曾池池

(福建省泉州市安溪縣湖頭鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 福建 安溪 362400)

關(guān)于改進(jìn)中國(guó)新課程的建議應(yīng)針對(duì)學(xué)生的道德，智力和身體方面的全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)生學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)的一個(gè)重要階段，因此音樂(lè)可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。音樂(lè)教育可以對(duì)小學(xué)生的精神方面產(chǎn)生重大影響，并激發(fā)他們的思想。音樂(lè)老師的主要責(zé)任是教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，以提高認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展存在許多問(wèn)題。如何為小學(xué)生豐富音樂(lè)知識(shí)以及如何進(jìn)行音樂(lè)規(guī)劃教學(xué)已成為當(dāng)今教育的重要研究課題。

1.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 小學(xué)學(xué)生缺乏音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生個(gè)性獨(dú)特，活潑迷人的群體，音樂(lè)是一種“精神食品”，它能帶動(dòng)人們的情感并取悅?cè)藗?，讓人們高興，但現(xiàn)階段許多小學(xué)生失去了音樂(lè)的陪伴。這應(yīng)該與以下形式相關(guān)聯(lián)：要批判性地評(píng)估小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有沒(méi)有興趣，主要原因是許多學(xué)生受到了面向教育的影響；其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)音樂(lè)老師的關(guān)注不足，學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)的頻率較低，所有音樂(lè)老師，音樂(lè)畢業(yè)生都沒(méi)有得到足夠的重視。

1.2 實(shí)際教學(xué)活動(dòng)形式化。一些小學(xué)音樂(lè)老師教授的音樂(lè)與學(xué)生的實(shí)際生活有所偏離，因此學(xué)生對(duì)一定的音樂(lè)知識(shí)理解起來(lái)比較困難。時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)就失去了興趣。音樂(lè)老師在進(jìn)行教育活動(dòng)以完成教育任務(wù)時(shí)通常會(huì)先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，由于音樂(lè)教育忽略了塑造學(xué)生的身體和精神的重要作用，因此老師沒(méi)有將提拔學(xué)生作為實(shí)踐培訓(xùn)的主要目標(biāo)。一些音樂(lè)老師對(duì)新課程改革不完全了解。他認(rèn)為，在課堂上展示流行歌曲是現(xiàn)代教育的一種表達(dá)，這樣是不對(duì)的，學(xué)生也不了解音樂(lè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)[1]。

1.3 教學(xué)設(shè)備不夠完善。目前，中國(guó)許多大型學(xué)校的音樂(lè)教育設(shè)備相對(duì)不足。由于音樂(lè)教學(xué)設(shè)備不完善，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生了一些不好的負(fù)面影響，這在一定程度上阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，教師們都不了解對(duì)音樂(lè)的訓(xùn)練是基于我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)測(cè)試的教學(xué)模型來(lái)的。缺乏教育設(shè)施導(dǎo)致對(duì)音樂(lè)老師在物質(zhì)方面支持不足，因?yàn)橐魳?lè)老師無(wú)法在上課的過(guò)程中展示音樂(lè)的知識(shí)和技能，這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

2.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。隨著小學(xué)音樂(lè)教育內(nèi)容的增多，我們也在以多種方式傳授音樂(lè)，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自己的熱情和主動(dòng)性，以便學(xué)生參與各種培訓(xùn)活動(dòng)。在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生多樣化音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展。在正常情況下，學(xué)生的參與度會(huì)不斷擴(kuò)大，教師可以根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)條件開(kāi)展更有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并發(fā)展研究學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，老師可以通過(guò)演示，對(duì)話，體驗(yàn)和寫(xiě)作等形式進(jìn)行其他研究活動(dòng)來(lái)擴(kuò)小學(xué)習(xí)前景。最后，可以改善整體小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。

2.2 有效改善教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。完善小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效果的重要基礎(chǔ)。因此，根據(jù)小學(xué)綜合音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，有必要集中精力有效改善學(xué)習(xí)環(huán)境，以增加和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要改善全面的小學(xué)音樂(lè)教育的總體影響。一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程可以在入門(mén)級(jí)促進(jìn)音樂(lè)教育的持續(xù)創(chuàng)新，從而在改善硬件和軟件以及加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)方面增加了對(duì)音樂(lè)教育的投資[2]。

2.3 音樂(lè)教學(xué)設(shè)備的完善。要想在新時(shí)代獲得最好的教育，老師就需要最新的技術(shù)和現(xiàn)代化的設(shè)備來(lái)發(fā)揮輔助作用。為了達(dá)到提高教育效率的目標(biāo)，這是必須要解決的，教育部門(mén)和有關(guān)負(fù)責(zé)人必須認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的必要性，并改進(jìn)教育設(shè)備。音樂(lè)老師應(yīng)利用學(xué)校提供的教育工具和其他實(shí)際條件，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并專注于發(fā)展學(xué)生音樂(lè)的能力。音樂(lè)老師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改變教學(xué)方法，并使用不同的教學(xué)工具進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而進(jìn)行創(chuàng)新。

2.4 進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)理念的創(chuàng)新。為了有效地提高小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量，并通過(guò)音樂(lè)教育幫助小學(xué)適齡兒童獲得高質(zhì)量的音樂(lè)體驗(yàn)，要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法和概念進(jìn)行改進(jìn)。除了新課程要求的標(biāo)準(zhǔn)外，素質(zhì)教育的目標(biāo)已被采納為音樂(lè)教育的模型和小學(xué)教育的概念指南。與學(xué)生進(jìn)行積極溝通，了解音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性。面向傳統(tǒng)教育模式。小學(xué)音樂(lè)教育測(cè)試與評(píng)估適合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模型。其次，在小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)過(guò)程中，有必要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加愉快，有趣的環(huán)境供學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，并根據(jù)情況增加高質(zhì)量的教學(xué)理念和音樂(lè)教學(xué)方法。充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以提高小學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的主觀性能動(dòng)性。

2.5 提升教師自身專業(yè)水平。只有不斷提高教師的專業(yè)水平，他們才能在音樂(lè)指導(dǎo)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。選擇和聘用教師的步驟要求嚴(yán)格研究學(xué)校音樂(lè)教師的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，并專注于教師的專業(yè)知識(shí)和道德。對(duì)于教師而言，他們需要提高對(duì)音樂(lè)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教師需要了解傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的弊端，使用多媒體技術(shù)使教學(xué)方法現(xiàn)代化，讓音樂(lè)更容易讓學(xué)生理解。小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)要不斷提高教師素質(zhì)，完善音樂(lè)教育的內(nèi)容和形式。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，小學(xué)生可以發(fā)展自己的性格。在改善教育的過(guò)程中，為了使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能夠長(zhǎng)期發(fā)展，音樂(lè)教師必須按照時(shí)代發(fā)展的指導(dǎo)方針，解決教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題[3]。

3.結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是人類藝術(shù)的體現(xiàn)。學(xué)生可以通過(guò)欣賞和聆聽(tīng)來(lái)欣賞和感受音樂(lè)的美麗和它所包含的情感。在新課程改革的背景下，學(xué)校音樂(lè)教學(xué)基本方法的變化應(yīng)為小學(xué)音樂(lè)教育和基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立而有序的環(huán)境。