(yīng)該成為數(shù)學老師傳授知識的一個重要內(nèi)容。從歷史角度來看，西周時期，數(shù)學就是基本教育內(nèi)容的“六藝”之一，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。也就是說，一定的數(shù)學素養(yǎng)應(yīng)該是一個人具備文化素質(zhì)的一部分。因此數(shù)學教育中文化的滲透是當今數(shù)學教育的一個基本內(nèi)容和基本的要求。如何在課堂中有效地滲透數(shù)學文化，是擺在教師面前的一個重要課題。一、靈活運用教學手段，多維展示數(shù)
新教育·科研 2023年5期2023-05-30
- 高職院校土壤肥料課程教學改革探討
目標的制定、課程內(nèi)容的安排以及教學過程3個方面如何進行教學改革，以期提高課程教學效果。關(guān)鍵詞 土壤肥料；教學改革；職業(yè)教育;課程內(nèi)容；課程目標；教學過程中圖分類號 S158-4；G712? ?文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2023）04-0182-05Analysis on Teaching Reform of Soil and Fertilizer in Higher Vocational CollegesJIANG Hui（Liupans
安徽農(nóng)學通報 2023年4期2023-05-18
- 知識三重觀視域下的課程內(nèi)容組織策略
類標準，而且課程內(nèi)容總是“內(nèi)容之知”“能力之知”和“價值之知”同體共生的。指向“素養(yǎng)為本”的課程實施，應(yīng)該基于知識三重觀視域，從“內(nèi)容之知”“能力之知”“價值之知”三個方面發(fā)掘和組織課程內(nèi)容，為知識素養(yǎng)化提供前提條件。關(guān)鍵詞： 知識三重觀； 課程內(nèi)容； 核心素養(yǎng)文章編號： 1005-6629（2023）04-0003-05中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B知識三重觀從知識創(chuàng)生的結(jié)果和過程出發(fā)，認為“知識是人基于某（些）情感欲求、價值觀念與某種立場，
化學教學 2023年4期2023-05-07
- 移動應(yīng)用開發(fā)課程思政探索與實踐
；課程目標；課程內(nèi)容；思政元素0 引言2020年5月教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》，提出全面推進高校課程思政建設(shè)，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。2020年６月，教育部組織召開全面推進高等學校課程思政建設(shè)工作視頻會議，部署《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》貫徹落實工作，強調(diào)要充分發(fā)揮好專業(yè)課教師“主力軍”、專業(yè)課教學“主戰(zhàn)場”、專業(yè)課課堂“主渠道”的作用，推動“課程思政”建設(shè)不斷取得新成效[1]。目前各高校在“課程思政”的改革和實踐方面
電腦知識與技術(shù) 2023年5期2023-04-06
- 初中化學課程“科學態(tài)度與責任”素養(yǎng)的內(nèi)涵、特點及內(nèi)容指向
內(nèi)涵、特點、課程內(nèi)容指向等角度解讀與分析，以期為初中化學教師深入領(lǐng)會“科學態(tài)度與責任”素養(yǎng)的內(nèi)涵，以及在教學實踐中有效落實“科學態(tài)度與責任”素養(yǎng)發(fā)揮積極作用。關(guān)鍵詞：義務(wù)教育化學課程? 科學態(tài)度與責任? 核心素養(yǎng)? 課程內(nèi)容引用格式：韓梅.初中化學課程“科學態(tài)度與責任”素養(yǎng)的內(nèi)涵、特點及內(nèi)容指向[J].教學與管理，2023（07）：64-67.中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為六大素養(yǎng)，科學精神、責任擔當是其中的兩大素養(yǎng)，這兩大核心素養(yǎng)在化學課程中的具體化，即
教學與管理(中學版) 2023年3期2023-03-13
- 新加坡小學數(shù)學教學大綱（2021版）概述（下）
