張麗麗

(福建省寧德市屏南縣古峰鎮(zhèn)第一小學(xué) 福建 寧德 352300)

引言

在美術(shù)教學(xué)過程，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性的制定更加高效的教學(xué)方案，以此才能不斷提高色彩教學(xué)質(zhì)量，本文分析了色彩教學(xué)的重要性，闡述了色彩教學(xué)開展策略，希望分析能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)的重要性

色彩的巧妙運(yùn)用可以發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，也可以提高學(xué)生的繪畫能力與創(chuàng)作能力，同時(shí)，色彩也能夠直接表達(dá)出學(xué)生的多種情感和想法。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的色彩教學(xué)。首先，色彩教學(xué)的有效實(shí)施可以幫助學(xué)生通過觀察繪畫作品顏色的搭配來感受作品的內(nèi)容，使學(xué)生與創(chuàng)作者對(duì)話，并提高學(xué)生的審美能力；其次，小學(xué)生正處于對(duì)色彩認(rèn)知的初級(jí)階段，這個(gè)階段教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)色彩教學(xué)，可以使學(xué)生體會(huì)到不同的色彩，從而，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生更好地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中；最后，小學(xué)美術(shù)教學(xué)十分符合我國(guó)教育發(fā)展的要求，這既能推動(dòng)新課改發(fā)展的步伐，又能夠豐富美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容。

2.提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)的有效措施

2.1 帶領(lǐng)學(xué)生從感官上去感應(yīng)色彩的魅力。色彩是感官層面的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人的感官都不相同，從而，根據(jù)感官刺激不同也會(huì)有不同色彩感受，進(jìn)而我們能夠得知，色彩的感受因人而異、變化多端。在學(xué)生成長(zhǎng)階段，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境和閱歷大不相同，所以每個(gè)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不一樣的感知能力。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生對(duì)色彩感知比較敏感的階段，為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要特別注重學(xué)生色彩感知敏感的特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)感官色彩所帶來的魅力，同時(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

例如，教師在講授《彩墨游戲》這堂課時(shí)，首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主觀察水墨畫所體現(xiàn)的色彩，觀察其中的不同；其次，教師也可以事先剪出一個(gè)三角形，準(zhǔn)備墨汁，并在上面涂上顏色，與此同時(shí)，教師用手揮動(dòng)三角形，讓學(xué)生仔細(xì)觀察三角形在空中顏色流動(dòng)的變化，教師也可以多制作一些三角形，積極邀請(qǐng)學(xué)生一同觀察，感受其中色彩的變動(dòng)，從感官上感應(yīng)色彩帶來的魅力，這會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)色彩學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，以實(shí)踐的方式感受點(diǎn)、線魅力，并不斷提高對(duì)于彩墨濃淡干濕變化的認(rèn)識(shí)。

2.2 帶領(lǐng)學(xué)生從表演中去感應(yīng)色彩的魅力。表演最能直接表達(dá)色彩感受，同時(shí)也是最具有感染力的，恰巧學(xué)生的天性就是喜歡表演和善于表演，這也是小學(xué)生特別感興趣的事情。所以，教師在教學(xué)過程中，一定要充分利用小學(xué)生喜歡表演和善于表演的特點(diǎn)，將此特點(diǎn)融入到課程之中，以此來進(jìn)行美術(shù)色彩教學(xué)。教師可以在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表演的場(chǎng)景，使學(xué)生在特定的色彩場(chǎng)景中激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣與激情，同時(shí)學(xué)生也會(huì)對(duì)其中包含的多種美術(shù)色彩感受深刻，從而，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶其美術(shù)情操，同時(shí)也體會(huì)了色彩所帶來的魅力。

例如，教師在講授《蝶兒飛飛》這堂課時(shí)，首先，教師應(yīng)在課程開始前期在班級(jí)中粘貼一些關(guān)于蝴蝶的圖片，使學(xué)生感受到蝴蝶漫天飛舞的場(chǎng)景，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更快速的融入到課堂之中；其次，教師可以講授關(guān)于蝴蝶的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生大致了解蝴蝶的特點(diǎn)，并向?qū)W生展示蝴蝶飛舞的形態(tài)；最后，教師可以積極邀請(qǐng)一些學(xué)生一起加入到表演當(dāng)中，令一部分學(xué)生可以觀察并感受蝴蝶在花草之間來回飛舞的場(chǎng)景，根據(jù)小學(xué)生很善于表演也喜歡表演的特點(diǎn)，可想而知，小學(xué)生在這節(jié)課程中一定會(huì)積極配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而，小學(xué)生也會(huì)在表演中感受到色彩的變化，并享受色彩帶來的魅力。

2.3 使學(xué)生懂得如何合理搭配色彩。教師在開展美術(shù)色彩教學(xué)時(shí)要依照三個(gè)方面來教學(xué)生如何合理搭配色彩，第一，教師要將理論知識(shí)講解、繪畫指導(dǎo)、實(shí)踐練習(xí)進(jìn)行緊密聯(lián)系，讓學(xué)生充分理解三者結(jié)合的含義；第二，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生將搭配色彩的理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從美術(shù)繪畫的分項(xiàng)到整合的實(shí)踐練習(xí)，從而學(xué)會(huì)合理的搭配色彩；第三，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用色彩理論知識(shí)，在實(shí)踐中展現(xiàn)出自身的繪畫風(fēng)格。

例如，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體放映有關(guān)于一年的四季變化的視頻與圖片，隨后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生用白紙畫出自身心目中的四季和寫出自身的心情故事，完成繪畫和寫作后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生進(jìn)一步探討怎樣使自身的故事通過色彩表達(dá)出來。從而，使得學(xué)生理解色彩與情感之間的緊密聯(lián)系，并能夠從情感意識(shí)的角度了解美術(shù)作品中的色彩所具有的重要作用。

結(jié)束語

總之，在進(jìn)行美術(shù)色彩教學(xué)過程，應(yīng)該重視結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的制定色彩教學(xué)對(duì)策，以此才能不斷提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，以更好地為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展提供有效助力。