呂建立

高考已經落下帷幕。高考圓了許多學生的大學夢，也使千千萬萬個父母對兒女殷切希望的內心得到了慰藉?？吹綄W生們欣喜愉悅的表情，我也感到了無比幸福。在為學生而感到欣慰之余，我也開始反思高三備考復習過程，以便來年更高效地進行備考復習。結合高三備考復習過程，我認為在備考中要從以下幾個方面做起：

第一、要了解考綱，明確考試方向

考綱是高考的指揮棒。高考考什么怎么考，在考綱中都有明確要求和說明。因此研究考綱，明確考試要求就會在備考中做到心中有數、有的放矢。教師明確考綱并合理組織教學，可以避免在復習中走彎路，提高復習的效率。在備考中我研究了考試綱和考試說明，并根據考綱和考試說明對教材中的內容進行大膽取舍?？季V中取消的考試內容，在復習時不做過多說明。對考綱中提到但教材中講解較簡單的內容，我結合其他版本的教材內容進行補充，完善學生的知識體系。研究考綱，以考綱為導向使我的備考復習有了明確的方向。

第二、要了解學情，掌握學生的學習狀況

了解學情，掌握學生的學習狀況，這在備考復習中至關重要。我是在高二接手本屆學生的教學的，因此我對本屆學生的學習狀況不甚了解。哪些學生學習主動性強，哪些學生主動性弱，哪些學生基礎知識夯實，哪些學生基礎知識薄弱……這都需要教師做到心中有數。在復習時，我首先就復習內容對學生進行抽查，了解學生的知識儲備情況。然后讓學生列出本章節(jié)中自己模糊的知識點以及學生想要知道的知識內容。根據學生列出的知識點，我進行歸類，對學生反映的比較集中的問題，在復習時就重點講解。同時在了解了學生個體的學習狀況后，我制定了工作計劃，對學生進行有針對性的學習跟蹤。比如對學習主動性差的學生，我就利用課間活動時間進行提問，監(jiān)督他們及時掌握所學知識。對缺乏學習信心的學生，及時與他們談話，進行心理疏導。實踐證明，掌握學情，備考復習才能做到高效。

第三、夯實基礎、構建知識框架

高考命題由知識立意向能力立意轉變，但基礎知識仍然不能放松。沒有基礎知識就談不上能力的培養(yǎng)。高考考點源于教材卻高于教材。文科的許多試題完全可以在基礎知識扎實的基礎上，經過簡單的遷移就可以解決，無需高深的能力。鑒于此，在復習時基本的歷史概念、歷史事件和歷史方法必須得到切實的落實和掌握。要幫助學生構建自己的知識體系和框架。復習內容延伸和加深要適度，注重夯實基礎，講得實在，練到實處，達到實效。講練中突出重點，狠抓錯題關，提倡“小題大做”。我在復習中常引導學生進行單元知識要點梳理，對歷史知識點進行橫向和縱向的聯系，拓展學生思維，使學生構建起自己的歷史知識框架。

第四、要狠抓落實

落實就是狠抓學生對內容理解和有效記憶。許多內容，老師講了很多遍，但學生考試答不上，就是因為我們平時教學常流于形式，內容是講了，學生也聽了，但就是沒有落實學生理解和記憶。因此在復習時要很抓落實，要讓學生對考綱中規(guī)定的知識點必須做到理解和有效記憶。怎樣落實呢？除了學生間相互提問以及平時引導學生自我檢測外，我曾嘗試過讓學生自己梳理知識點。這種方法很有效，能夠在短時間內完成對全體學生的考查。而且學生在梳理的過程中會發(fā)現自己記憶不清的知識點，能幫助學生及時發(fā)現不足。此外學生寫的過程中也對知識點進行了整理，完成了知識的內化，形成自己的內容，加深了對知識點的理解和記憶。

第五、圍繞歷史學科核心素養(yǎng)進行備考復習

歷史學科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面，通過五大素養(yǎng)的培養(yǎng)，達到立德樹人的要求。高考命題也常圍繞考查學科核心素養(yǎng)而設置。因此，在備考復習中要結合教學內容培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。在復習時，我首先向學生介紹五大核心素養(yǎng)的內容，然后引導學生研讀教材，通過研究學習逐步形成正確價值觀、必備品格和關鍵能力。如在復習百家爭鳴、文藝復興、啟蒙運動等思想解放運動時，引導學生運用唯物史觀分析和解決問題。

第六、加強訓練和方法指導

能力是練出來的，學生演練的多了，解題能力自然就有了。在演練過程中，要加強學生方法指導。對于學生來說，最令他們頭痛的是材料解析題。我引導學生在做材料題時要做到：一定時空，看材料中人物、時間等，把握材料的時空。二審，找材料中的關鍵詞，聯系史實，概括有效信息。三思，看問題和材料，聯系史實，提煉材料觀點。四答，要求答案序號化、段落化、條理化。書寫工整美觀。表述要用學科術語，規(guī)范表述。學生只要把握做題的方法并經常演練，解題能力提升是很快的。

第七、規(guī)范答題

許多學生答題很亂，不講究答題格式和書寫，這直接影響到了老師的閱卷和答分給定。高考是對一個人綜合素質的考察。在平時我們要注意學生答卷的規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的答題和書寫習慣。在平時的測試中，對學生的答卷書寫狀況劃定等級，按照等級給分。通過試卷書寫賦分，使學生認識到書寫的重要性，逐漸引導學生重視書寫。

第八、學會欣賞和激勵學生

教育的目的在于喚醒學生。每一位學生都存在著巨大潛力，這就需要教師及時發(fā)現并激發(fā)它。對學生來說，高考備考復習是十分枯燥的。欣賞學生會使學生得到心靈的滿足和情感的慰藉，會使他們對備考復習充滿信心。在學生的眼中，老師是神圣的，能得到老師的欣賞和認可乃是人生一大幸事?；蛟S我們不經意間一個鼓勵的眼神，一句關懷的話語都會改變學生的一生。所以，我們要發(fā)現學生的閃光點，欣賞學生，激勵學生，激發(fā)他們學習的動力。

在反思中教學，在教學中不斷成長。通過反思教學，你會發(fā)現你的教學生活會變得更加充實和有意義。