、課程評價和課程內(nèi)容”三個方面進行簡要介紹，讓讀者了解新加坡數(shù)學課程改革的新動向和變化，為我國當前數(shù)學課程改革的推行帶來一些啟示?！娟P(guān)鍵詞】新加坡小學數(shù)學；教學大綱；課程教學；課程評價；課程內(nèi)容隨著教育改革的深入，新加坡教育部新近頒布了《數(shù)學教學大綱（小一至小六）》（以下簡稱《2021大綱》）。本刊2022年第11期上刊發(fā)的《新加坡小學數(shù)學教學大綱（2021版）概述（上）》，從課程目標、課程主題與大概念、課程結(jié)構(gòu)三個方面對新修訂的新加坡數(shù)學課程特點進行了分
教學月刊·小學數(shù)學 2022年12期2022-12-28
- 文化自信視域下2022年版化學課程標準的變化及其應(yīng)對
、課程目標、課程內(nèi)容等方面均有較大變化。比較分析表明，2022年版化學課程標準的課程理念、課程目標均從宏觀設(shè)計、方向指引方面強化“文化自信”理念與導向，課程內(nèi)容較大幅度增加“文化自信”有關(guān)內(nèi)容。為應(yīng)對這一變化，教師需要在理念認識、教學組織與設(shè)計、教學評價等方面采取應(yīng)對舉措。關(guān)鍵詞：義務(wù)教育化學課程標準? 文化自信? 人才培養(yǎng)? 課程理念? 課程目標? 課程內(nèi)容引用格式：張海水.文化自信視域下2022年版化學課程標準的變化及其應(yīng)對[J].教學與管理，2022
教學與管理(中學版) 2022年12期2022-12-17
- 《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》中“課程內(nèi)容”欄目的變化、特征及使用建議
）年版》在“課程內(nèi)容”上呈現(xiàn)諸多新變化，具體表現(xiàn)為強化了立德樹人的育人目標，突出了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)導向，優(yōu)化了教育主題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，并呈現(xiàn)出時代性、整體性和實踐性三大特征。在“課程內(nèi)容”的使用上，道德與法治課教師應(yīng)做到以下幾點：整合相關(guān)主題，增強學生實踐體驗；明確“內(nèi)容要求”，選用科學教學方法；善用“教學提示”，增強內(nèi)容針對性；落實“學業(yè)要求”，創(chuàng)新內(nèi)容設(shè)計。關(guān)鍵詞 新課標；課程內(nèi)容；學習主題；內(nèi)容要求；教學提示中圖分類號 G623.1文獻標識碼 A文章編號
教師教育論壇（普教版） 2022年5期2022-11-18
- 走向?qū)W科育人
課程目標 課程內(nèi)容隨著義務(wù)教育的全面普及，教育需求正從“有學上”轉(zhuǎn)向“上好學”。實現(xiàn)“上好學”的關(guān)鍵乃是有好的課程。數(shù)學課程作為義務(wù)教育課程的重要組成部分，幾乎伴隨著青少年在校的每一天，在立德樹人的時代使命中具有重要價值。中國科學院和國家自然科學基金委員會曾組織我國數(shù)學界的專家，對數(shù)學學科的發(fā)展戰(zhàn)略進行研究，研究指出：“數(shù)學是一切自然科學的基礎(chǔ)，為其他科學提供語言、觀念和方法;數(shù)學也是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在社會科學中也發(fā)揮著越來越大的作用。數(shù)學還是一
小學教學研究·理論版 2022年8期2022-07-24
- 基于課程內(nèi)容六要素的英語教材解讀
、語言知識等課程內(nèi)容六要素，為恰當有效地解讀教材提供了方向和依據(jù)。本文以課程內(nèi)容六要素為維度，以單元為組織形式，具體呈現(xiàn)一種新型的教材解讀范式，反映了依據(jù)課程標準科學、規(guī)范地開展教材解讀的思想和策略，有助于提升教師對課標精神、課程內(nèi)容、教材重點的理解和把握?！娟P(guān)鍵詞】六要素 課程內(nèi)容 教材解讀一、引言教材解讀是教學實施的基礎(chǔ)。有效的教學設(shè)計取決于教師對文本解讀的水平，且直接影響學生的學習體驗、認知過程、情感發(fā)展和學習成效。同時，教材解讀能力也是教師教學素養(yǎng)
小學教學研究 2022年8期2022-07-24
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下課程內(nèi)容的教學改革探索
