馬洪梅

(內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)南門(mén)小學(xué) 內(nèi)蒙古 通遼 028000)

引言

小學(xué)美術(shù)教育的目的是：不斷提高小學(xué)生的審美能力、人文素養(yǎng)等，同時(shí)鼓勵(lì)他們突破自我、挑戰(zhàn)自我，使其成為高素質(zhì)的全能型人才，今后為了社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)。在繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師要讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程的魅力所在，要使他們更加熱愛(ài)這種價(jià)值頗高的文化行為，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，從中積累豐富經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握多種繪畫(huà)技能，小學(xué)生更容易實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)，期待他們努力創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。

1.重構(gòu)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

正所謂：“興趣就是孩子最好的老師”，小學(xué)美術(shù)教師組織繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)前，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生們濃厚的繪畫(huà)興趣，將是課堂教學(xué)能否取得最大成功的關(guān)鍵所在[1]。依據(jù)小學(xué)生“愛(ài)玩”、“好動(dòng)”、“不夠?qū)Ｗⅰ钡忍攸c(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式的具體應(yīng)用無(wú)法滿足他們個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，這是必然的。新課標(biāo)背景下，美術(shù)教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念，努力進(jìn)行課堂教學(xué)模式的重新構(gòu)建，教學(xué)指導(dǎo)方法的大膽創(chuàng)新，需要鼓勵(lì)孩子們從不同的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)身邊的美，觀察美好的事物，可以用大人的方式認(rèn)識(shí)世界，通過(guò)表達(dá)他們內(nèi)心的想法，采用繪畫(huà)的方式認(rèn)真描繪美好的生活。另外，美術(shù)教師不妨借助多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)化優(yōu)勢(shì)，通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)視頻，并且展示各種圖片，啟發(fā)小學(xué)生一邊觀察一邊想象，讓他們感受到美術(shù)繪畫(huà)的神奇，從而產(chǎn)生高漲的繪畫(huà)熱情，直接投入課堂活動(dòng)，達(dá)到有效學(xué)習(xí)目的，小學(xué)生們繪畫(huà)能力的不斷提高，對(duì)于他們身心的健康成長(zhǎng)而言大有助益。

2.營(yíng)造良好環(huán)境，深挖學(xué)生潛能

傳統(tǒng)觀念影響下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，不僅教學(xué)形式過(guò)于單一，教學(xué)過(guò)程毫無(wú)吸引力，也不利于學(xué)生們審美能力、創(chuàng)造能力、綜合實(shí)踐能力的全面發(fā)展[2]。部分教師為了完成教學(xué)任務(wù)，總是按照自己的想法安排課堂活動(dòng)，更容易打擊到小學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，消減他們的探究熱情。新課標(biāo)背景下，摒棄傳統(tǒng)教育觀念，努力營(yíng)造更適合小學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作的教學(xué)環(huán)境具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在此基礎(chǔ)上，更好地創(chuàng)新授課方法，專(zhuān)門(mén)為孩子們打造開(kāi)放式的繪畫(huà)環(huán)境，不斷加強(qiáng)師生交流，深入挖掘?qū)W生潛能，要比一味灌輸指導(dǎo)的效果好得多[3]。比如，美術(shù)教師積極鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)加強(qiáng)師生之間的交流，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生合作探究的積極性，可給他們布置下不同難度的繪畫(huà)任務(wù)，或者開(kāi)展游戲活動(dòng)、角色扮演等，來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生相互幫助、相互影響、共同進(jìn)步的信心，這樣的課堂教學(xué)具有以生為本的特色，十分符合新時(shí)代小學(xué)生共同發(fā)展的需求。

3.組織學(xué)生寫(xiě)生，鍛煉學(xué)生觀察

美術(shù)是一門(mén)與生活實(shí)際息息相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，作為小學(xué)課程體系的重要組成部分，應(yīng)該融入生活化的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)個(gè)角度進(jìn)行學(xué)生們創(chuàng)造潛能、創(chuàng)新思維、自然意識(shí)的有效培養(yǎng)[4]。大自然中就有許多美麗景色等待學(xué)生去觀察，學(xué)生學(xué)會(huì)用“眼睛”發(fā)現(xiàn)自然之美，用“筆尖”描繪自然之美，動(dòng)手操作的過(guò)程抽象思維變得活躍，想象空間隨之?dāng)U大，美術(shù)教學(xué)與自然生活相聯(lián)系的必要性不言而喻[5]。比如，在條件允許的情況下帶領(lǐng)小學(xué)生到大自然中寫(xiě)生，美術(shù)教師充分考慮不同學(xué)生的接受能力，提出難度不同的繪畫(huà)要求。用心觀察大自然，小學(xué)生的學(xué)習(xí)視野從課堂轉(zhuǎn)到了自然世界，隨之產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情，他們十分熱愛(ài)生活，繪畫(huà)出的美麗景色不同凡響，期間發(fā)揮了想象力與創(chuàng)新力，同一事物在不同學(xué)生眼中有著不同的表現(xiàn)，他們認(rèn)真投入觀察、分析、理解、創(chuàng)作的過(guò)程，手腦并用，大膽創(chuàng)造。小學(xué)生在寫(xiě)生活動(dòng)中思維更加活躍，最終提交一幅幅優(yōu)秀的作品，教師給予他們一些評(píng)價(jià)，及時(shí)指出學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于小學(xué)生主動(dòng)改進(jìn)不足，同時(shí)增強(qiáng)了他們克服困難、不懼困難的信心，可謂一舉多得。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我們新時(shí)代的美術(shù)教師，可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，采取個(gè)性化的授課方式，充分激發(fā)小學(xué)生的繪畫(huà)興趣，指導(dǎo)他們?cè)诹己玫睦L畫(huà)環(huán)境中感受美術(shù)繪畫(huà)的魅力，形成和諧的互動(dòng)關(guān)系，小學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽進(jìn)行主體創(chuàng)造，熟練掌握繪畫(huà)技能后，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)令人期待。關(guān)于以上教學(xué)策略的總結(jié)分析還不全面，期望其他教師繼續(xù)進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)有效指導(dǎo)措施的積極探索，只有我們共同努力，才能促進(jìn)小學(xué)生們健康成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展，使他們最終成為內(nèi)心世界十分豐富的人，得以彰顯出人生的最高價(jià)值。