2020年26期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
- 辨析學(xué)生錯誤 促進教學(xué)生成
- 分層遞進教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 挖掘教材找策略 培養(yǎng)思維促能力
- 淺談如何提高高中藏文課堂教學(xué)的有效性
- 淺析綜合實踐活動課選題
- 淺談如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣
- 信息技術(shù)與華文教育深度融合的實踐研究初探*
- 淺談“以人為本”理念下的教育教學(xué)管理探索
- 知“錯”能改，善莫大焉
——淺談讓學(xué)生在深度糾錯中深度學(xué)習(xí)古詩歌 - 微視頻課程對課堂時空有效利用的研究
- 行知教育理念下的自主合作學(xué)習(xí)
- 淺談線上教學(xué)的實踐與創(chuàng)新
行為·意識
- 興趣為槳，揚帆起帆
——初中道德與法治課程學(xué)生興趣研究 - 淺議如何在綜合實踐活動課中對學(xué)生滲透德育教育
- 論提升道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略
- 初中道德與法治教學(xué)中加強道德實踐的應(yīng)用探究
- 高中政治課堂的提問形式
- 探討初中道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用
- 初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維的探討
- 關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的思考
- 我的課堂，需要一定的介質(zhì)
——小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略
閱讀·寫作
- 巧妙運用繪本 提高語文教學(xué)實效
- 初中語文作文教學(xué)困境分析
- 小學(xué)語文中高年級課內(nèi)外閱讀銜接的策略
- 基于統(tǒng)編教材“大閱讀”教學(xué)模式的嘗試*
- 如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性
- 小學(xué)語文課堂應(yīng)重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
- 小議高中語文培養(yǎng)學(xué)生的語文思維
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育
- 談如何提高初中學(xué)生的語文寫作能力
- 如何培養(yǎng)學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)的能力
- 也說營造良好的小學(xué)語文教學(xué)氣氛
- 芻議小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織與調(diào)控
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何強化審美教育的滲透
- 淺談閱讀教學(xué)中激活學(xué)生思維的方法
- 繪本在小學(xué)低段語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 巧用信息化教學(xué)打造語文高效課堂
- 小學(xué)閱讀教學(xué)的策略
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文低年級繪本閱讀教學(xué)探究
- 淺析新課程下初中語文教學(xué)中的研究性閱讀
- 感受詩詞意境
——談小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中審美引導(dǎo) - 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)低年級寫字教學(xué)反思
- 文體意識下小說人物分析教學(xué)策略淺談
——以《兩莖燈草》教學(xué)為例 - 高中語文教學(xué)與信息化教學(xué)的有效整合探究
- 從心出發(fā)，以生為本，循序漸進
——淺談如何提高小學(xué)作文后進生的寫作水平 - 芻議小學(xué)語文古詩教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的意義
- 談小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)
- 個性化教學(xué)在小學(xué)語文作文中的應(yīng)用探討
- 轉(zhuǎn)化初中語文學(xué)困生的有效策略
- 初中語文教學(xué)中古詩詞教學(xué)有效性方法研究
- 探討微課在高中語文詩歌鑒賞教學(xué)中的運用
- 試析初中語文教學(xué)中多元化教法的應(yīng)用
- 微課在高中語文詩歌鑒賞教學(xué)中的運用研究
- 期待,讓學(xué)習(xí)更美好
——淺論初中語文教學(xué)中如何利用心理期待促進后進生的轉(zhuǎn)化 - 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析
- 強化小學(xué)語文閱讀提升小學(xué)生語文閱讀能力
- 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下高中語文教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
- 初中語文學(xué)困生的學(xué)業(yè)情緒探究
- 小學(xué)語文高年級略讀課文教學(xué)策略探究
——以部編版六年級教材為例 - 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文課堂中深度學(xué)習(xí)實施策略
- 小學(xué)語文趣味識字的開展
- 讓“寫”在閱讀中真正生發(fā)*
——以《我家是動物園》例談讀寫結(jié)合 - 體驗式閱讀教學(xué)實踐研究
- 有效寫作 樂在其中
——提升小學(xué)生語文寫作興趣與寫作能力的研究 - 論小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成
- 教給方法 拓展空間
——淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué) - 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效合作
- 小學(xué)語文課堂中的書法教學(xué)方法探析
- 農(nóng)村小學(xué)語文多媒體的實踐與思考
- 淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施
- 核心素養(yǎng)理念下初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的融入
- 課外閱讀在語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用
- 淺談小學(xué)低年級語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 如何讓小學(xué)語文作業(yè)更有意思
- 探討如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率
- 芻議小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略
- 試論初中語文課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與強化*
- 淺析語文閱讀教學(xué)中語感培養(yǎng)
- 利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文識字教學(xué)的實踐探索
- 小學(xué)語文課堂關(guān)于學(xué)生審辯式思維能力培養(yǎng)的研究
- 我的課堂因國培而精彩
——語文課堂的創(chuàng)新實踐 - 小學(xué)語文課堂的創(chuàng)新與實踐
- 日記在學(xué)生書面表達能力培養(yǎng)中的妙用
- 核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文教學(xué)策略
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)探討
- 問道輻射閱讀 尋覓教學(xué)蹊徑*
- 淺談微信在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)低年段語文的朗讀訓(xùn)練與培養(yǎng)