面。因此，在課程內(nèi)容上應(yīng)強化規(guī)劃設(shè)計，調(diào)整課程內(nèi)容，突出生態(tài)理念和融合文化元素，以培養(yǎng)滿足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求的工程技術(shù)人才，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施提供支持。[關(guān)鍵詞] 農(nóng)田水利學;鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;課程內(nèi)容;教學改革[基金項目] 2021年度揚州大學新農(nóng)科研究與改革實踐項目“基于農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的新農(nóng)科人才核心能力體系研究”（YDXNK-2021-04）[作者簡介] 竇超銀（1982—），男，江蘇如皋人，博士，揚州大學水利科學與工程學院高級工程師，主要從事農(nóng)業(yè)水土
教育教學論壇 2022年24期2022-07-19
- 高校體育教育專業(yè)啦啦操專項課程體系的構(gòu)建思考研究
專項課程? 課程內(nèi)容隨著社會不斷地發(fā)展，人們高度重視全民健身運動。結(jié)合現(xiàn)階段社會實際情況，需要大量的啦啦操專業(yè)人才，高校為了滿足社會發(fā)展需求，開展啦啦操專項課程已經(jīng)刻不容緩。雖然我國高校表演專業(yè)中開設(shè)了啦啦操的專項課程，擁有雄厚的師資團隊，但是目前的啦啦操教學模式已經(jīng)無法順應(yīng)現(xiàn)階段社會對人才需求。因此，構(gòu)建專項課程體系非常重要。一、啦啦操融入高校體育的可行性（一）啦啦操促進高校體育課程多元化把啦啦操融入高校體育教學中不僅可以構(gòu)建完善的體育教學體系，還有利于
體育時空 2022年11期2022-07-12
- 語文學習任務(wù)群的背景、內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)邏輯探析
學習任務(wù)群，課程內(nèi)容，定篇，語文經(jīng)歷，語文知識2022年4月，教育部頒布《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》以及包括《義務(wù)教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“語文新課標”）在內(nèi)的義務(wù)教育階段十六個學科的課程標準。通觀本次課程修訂，其最為顯著的特征就是以課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化推動育人方式的變革。其中，語文新課標建構(gòu)的學習任務(wù)群獲得了較大關(guān)注和認可。正如修訂指導專家組組長、教育部原副部長王湛所說：“在本次課標修訂中，不少學科在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化方面邁出了新的改
語文建設(shè) 2022年6期2022-07-08
- 基于數(shù)字媒體視角下的《公共空間設(shè)計》課程教學改革探討
共空間設(shè)計 課程內(nèi)容 教學改革 環(huán)境設(shè)計引言近年來，隨著“數(shù)字云”技術(shù)和智能終端體感設(shè)備的發(fā)展，數(shù)字媒體視角下場景交互設(shè)計開始成為公共空間設(shè)計的新趨勢。數(shù)字化高新技術(shù)應(yīng)用于場地設(shè)計中，有效地加強了場地領(lǐng)域感，使得作品更好地與人互動，在空間中感知歷史文化記憶[1]。數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用使得公共空間進入互動化的時代，其藝術(shù)表現(xiàn)形式與文化體現(xiàn)手法具有更廣闊的應(yīng)用前景。基于數(shù)字媒體視角審視公共空間設(shè)計，有利于拓寬學生設(shè)計思維，多維度與多視角的展現(xiàn)公共空間魅力。
設(shè)計 2022年11期2022-07-07
- 二十四節(jié)氣融入幼兒園課程的內(nèi)容與方式探析
氣;幼兒園;課程內(nèi)容“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”是一首被廣為流傳體現(xiàn)了二十四節(jié)氣的歌謠。二十四節(jié)氣是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，中國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)。在社會進程不斷加快的背景下，要想積淀文化底蘊，應(yīng)當在幼兒園課程中融入二十四節(jié)氣內(nèi)容，以鄉(xiāng)土民俗文化資源為立足點，對二十四節(jié)氣的民俗體驗課程進行探索。通過豐富節(jié)氣文化的挖掘，實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的傳承[1]。一、明確課程目標，構(gòu)建課程框架事實證明，在幼兒園教學融入二十四節(jié)氣內(nèi)容之
