嚴(yán)小莉

摘 要：德育就是情感道德教育，在中學(xué)教育工作中十分重要。德育教育和每個(gè)課程都有緊密的關(guān)系，會(huì)滲透到每個(gè)課程教學(xué)中。高中英語(yǔ)教學(xué)中自然也要把德育滲透進(jìn)去。從高中英語(yǔ)課堂教學(xué)出發(fā)，將德育教育和高中新課程理念結(jié)合起來(lái)，通過(guò)逐步滲透的方法對(duì)學(xué)生造成積極的影響。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);教學(xué)德育;滲透

在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該將德育教育和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，利用教材中包含的德育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。如此一來(lái)便要求教師在教學(xué)過(guò)程中需要把德育教育滲透到知識(shí)傳授中去，保證教育過(guò)程中的德育位置。

一、滲透德育時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的德育環(huán)境

和諧的師生關(guān)系是將德育滲透至高中英語(yǔ)課堂上的必要條件，它可以緩解高中課堂的緊張氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而改善學(xué)生感知、記憶、想象能力。而要想在學(xué)習(xí)以及教學(xué)上取得最好效果，那么融洽的師生關(guān)系必不可少，它可增進(jìn)師生之間交流情感。在教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到與人平等，這樣的課堂才會(huì)變得更加溫馨和諧，學(xué)生在這種互助且平等的氛圍中才會(huì)更加樂(lè)于去學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出民主教學(xué)風(fēng)格。

二、滲透德育時(shí)教師應(yīng)給出示范

高中英語(yǔ)老師兼具教學(xué)以及德育工作。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)階段，教師應(yīng)將教書(shū)育人工作目標(biāo)定為德育工作，實(shí)時(shí)做到在英語(yǔ)教學(xué)中將德育工作滲透其中，此時(shí)應(yīng)綜合考慮德育及知識(shí)的滲透與傳授作用，對(duì)英語(yǔ)課本上出現(xiàn)的德育因素進(jìn)行充分利用，在課本中滲透德育內(nèi)容，且將其應(yīng)用于生活之中。另外，教師也要給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，以自己高尚的人格去影響學(xué)生。教師樹(shù)立起好的自我形象，注意自己的言行舉止，談吐等，起到為人師表的作用，在學(xué)生面前樹(shù)立起優(yōu)秀教師的形象。優(yōu)秀教師的言行舉止都會(huì)影響到自己學(xué)生的行為。

例如教師在講課過(guò)程中要講禮貌，得到學(xué)生的幫助或者是學(xué)生指出錯(cuò)誤，教師可以使用一些文明用語(yǔ)，舉例來(lái)講，為了將示范效果達(dá)到最佳，應(yīng)將“對(duì)不起”“謝謝”“打擾一下”等日常用語(yǔ)應(yīng)用其中，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的習(xí)慣，此種做法不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，還可達(dá)到以身作則的效果。此外，教師對(duì)學(xué)生的影響方面還包括了他們對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)程度以及對(duì)工作的熱愛(ài)程度。較好的英語(yǔ)教師會(huì)將學(xué)生對(duì)他們的愛(ài)轉(zhuǎn)為對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分好的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效掌握以及對(duì)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng);對(duì)于學(xué)生的身心狀況，教師也不容忽視，在學(xué)生遭遇到瓶頸無(wú)法解決時(shí)，應(yīng)充分尊重學(xué)生，對(duì)他們態(tài)度應(yīng)平等且嚴(yán)慈，當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心情感與教師本身的情感相互觸碰時(shí)，學(xué)生的狀態(tài)就會(huì)相當(dāng)?shù)姆e極，他們喜歡與老師交流溝通，更加樂(lè)于與他們創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。

三、滲透德育時(shí)應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容挖掘整合

英語(yǔ)的特點(diǎn)相當(dāng)獨(dú)特，具備工具性、思想性以及文學(xué)性等特點(diǎn)，它是一種國(guó)際性的語(yǔ)言，教師對(duì)德育以及英語(yǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系尤為熟悉。注重教學(xué)中德育的滲透，充分挖掘英語(yǔ)教材中含有的德育因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)還能提高自己的思想認(rèn)識(shí)。舉例來(lái)講在學(xué)到Module 3 Reading Roy' s story時(shí)，我們從字面上理解話題的中心是發(fā)展與建立人與人之間的友誼。假如英語(yǔ)老師也是同樣如此，為了達(dá)到教學(xué)目的而翻譯表面知識(shí)，那么教學(xué)的深度便會(huì)有部分缺失。教師應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)其中的素材進(jìn)行充分挖掘，像是friendship is important用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)友誼等，這樣的德育教育工作才更加有意義，學(xué)生也會(huì)因此傳達(dá)自己的感情。我便在布置作品時(shí)將設(shè)計(jì)主題定為“Mybest friend”，其中包含學(xué)生想要表達(dá)的思想以及部分親朋好友的簡(jiǎn)介等，寫(xiě)作形式不限，但文章必須感人。學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)投入了豐富的情感，課堂上的每位學(xué)生都積極的完成這項(xiàng)任務(wù)。在課堂成果展示上，先讓小組成員進(jìn)行內(nèi)評(píng)，選出優(yōu)秀的文章之后，教室內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最具感染力的作用，在教室的知識(shí)角進(jìn)行張貼。學(xué)生們的作品無(wú)論是否優(yōu)秀都是他們用心創(chuàng)作的，這樣真實(shí)的情感正能體現(xiàn)出“treasurethe friendship”。學(xué)生在接受過(guò)這樣的教學(xué)方式之后便能充分表達(dá)自己的內(nèi)心情感，他們也能更加懂得友誼的珍貴，更加善于和他人相處。

四、滲透德育時(shí)應(yīng)將課堂內(nèi)外相互結(jié)合起來(lái)

高中英語(yǔ)教學(xué)在于對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際的能力的培養(yǎng)上，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感進(jìn)行有效提升，此種培養(yǎng)應(yīng)該出現(xiàn)在書(shū)本上、課堂上以及課外延伸作業(yè)中，所以，高中英語(yǔ)教師應(yīng)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生引入生活，走出課堂，對(duì)課外與英語(yǔ)相聯(lián)系的部分知識(shí)進(jìn)行有效發(fā)掘，并學(xué)會(huì)將實(shí)際與理論相互結(jié)合，在生活中體現(xiàn)德育，在生活中進(jìn)行德育教育，學(xué)生在課外學(xué)到的知識(shí)比在書(shū)本上學(xué)到的效果更佳。在延伸課外知識(shí)時(shí)，學(xué)生思想道德素養(yǎng)獲得提升的同時(shí)也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行了不同程度的鍛煉，在課堂上進(jìn)一步深化德育教育。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)教師應(yīng)學(xué)會(huì)挖掘教材中的德育因素，在上課過(guò)程中可以適當(dāng)進(jìn)行滲透德育教育，此種教學(xué)方式在學(xué)生正確價(jià)值觀的樹(shù)立上以及好品德與好思想的形成上意義重大。在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，可以讓英語(yǔ)課更加全面，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)都受到教育。

參考文獻(xiàn)

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