- 淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)
- 探析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達及運用能力的培養(yǎng)
- 注入開放的活水 讓閱讀教學(xué)更精彩
- 中學(xué)語文備課的反思
- 淺談小學(xué)低年級語文趣味性教學(xué)
- 學(xué)習(xí)經(jīng)典文化 經(jīng)營幸福人生
- 巧用微課科學(xué)識字，深入古詩感悟詩情
——以部編版六年級下冊第10課《古詩三首》為例
外文·外語
- 論核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)途徑
- 創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)策略
- 英語“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)”法教改研究
- 探究初中英語高效課堂的策略
- 初中英語閱讀策略對于閱讀教學(xué)的有效性分析
- 小學(xué)英語教學(xué)生活化策略探討
- 高中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)方法淺談
- 芻議核心素養(yǎng)下中學(xué)英語閱讀教學(xué)
- 論英語小報在小學(xué)低段英語學(xué)習(xí)中的作用
- 核心素養(yǎng)下初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)模式初探
- 基于“讓學(xué)引思”的小學(xué)英語課堂實踐探索
- 高中英語閱讀教學(xué)改進策略的思考
- 對小學(xué)英語詞匯教學(xué)的幾點思考
- 淺談人教版初中英語教學(xué)內(nèi)容的整合與重組*
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語教學(xué)分析
- 高中英語課堂中情境教學(xué)模式的應(yīng)用
- 淺析互聯(lián)網(wǎng)時代英語作業(yè)設(shè)計新模式和意義*
- 新課改下高中英語后進生的轉(zhuǎn)化小議
- 初中英語單元復(fù)習(xí)教學(xué)中ARCS動機模式的研究和運用
- 小學(xué)英語口語教學(xué)的困境和對策
- 高中英語核心素養(yǎng)中如何提升語言能力的初探
- 淺析如何扭轉(zhuǎn)初中學(xué)生英語寫作興趣不高及寫作質(zhì)量差的局面
- 利用微課構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的策略
- 通過“群文閱讀”提升初中生英語寫作能力的研究
- 同伴互評法在英語寫作教學(xué)中的實踐研究
- 淺談核心素養(yǎng)下初中英語“聽說能力”的培養(yǎng)
- 初中英語課堂教學(xué)有效性淺談
- 注重方法速記善用高中英語詞匯
數(shù)學(xué)·信息
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何實現(xiàn)專業(yè)化成長
- 分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的數(shù)學(xué)味道
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”策略初探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式淺談
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實踐意義與途徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的有效性探討
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究
- 融入的游戲 放松的智慧
——淺析數(shù)學(xué)游戲與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) - 對提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性策略之淺析
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力之我見
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略
- 淺談計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 淺議高一信息技術(shù)的理論課教學(xué)
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)自主探究能力的培養(yǎng)方法分析
- 核心素養(yǎng)引領(lǐng)中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)改革的實踐研究
- 游戲在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用
- 前置作業(yè)設(shè)計在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性及實踐應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)文化閱讀實踐與策略研究
- 論初中數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建與實踐
- 初中數(shù)學(xué)課堂提問有效性分析
- 分析高中數(shù)學(xué)的解題技巧
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)導(dǎo)入
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)策略例談
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略分析
- 淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題和對策分析
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 初探數(shù)學(xué)“綜合與實踐”教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
- 美術(shù)核心素養(yǎng)“圖像識讀”在小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的運用研究
- 淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)與提高策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置技巧漫談
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成路徑探究
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略
- 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用
- 新課程下初中信息技術(shù)教學(xué)策略
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)提問的藝術(shù)性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力養(yǎng)成分析
- 追問中引出智慧的“火花”
——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)追問誤區(qū)、成因及對策研究 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略
- 如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)低年段學(xué)生的提問能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題策略多樣化的分析
- 論多元化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 合作學(xué)習(xí)，助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 提高初中生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主動性探究*