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》課程內(nèi)容與要求的變化研究
1年版）》的課程內(nèi)容在結(jié)構(gòu)、數(shù)量及要求上的變化，發(fā)現(xiàn)：2022年版課標按照“階段+領(lǐng)域+學段”的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，通過主題整合與銜接、內(nèi)容增刪與調(diào)整，使課程內(nèi)容整體性更強，內(nèi)容總量下降，綜合與實踐地位提升，代數(shù)推理、幾何直觀和跨學科學習受到關(guān)注;課程內(nèi)容難度降低，過程性要求與結(jié)果性要求的關(guān)系得到優(yōu)化。兩個維度的變化體現(xiàn)了數(shù)學課程內(nèi)容的育人價值以及減輕負擔、強化素養(yǎng)的取向。關(guān)鍵詞：數(shù)學課程標準;義務(wù)教育;課程內(nèi)容;內(nèi)容要求課程標準是教材編寫、教學、評估與考試
教育研究與評論 2022年5期2022-06-23
- 課程育人視角下英語課程內(nèi)容的選擇與組織
六個要素構(gòu)成課程內(nèi)容，每個要素既有獨特的位置和功能，又相互關(guān)聯(lián)，有機統(tǒng)一。其中，課程內(nèi)容以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，整合性地運用語言技能和學習策略滲透語言知識和文化知識，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。英語課程的實施通過三類學習活動合理組織課程內(nèi)容、開展單元整體教學和推動“教—學—評”一體化教學設(shè)計來確保立德樹人根本任務(wù)的落實。【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育;英語;課程標準;課程內(nèi)容;課程育人為更好地適應(yīng)當前教育改革面臨的新形勢、新要求、新挑戰(zhàn)，2022年4月，教育部
教學月刊·小學綜合 2022年5期2022-06-07
- 從三維目標到核心素養(yǎng)
結(jié)構(gòu)化的語文課程內(nèi)容，研制了語文學業(yè)質(zhì)量標準。對于課程標準，當下仍有些深層次問題和操作性問題需要繼續(xù)研究?！娟P(guān)鍵詞】義務(wù)教育;語文課程標準;核心素養(yǎng);課程內(nèi)容;學業(yè)質(zhì)量標準黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代。黨中央、國務(wù)院發(fā)布了一系列深化基礎(chǔ)教育改革的文件。發(fā)展素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人，是當代中國教育現(xiàn)代化的主旋律。為落實黨中央的新部署，應(yīng)對人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)，滿足教育改革發(fā)展的新要求
教學月刊小學版·語文 2022年5期2022-06-01
- 發(fā)揮育人價值 培養(yǎng)“三有”新人
的基礎(chǔ)，英語課程內(nèi)容服務(wù)于英語課程目標的達成。本文通過分析義務(wù)教育英語課程內(nèi)容的定位和特點與初中階段課程內(nèi)容的發(fā)展、變化和突破，提出初中階段實現(xiàn)英語課程育人應(yīng)從明確初中階段英語學習的功能和特點，圍繞主題意義組織探究式學習，開展基于學科大觀念的單元整體教學，依托語境在語篇層面整合性地學習語言知識和發(fā)展語言技能，在使用語言成事和做人的過程中主動扎實地提升核心素養(yǎng)，在對學習過程的觀察、記錄、分析和反饋中改進課堂評價六個方面展開，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新
教學月刊·中學版（外語教學） 2022年5期2022-05-31
- 服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的高職文創(chuàng)類課程內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計探索
