周維強(qiáng)

摘 要：隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，通過信息技術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的信息技術(shù)水平也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是高中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容相對來說比較難且實(shí)用性強(qiáng)，所以將主題式教學(xué)模式應(yīng)用在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中就會更符合信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)。本文將對主題式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂的應(yīng)用進(jìn)行簡要的分析和探討。

關(guān)鍵詞：主題式教學(xué);高中;信息技術(shù)教學(xué)

前言：我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，信息技術(shù)水平的提高對社會的發(fā)展有重要意義，因此高中信息技術(shù)教學(xué)也尤為重要。在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用主題式教學(xué)模式是一個(gè)非常流行的趨勢，因?yàn)檫@種教學(xué)模式更生動有趣，而且能夠很好地將知識點(diǎn)呈現(xiàn)出來。此外，主題式教學(xué)模式也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)水平。

1.主題式教學(xué)模式的概念和作用

1.1概念

主題式教學(xué)是當(dāng)前比較流行的一種教學(xué)模式，主要是通過設(shè)置教學(xué)主題開展教學(xué)內(nèi)容的一種方式，這種方式充分體現(xiàn)了新課程改革的精神與要求[1]。在這種教學(xué)模式當(dāng)中，教師可以先給學(xué)生安排任務(wù)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)動機(jī)，這樣有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外，這種教學(xué)模式不受學(xué)科的限制，還將課內(nèi)課外的知識聯(lián)系在一起，有利于學(xué)生找到學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.2作用

主題式教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力：這種教學(xué)模式的教育理念是以學(xué)生為中心，而教師只是扮演一個(gè)答疑解惑的角色，這樣就能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性，讓學(xué)生積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。學(xué)生還可以分組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)這也提高了學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。主題式教學(xué)模式還能夠有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量：主題式教學(xué)模式能夠使課堂變得更加生動有趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣就能充分調(diào)動學(xué)生的興趣和熱情，讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，有利于提高教學(xué)效率和水平。

2.主題式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂的應(yīng)用

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

主題式教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，高中信息技術(shù)教師在開展主題式教學(xué)之前，首先要了解自己所帶學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠結(jié)合學(xué)生之間的差異設(shè)立教學(xué)主題，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度明確教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，找出重難點(diǎn)，這樣才能夠設(shè)定一個(gè)更符合教學(xué)大綱以及學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)主題。

2.2確定教學(xué)主題

教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)過程中需要達(dá)到的一個(gè)方向，所以在明確教學(xué)目標(biāo)之后，高中信息技術(shù)教師就要確定教學(xué)主題了。因?yàn)橹黝}式教學(xué)模式是以學(xué)生為中心的，所以教師可以在備課時(shí)設(shè)立多個(gè)教學(xué)主題，并讓學(xué)生在課余時(shí)間挑出一個(gè)最喜歡的主題。比如說在講解到PS這種圖像處理軟件的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用PS，因此教師就可以根據(jù)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)立教學(xué)主題，比如說可以讓學(xué)生修一張照片或者是讓學(xué)生為紅樓夢這本書設(shè)計(jì)一個(gè)封面，通過這種主題式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動去探索。因此，教師就可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合社會上比較流行的一些新鮮事物或者是學(xué)生感興趣的事物去設(shè)立主題，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力[2]。

2.3課堂當(dāng)中的應(yīng)用

主題式教學(xué)模式是需要教師通過某個(gè)主題來開展教學(xué)內(nèi)容的，因此在確定教學(xué)主題之后，高中信息技術(shù)教師就應(yīng)該利用這個(gè)教學(xué)主題進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解并完成教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)教師首先應(yīng)該告訴學(xué)生本節(jié)課的主題是什么，等學(xué)生了解清楚之后再開始正式上課。比如說學(xué)PS的時(shí)候，教師可以先簡單介紹一下PS，比如說PS的功能作用是什么，然后再將PS操作的重難點(diǎn)講解清楚，講完之后就可以讓學(xué)生自主完成主題任務(wù)，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力。

2.4成果展示與評價(jià)

主題式教學(xué)模式可以有效增強(qiáng)學(xué)生的參與感，讓學(xué)生進(jìn)行成果展示并對學(xué)生的成果進(jìn)行評價(jià)就能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感與成就感[3]。因此，在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師就要讓學(xué)生進(jìn)行成果展示，并挑出幾名學(xué)生對作品進(jìn)行講解。在學(xué)生展示完之后，教師要對學(xué)生的成果進(jìn)行評價(jià)，可以指出學(xué)生的不足之處，但必須要指出學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣才能夠讓學(xué)生明白自己哪沒掌握好，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

結(jié)語：

主題式教學(xué)模式不僅是一種非常有效的教學(xué)模式，還符合新課程改革的精神與要求，因此對主題式教學(xué)模式進(jìn)行探究是非常有必要的。將主題式教學(xué)模式應(yīng)用在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，因此高中信息技術(shù)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極運(yùn)用主題式教學(xué)，設(shè)立教學(xué)主題、探索教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]宋瑞紅.主題式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂的應(yīng)用[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，32（2）：114-116.

[2]高克利.主題式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新校園（中旬），2016（12）.

[3]王林超.主題式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中小學(xué)電教（下半月），2015（8）：91-91.