- 提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀與對策
- 靈活運用教學(xué)方法
——提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率 - 研究微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 加強初中信息化技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的探討
- “導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)信息技術(shù)實施層次化教學(xué)的實踐分析
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價策略研究
科學(xué)·自然
- 談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透生命教育的策略
- 新課標(biāo)理念在實驗教學(xué)中的體現(xiàn)
- 合作學(xué)習(xí)理念在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中物理教學(xué)中對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)研究
- 精準(zhǔn)出擊，打造高效課堂利劍
——小學(xué)科學(xué)課的實踐與反思 - 落實化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計探析
——以“金屬與酸和水的反應(yīng)”為例 - 總結(jié)身邊的科學(xué)
——小學(xué)生如何撰寫科技小論文 - 淺析初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)科學(xué)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)研究
- 化學(xué)教學(xué)過程中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 基于具身認知理論指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的研究
- 新時期高中物理教學(xué)問題及對策
- 學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略
- 高中生物學(xué)教學(xué)中理性思維的培養(yǎng)研究
- 如何快速讓學(xué)生掌握原電池原理及電極方程式的書寫
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 解決實際問題,提升中小學(xué)音樂教師素質(zhì)
- “文十音”之莆仙民間特色樂器調(diào)查
- 體育家庭作業(yè)對小學(xué)生身體素質(zhì)影響的實驗研究
- 小學(xué)體育教育中德育滲透淺談
- 淺談信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用
- 興趣導(dǎo)向下的小學(xué)音樂課堂有效性淺析
- 探究提高初中美術(shù)素描教學(xué)有效性的途徑
- 探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)
- 小學(xué)水平三《籃球行進間運球、傳球基本功練習(xí)》教學(xué)思考
- 圖像解構(gòu)賞析法在美術(shù)“圖像識讀”教學(xué)中的應(yīng)用
- 奧爾夫音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂上的實踐運用
- 高中書法課楷書與行書銜接階段的教學(xué)策略淺探
- 唱游在小學(xué)音樂教學(xué)的應(yīng)用*
- 線描畫走進小學(xué)課堂的實踐與研究
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)方法研究
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下高中體育信息化教學(xué)實踐分析與應(yīng)用
- 如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神
- 初中音樂教學(xué)中的情感教育
- 分析初中體育青少年足球訓(xùn)練策略
- 高中鉛球教學(xué)中力量訓(xùn)練的策略探究
- 淺談農(nóng)村小學(xué)體育課程資源開發(fā)與利用
- 小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑分析
- 談小學(xué)體育教學(xué)中田徑訓(xùn)練強度及訓(xùn)練量的有效策略
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)研究
- 基于深度學(xué)習(xí)理念下的初中美術(shù)教學(xué)研究
- 小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題及對策
- 中小學(xué)音樂課聲樂作品鋼琴即興伴奏的教學(xué)探究
- 體育教學(xué)中快樂體育理念的應(yīng)用效果分析
- 立體造型拓展課探索性教學(xué)研究
- 小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中的水粉畫教學(xué)探析
教師·學(xué)生
幼教·啟蒙
- 幼兒教師教學(xué)語言特點及運用策略
- 幼兒數(shù)學(xué)教育與生活融合的探索
- 幼兒園小班區(qū)域游戲活動指導(dǎo)策略探究
- 淺析家庭教育中的親子關(guān)系
- 有效支持幼兒開展角色游戲的策略初探
- 幼兒期打好寫作文的基礎(chǔ)
——閱讀 - 游戲化教學(xué)模式在學(xué)前教育中的開展
- 幼兒園游戲教學(xué)的作用及途徑研究
- 游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用方式
- 你們準(zhǔn)備好了嗎？
——消除本班幼兒心理健康問題的策略 - 研究新時代幼兒園語言教學(xué)的開展
- 教師體態(tài)語在幼兒園故事類語言教學(xué)活動中的應(yīng)用研究
- 研究幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動的結(jié)合策略
- 社區(qū)幼兒繪本閱讀的實踐分析
- 淺議幼兒園美工區(qū)材料投放現(xiàn)狀及策略
- 科學(xué)探究活動中幼兒探究發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)理念下幼兒園“三真”教育的實踐與思考
——以大班小小垃圾分類督查員活動為例
解析·設(shè)計
- 新時期如何有效開展班主任管理工作
- 也說德育之無為無痕
- 幼兒園一日常規(guī)活動中開展安全教育之五法
- 高中學(xué)生語文閱讀能力的自我提升
- “多人同課異構(gòu)”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
——以《相貌各異的我們》一課為例 - 窺探康巴稻城新年年俗
- 我是你的“堅強后盾”
——信息技術(shù)老師的網(wǎng)絡(luò)支持 - 淺談情感教育于中職班主任管理工作中的作用
- 數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用探究
- 任性學(xué)生的心理調(diào)整
- “興趣教學(xué)法”在中學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 談?wù)剬W(xué)科教學(xué)中思想品德教育的滲透
- 小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究
- 新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)課堂措施分析
- 幼兒健康狀況分析與應(yīng)對策略漫談
- 檔案管理中的問題探討與思考
- 觀察·體驗·積累·表達
——淺談統(tǒng)編教材三年級作文起步教學(xué)策略研究 - 多媒體在初中英語教學(xué)中的運用
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 高中生物生活化教學(xué)策略研究
- 淺談游戲教學(xué)在幼兒教育中的意義和策略