學手段、優(yōu)化課程內(nèi)容，從課程性質(zhì)、課程目標、模塊架構(gòu)、內(nèi)容設(shè)置、教學資源配置、評價機制創(chuàng)新等方面進行研究與實踐，探索更加有效的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)復合型人才的培養(yǎng)途徑。關(guān)鍵詞：高職 課程內(nèi)容 優(yōu)化設(shè)計課 題：本文系四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院校級教育研究項目“對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的‘文化創(chuàng)意產(chǎn)品策劃理實一體課程內(nèi)容設(shè)計”（課題編號：GJYJ2021B29）的研究成果。一、課程內(nèi)容優(yōu)化的背景2021年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)規(guī)劃綱要》（以下簡稱《
職業(yè) 2022年17期2022-05-30
- 專業(yè)英語教學法初探
力要求及英語課程內(nèi)容的選取和設(shè)計、專業(yè)英語教學現(xiàn)狀分析以及人力資源管理專業(yè)英語教學方法的改進等四個方面來闡述自己的觀點。關(guān)鍵詞：人力資源;專業(yè)英語;課程內(nèi)容;教學現(xiàn)狀;教學方法作者簡介：時欣然，廣州新華學院。隨著人力資源管理行業(yè)的發(fā)展，該行業(yè)對復合型、創(chuàng)新型人才的需求量日益提高。目前人力資源管理專業(yè)英語人才培養(yǎng)存在師資隊伍與業(yè)界聯(lián)系不緊密、課程體系建設(shè)不科學、缺乏社會實踐基地等問題。因此，本研究旨在解決目前人力資源管理專業(yè)英語教學方法的現(xiàn)實問題，創(chuàng)新人力資
校園英語·中旬 2022年7期2022-05-30
- 小學數(shù)學綜合實踐活動課程內(nèi)容實踐研究
綜合實踐活動課程內(nèi)容分類，要開發(fā)小學數(shù)學綜合實踐活動課程內(nèi)容，要研究小學數(shù)學綜合實踐活動課程內(nèi)容開發(fā)案例。在開發(fā)綜合實踐活動課程中，教師要優(yōu)化內(nèi)容組織形式，研發(fā)跨學科的主題活動，加強學科之間的相互關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生綜合運用所學各學科知識與方法分析、解決問題的能力，強化實踐性要求，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;綜合實踐活動;課程內(nèi)容綜合與實踐活動是小學數(shù)學學習的重要領(lǐng)域。通過小學數(shù)學綜合實踐活動課程的學習，學生將綜合運用數(shù)學及其他學科的知識與方法，在實際
遼寧教育·管理版 2022年9期2022-05-30
- 《勞動教育實踐-智能機電技術(shù)實訓勞動》課程建設(shè)與實踐
程目標建設(shè)、課程內(nèi)容建設(shè)、教學方法與組織實施3個方面引導學生熱愛勞動、尊重勞動，并且在勞動實踐中體驗到智能工科專業(yè)的魅力。關(guān)鍵詞：工科專業(yè)??勞動教育??課程目標??課程內(nèi)容 ?教學方法Construction and Practice of WANG Yuan ?XU Manman??XU Huachao（School of Mechanical Engineering， Anhui Polytechnic University， Wuhu， Anhui
科技創(chuàng)新導報 2022年18期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)導向的小學數(shù)學課程統(tǒng)整與教研教學創(chuàng)新
聚焦小學數(shù)學課程內(nèi)容微變革，通過全面課程統(tǒng)整，落實知識導向的教學內(nèi)容向素養(yǎng)導向的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)變;聚焦小學數(shù)學校本教研微變革，通過對教研內(nèi)容的主題建設(shè)，落實單點單課型教研向系列課主題教研的轉(zhuǎn)變;聚焦小學數(shù)學教學方式微變革，通過融入信息技術(shù)和思維導圖工具，落實傳統(tǒng)“聽—講—做”教學方式向現(xiàn)代的即時可視的教學方式轉(zhuǎn)變?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學 課程內(nèi)容 教研內(nèi)容 教學方式 核心素養(yǎng) 微變革【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）1
廣西教育·A版 2022年7期2022-05-30
- 語文學習任務(wù)群的背景、內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)邏輯探析
學習任務(wù)群，課程內(nèi)容，定篇，語文經(jīng)歷，語文知識2022年4月，教育部頒布《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》以及包括《義務(wù)教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“語文新課標”）在內(nèi)的義務(wù)教育階段十六個學科的課程標準。通觀本次課程修訂，其最為顯著的特征就是以課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化推動育人方式的變革。其中，語文新課標建構(gòu)的學習任務(wù)群獲得了較大關(guān)注和認可。正如修訂指導專家組組長、教育部原副部長王湛所說：“在本次課標修訂中，不少學科在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化方面邁出了新的改
語文建設(shè)·上 2022年6期2022-05-30
- 以大概念統(tǒng)領(lǐng)設(shè)計義務(wù)教育化學課程內(nèi)容
念統(tǒng)領(lǐng)的化學課程內(nèi)容體系，基于大概念組織化學主題單元教學，是《義務(wù)教育化學課程標準（2022年版）》的重大創(chuàng)新。就構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的化學課程內(nèi)容提出的背景，化學學科大概念、化學主題大概念和化學單元大概念之間的關(guān)系，化學課堂教學中如何幫助學生學習并形成化學大概念等問題展開討論。關(guān)鍵詞： 初中化學； 大概念； 課程內(nèi)容； 課堂教學文章編號： 1005-6629（2022）11-0003-06中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B《義務(wù)教育課程方案（2022年
化學教學 2022年11期2022-05-30
- 準確把握課程內(nèi)容變化 全面落實核心素養(yǎng)教育
對兩個版本的課程內(nèi)容主題進行了對比，重點找出了《課標（2022年版）》比《課標（2011年版）》增加、減少以及知識點沒變但是表述的動詞發(fā)生了變化的內(nèi)容.只有準確把握這些具體的變化，才能制定出恰當?shù)慕虒W目標，確保課堂教學全面落實課程內(nèi)容要求.【關(guān)鍵詞】 ??課程標準;課程內(nèi)容;內(nèi)容變化;動詞含義《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標（2022年版）》）分為六大部分，其中“課程內(nèi)容”是其主體部分，是教材編寫必須全部“囊括”的內(nèi)容，也是數(shù)學教學
中學數(shù)學雜志(初中版) 2022年5期2022-05-30
- 新課標“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容分析：從結(jié)構(gòu)到要求
統(tǒng)計與概率;課程內(nèi)容;結(jié)構(gòu)化呂世虎教授團隊的《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》課程內(nèi)容深度分析系列文章之一。回顧中華人民共和國成立以來，歷次頒布的小學和初中階段的數(shù)學課程標準（教學大綱），統(tǒng)計內(nèi)容一直都有設(shè)置，而概率內(nèi)容在2000年以前均沒有設(shè)置。在21世紀的義務(wù)教育課程改革中，“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容在數(shù)學課程中得到了很大的發(fā)展，不僅作為獨立的學習領(lǐng)域，而且在學習要求上更加聚焦“統(tǒng)計觀念”和“數(shù)據(jù)分析觀念”的培養(yǎng)。參見：劉久成.小學統(tǒng)計教學六十年發(fā)展研究
教育研究與評論（中學教育教學） 2022年8期2022-05-30
- 暢談如何利用課程內(nèi)容培養(yǎng)幼兒良好行為習慣
流。關(guān)鍵詞：課程內(nèi)容;培養(yǎng)幼兒;良好行為習慣幼兒園的教育，對于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，有著重要的作用。教師可以利用幼兒的課程內(nèi)容、游戲活動，還有幼兒的一日生活中都要融入良好行為習慣的培養(yǎng)，并和家長一起溝通?，F(xiàn)在的社會獨生子女居多，家長對幼兒良好習慣的培養(yǎng)意識比較薄弱，對幼兒過分的保護、包辦和溺愛。教師要及時利用自己的專業(yè)知識，引導家長對幼兒良好習慣的培養(yǎng)重視起來。只有幼兒園、家庭和社會同時都對良好行為習慣的培養(yǎng)重視起來，才能為我們的祖國培育出更多高素質(zhì)的新
快樂學習報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 新時代大中小學思政課課程內(nèi)容一體化建設(shè)實現(xiàn)路徑
、課程體系、課程內(nèi)容、教材體系等方面來深入推進思政課建設(shè)[1]。無論是課程目標、課程體系、教材體系亦或是教學方法、教學手段無不是作用于課程內(nèi)容來得以實現(xiàn)的。因此，實現(xiàn)思政課課程內(nèi)容一體化建設(shè)對于推進思政課一體化建設(shè)而言無疑是關(guān)鍵所在。1 思政課課程內(nèi)容一體化建設(shè)存在的問題課程內(nèi)容建設(shè)的最終目的是為了能夠在更大程度上推動課程目標的實現(xiàn)，因此從課程目標出發(fā)檢視課程內(nèi)容建設(shè)，查找、解決課程內(nèi)容建設(shè)存在的問題，目的是實現(xiàn)目標引領(lǐng)與內(nèi)容建設(shè)相統(tǒng)一?！兑庖姟穼λ颊n課
蘭州工業(yè)學院學報 2022年5期2022-04-08
- 項目學習在小學綜合實踐活動課程中的應(yīng)用研究
;項目學習;課程內(nèi)容實際上不論是在任何方面的工作或是學習，都需要工作者或者學習者能夠意識到其重要性，從而產(chǎn)生自發(fā)的意愿工作或?qū)W習，這樣一來才有利于他們在工作和學習中能夠進行自我提高、自我完善，從而達到最優(yōu)的效果。在整個學習的道路上，學生才是主宰這條道路的主宰者，所以教師要注重對學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生得到全面的發(fā)展，教師在課堂中可以適當?shù)亻_展綜合實踐活動，在教學中教師自身也要融入新的教學理念，幫助學生從固化的學習思維中脫離出來，讓學生自發(fā)地產(chǎn)生學習的想
課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 新生態(tài)學校如何詮釋課程內(nèi)容
于學校層面的課程內(nèi)容。一、基于學校層面課程內(nèi)容的功能從靜態(tài)的理論上分析的話，課程內(nèi)容有三種功能。第一，針對全體學生智力因素按課程標準達標的課程內(nèi)容，也就是在智力因素方面的最低要求。第二，針對全體學生非智力因素按課程標準達標的課程內(nèi)容，也就是在非智力因素方面的最低要求。第三，針對個體學生在智力因素和非智力因素按課程標準達標后，能使個體學生潛質(zhì)無限生長的課程內(nèi)容，是讓個體學生在智力因素和非智力因素方面“上不封頂”的課程。一所學校有對全體學生在智力因素和非智力因
河南教育·基教版 2018年12期2018-12-22
- 社會學視野下成人教育課程內(nèi)容探析
野下成人教育課程內(nèi)容探析陳瑩成人教育課程內(nèi)容與社會發(fā)展有著密切聯(lián)系。對成人教育課程內(nèi)容的社會學解讀，要從“社會場域”、“教育場域”、“學術(shù)場域”等三方面來進行。在安排成人教育課程內(nèi)容時，要注意簡化課程內(nèi)容，降低學習難度;緊隨時代發(fā)展，更新課程內(nèi)容;依據(jù)現(xiàn)實需要，豐富課程類別;以成人為本，創(chuàng)新選擇模式。成人教育;課程內(nèi)容;社會學;場域成人教育課程是一個重要的成人教育范疇，同時，也是一種特殊的社會課程。和中小學課程的設(shè)置主要依賴于國家不同，成人教育課程的設(shè)置往
職教通訊 2015年13期2015-01-31
- 符號實踐：生本教育課程內(nèi)容觀芻議*
原 房林玉課程內(nèi)容作為教育的核心要素之一，受到越來越多的關(guān)注與重視。近年來，傳統(tǒng)的書本教育課程內(nèi)容的弊端日益被人們所認識，與此同時，生本教育作為我國基礎(chǔ)教育改革中應(yīng)運而生的一種學生本位的教育思想，其課程內(nèi)容觀的影響逐漸擴大。那么，生本教育課程內(nèi)容觀的核心理念是什么呢，何以引來眾多的追隨者呢？我們又該如何實現(xiàn)這種課程內(nèi)容呢？一、生本教育課程內(nèi)容觀的核心理念生本教育課程內(nèi)容觀認為，課程內(nèi)容的實質(zhì)是符號實踐，實現(xiàn)課程內(nèi)容的學生本位，主要是實現(xiàn)課程內(nèi)容回歸符號實
當代教育科學 2014年3期2014-03-30